北师大版数学四年级上册 6.2买文具 教案

6.2 买文具（2）
一、教学目标
1．结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。
2．探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。
3．在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点
理解计算的道理，能正确地计算三位数除以两位数，商是两位数的除法
四、教学难点
发现并归纳判断商是几位数的方法
五、教学过程
（一）导入新课
上节课我们学习了哪些知识？找生交流。这节课我们继续学习除数是两位数的除法。你能算出600÷30的结果吗？说说你是怎么想的。
（二）讲授新课
探究一：除数是整十数，商是两位数的口算
你能算出600÷30的结果吗？说说你是怎么想的。
先小组讨论再集体交流
鼓励学生从多角度思考解决问题。
方法一：
看除法，想乘法，借助乘法口算，（ ）×30=600，600÷30=（ ）
方法二：
60÷30=（ ），600÷30=（ ）
方法三：
60÷3=（ ），600÷30=（ ）
你是怎样想的？计算结果正确吗？请你用乘法验算一下。
探究二：除数是整十数，商是两位数的笔算
1、用竖式计算520÷40，说说你是怎么算的。教师巡视，对有困难的学生个别指导。
2、学生独立完成后小组探讨算法
3、集体交流
（1）商是几位数，怎么判断的？除数是两位数，可以先看被除数的前两位，如果被除数的前两位大于或等于除数，商的最高位是十位，得到的商是两位数。
（2）1写在十位上你是怎么想的？40是怎么得来的？表示什么意思？
（3）3写在个位上，你是怎么想的？两个120各表示什么意思？
师生总结算法。如何判断商的位数
三位数除以整十数商是两位数的笔算方法：
如果被除数的前两位大于或等于除数，商的最高位是十位，得到的商是两位数。
（三）知识运用
1、
2、课件练习
（四）归纳小结
三位数除以两位数竖式计算的一般步骤与方法：
1、判断商是几位数。
2、从高位开始试商，如果商是两位数，要先求商的十位数字。
3、求商的个位数字。
（五）随堂检测
1、算一算，说说你是怎么算的。
900÷30＝ 800÷20＝ 400÷40＝ 600÷20＝
2、260块饼干平均分给20个小朋友，每人可以分到多少块？结合分饼干的过程，说说竖式每一步的意思。
3、捆书。
⑴每包40本，能捆多少包？
⑵每包50本，能捆多少包？还剩多少本？
4、先说出商是几位数，再用竖式计算。
928÷50= 168÷20= 780÷60= 460÷80=
297÷30= 570÷40= 620÷70= 350÷90=
5、淘气正在读一本281页的故事书，不小心合上了，他记得刚读完的连续两页页码之和是81。
（1）淘气刚读完的两页码分别是多少？
（2）这本故事书还剩多少页没读？
（3）如果淘气每天读20页，剩下的几天能读完？
六、板书设计
买文具
七、作业布置
先估计商是几位数，再用竖式计算。
164÷20= 780÷60= 812÷40=
教学反思