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人教部编版语文
二年级上册
4 曹冲称象
统编版 小学语文 二年级上册
第一课时
曹冲
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。
——选自《三国志.魏书.邓哀王冲传》
资料袋
（曹操）
曹冲他从小就十分聪明，五六岁的时候，知识和判断能力如同成年人，被人称之为“神童”。他是三国时期魏国政权的奠基者、杰出的政治家、文学家曹操的儿子，深受曹操喜爱。
资料袋
联系生活识字：姓曹
编字谜识字法：每日一小曲
联系生活识字
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自由朗读：
注意借助拼音，把字音读准，读通顺，圈出本课生字。
思考：
这是一头怎样的大象？为什么要称象？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
议
论
yì lùn
形声字识记
议论纷纷
根
柱
gēn zhù
形声字识记
杆
gǎn
笔杆子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
大象的耳朵像 。
大象的鼻子像 。
一把大扇子
一根长水管
这么大的象，到底有多重呢？
这么大的象，有多重呢？
对比感知
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
秤
秤杆
一杆秤
秤星
秤钩
秤砣
秤盘
chèng
词群识字
称
chēng
①量轻重：称量（liáng ）
②说：称病
③叫：名称、号称、称兄道弟
④赞扬：称赞
甲骨文 金文 篆文
字理识字
（1）我有办法（ ）出大象的重量。
（2）谁有那么大的力气提得起这杆大（ ）呢？
（3）我们家有一杆 （ ），妈妈叫我拿来（ ）苹果。
形近字识记
秤
称
称
秤
秤
称
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人物 称象方法 曹操的反应
官员
曹冲
默读3-4自然段：
思考表格内容，用“ ”画出官员们和曹冲的称象方法，用“ ”圈出曹操的反应。
请你默读3-4自然段，思考表格内容，用“ ”画出官员们和曹冲的称象方法，用“ ”圈出曹操的反应。
人物 称象方法 曹操的反应
官员 用一杆大秤称 直摇头
曹冲 赶象上船、船舷标记、赶象上岸、称重石头、 微笑着点一点头
称
柱
杆
秤
底
岁
船
站
然
左右结构
上下结构
半包围结构
左右结构
上下结构
半包围结构
秤
压秤
电子秤
书写指导
称
称呼
称号
称兄道弟
书写指导
底
秤 岁
船
然
杆
第二课时见！(共24张PPT)
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人教部编版语文
二年级上册
4 曹冲称象
统编版 小学语文 二年级上册
第二课时
一艘 下沉 沿着 议论
船舷 画线 为止 到底
重量 称一称 一杆秤
读好词语
这么大的象到底有多重呢？
谁有办法把这头大象称一称？
谁有那么大的力气提得起这杆大称呢？
读好句子
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
？
？
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默读课文第四自然段，圈出动词及顺序词，并借助动词和顺序词说一说曹冲称象的过程。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船身下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
复述过程
请同学们想一想，说一说，完成课后第二大题。
请同学们想一想，说一说，完成课后第二大题。
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首先
接着
再
最后
首先
最后
顺序词的正确使用能让给你把意思表达得更清楚、准确，把话说得更生动、吸引人。
说一说
首先……接着……再……最后……
表示顺序的词还有……
之后
然后
最后
先
再
接着
第一步
第二步
第三步
其次
再次
说一说
你能把本节课的收获用恰当的顺序词表达出来吗？
想一想
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
想一想
在这里，“才”是“仅仅”的意思，强调了曹冲这么小就能想出称象的好办法。
C
B
看一看
称
柱
杆
秤
岁
然
左右结构
上下结构
岁
年岁
岁月
写一写
然
然后
自然
安然无恙
写一写
同学们，再见！
