数学好玩—滴水实验 （教案） 数学四年级上册北师大版

数学好玩—漏水实验
一、教学目标
1．结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识和经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2．针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制订简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
3．在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
二、课时安排：2课时
三、教学重点
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
四、教学难点
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
五、教学过程
（一）导入新课
滴水的声音。 教师：听，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。 小朋友很会联想，说的都是关于滴水的情况。 今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
（二）讲授新课
教师出示活动任务
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
师：要想完成这个任务，我们需要设计方案
1、设计什么实验可以解决这个问题呢？学生讨论后得出结论：
方案一 在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，计算这个纸杯平均1分漏掉多少水，从而推算出一年的漏水量。
方案二 如果身边恰好有漏水的水龙头，可以用容器一边接一边计时，接5分，测量出这段时间的漏水量，进而推算出1时、1天、1年的漏水量。
2、以小组为单位，设计具体实验方案
实验方案一：
实验方案二：
学生动手实验，按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
按组进行交流展示。
（三）知识运用
交流反思：和同伴交流并分享实验结果。
生1：为什么我们得到的数据不一样呢？
生2：我们组实验了两次才成功。
生3：水龙头的滴水速度不一样，所以得到的数据不一样
生4：水龙头的滴水量也不一样
……
今天，我们通过数学实验综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。那么，这节课给你留下最深的印象是什么？
（四）归纳小结
提出任务—设计方案—动手实验—交流反思—自我评价
（五）随堂检测
1、根据得到的实验数据，回答下列问题。
（1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
（2）利用上面的数据，借助生活经验吗，描述一个没拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。
2、读一读，想一想。
（1）读了上面的资料，你有什么感想？
（2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的现象？你知道哪些节约用水的好方法？
3、自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
六、板书设计
滴水实验
提出任务—设计方案—动手实验—交流反思—自我评价
七、作业布置
在生活中，你准备怎样让家人也节约用水？
教学反思