人教版九年级上册 6.3《二氧化碳和一氧化碳 第一课时》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
二氧化碳和一氧化碳
第一课时
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。
屠狗洞的秘密
幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！同学们猜测这是为何？
导入新课
倾倒二氧化碳
一、二氧化碳
1.二氧化碳的性质
无色、无味气体
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CO2既不能燃烧，也不支持燃烧
CO2密度比空气的大
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你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？
灯火实验
学以致用
二氧化碳的溶解性实验
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。
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二氧化碳与水反应
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Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
酸可以使紫色石蕊变成红色
Ⅱ 向小花上喷水
水不能使紫色纸花变红色
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Ⅲ 直接放入二氧化碳
Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使紫色石蕊变红
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将第四朵花取出在阳光下照射一段时间
二氧化碳可以与水反应
CO2＋H2O =H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3=H2O＋CO2↑
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二氧化碳与石灰水反应
澄清的石灰水变浑浊
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CO2与石灰水反应
CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
因为炭火盆燃烧产生二氧化碳，石灰浆是熟石灰氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙和水。碳酸钙比较坚硬，这样墙壁能变坚硬,由于生成水所以会有些潮湿。
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现象：澄清石灰水变浑浊。
结论：逸出的气体是CO2。
用与瓶口大小合适的带导管的橡胶塞塞紧瓶口，再将导出的气体通入试管中的澄清石灰水中。
如何验证雪碧中出的气体是二氧化碳？
2.二氧化碳的验证
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3.干冰的用途
1.人工降雨
升华时吸收大量的热量
2.冷藏食物
升华时使周围温度降低
3.舞台烟幕
升华时产生大量的雾
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空气中过量的CO2对人体健康影响很大
空气中CO2的体积分数 对人体健康的影响
1 使人感到气闷、头昏、心悸
4-5 使人感到气喘、头痛、眩晕
10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
CO2对人类的生活影响
现在，请同学们尝试解释屠狗洞的原因。
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4.二氧化碳对生活和环境的影响
CO2
灭火
尿素
纯碱
汽水
工业原料
光合作用
制冷剂
人工降雨
（1）CO2的用途
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖
（2）CO2对环境的影响
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a、两极冰川融化，海平面上升。
b、气候反常，海洋风暴增多 。
c、土地干旱，沙漠化面积增大。
防治措施
危害
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
1.有关CO2性质的叙述正确的是（ ）
A.溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红
B.难溶于水，比空气重，无毒
C.能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧
D.因为它有毒，所以不能供呼吸
2.检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ）
A.将气体通入紫色石蕊溶液中
B.将气体从一个容器倒入另一容器中
C.将点燃的木条伸入集气瓶中
D.将气体通入澄清的石灰水中
C
D
课堂练习
3.下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ）
A.二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生
B.二氧化碳可用燃着的木条鉴定
C.二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备
D.干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水
4.自然界消耗CO2的主要途是什么？我们应该怎么做？
A
自然界消耗CO2的主要途径是绿色植物的光合作用。我们应多种花草树木，严禁乱砍滥伐森林。
课堂练习
我们都学了什么？
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的检验方法
二氧化碳对人类和环境的影响
课堂小结
1.完成P123练习与应用1、3、4、6、7、8。
2.尝试用厨房中物质制取二氧化碳并验证二氧化碳性质。
作业布置
板书设计
1.CO2 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2.CO2 不燃烧，也不支持燃烧，也不能供给呼吸。
3.CO2 能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=H2O+CO2↑
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
5.CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊
二氧化碳