2022届高考专题复习： 散文的结构和主题（课件34张）

(共34张PPT)
学案二
散文的结构和主题
考向一 散文的结构和主题
散文的结构（散文的内部组织与构造）
分析线索作用
分析行文思路
先写了什么，再写了什么，最后写了什么
全文围绕什么展开
1.散文的行文思路
行文思路：
作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，具体指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排，是作品的结构体现。
结构的安排方式和材料的组织方式
一般散文
缘起→描述(对象)→联想→感悟
我与父亲不相见已二年余了
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我最不能忘记的是他的背影。
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近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
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我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
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引出写作对象
咏物状景,时空拓展
中间穿插其他景、物对比反衬
再由自然之物作拟人化延展议论
结尾抒情言志，升华主旨
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盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
写景散文
引出写作对象
咏物状景,时空拓展
中间穿插其他景、物对比反衬
再由自然之物作拟人化延展议论
结尾抒情言志，升华主旨
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白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
白杨树的生长环境、外在形象、内在气质
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的）
我要高声赞美白杨树！
状物散文
简叙写作缘起
多角度多层次写人记事
中间穿插一些细节描写
结尾抒发情感，总结感悟
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从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
先生的第一节课、讲堂忘记带领结、添改“我”抄的讲义、纠正“我”绘的解剖图、关心“我”的解剖实习、想了解中国女人裹脚情况
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
写人散文
简叙写作缘起
多角度多层次写人记事
中间穿插一些细节描写
结尾抒发情感，总结感悟
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我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并1屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年。
1.写百草园，以“乐”为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。
2.写三味书屋，陈腐、严厉、束缚。
美女蛇、闰土父亲、折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁，
写事散文
对现实的事物有触动(触发点)
类似事情相近或相反的联想议论(联系点)
点出道理(感悟点)
结合现实议论升华(升华点)
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我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
文化哲理散文
2.散文内容安排的特点:
内容安排 安排特点
材料安排方式 ①从时间上组织材料;
②从空间(场面)上组织材料;
③以某物件( 观察点)为中心组织材料;
④以情感(或认识过程)来组织材料;
⑤由实到虚，层层深人，组织材料
有的散文组织材料的方式常常是线索本身，如时间、空间、情感等;有的材料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等
材料安排角度
扣准教材，举一反三
《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，请具体分析其行文思路。
答案启示 答案要点
明确这是一篇写景抒怀的游记类散文
既然是游记，就需寻找游踪，勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷香月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了
针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”等，再来揣摩作者的心理感受，加以提炼即可
外部游踪：
出家门——小径——荷塘(赏荷塘)——家
空间顺序的圆形结构
内部思绪：
不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静
内心情感变化的圆形结构
怎么考行文思路？
题干展示 审题方向
(1)(2020.全国卷I )作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析 (2)(2018.浙江卷)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯 (3)(2017.北京卷)文章叙写了玛丽亚.索、乌热尔图和走出山林的人们···作者这样构思体现了怎样的匠心 题干中往往有“梳理”分析“”等作答动词和“写作思路”“构思”“心理变化”心理感受”等表答题方向的名词
【技法攻略】1.准解散文行文思路题“三步骤”
第一步:审读题干，把握要求。根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步:通读全文，梳理结构。要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句,尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步:分条陈述，规范作答。作答时，可先把作者的思路顺序写出来，再结合文本分层进行梳理，要注意点出每个层次所写的内容。
行文思路答题模板(采用表次序的词语表述):
文章围绕xxx(线索),首先写了xxx,其次写了Xxx,最后写了XXX
2020·全国3卷
《记忆里的光》
[典题研练]
1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
审读题干，把握要求
通读全文，梳理结构
分条陈述，规范作答
“儿时看火车经历”明确答题区域在前六段，“层次感”明确是理清结构思路类题目。
第1段看火车缘起，充满期待
第2段看火车途中，恐惧
第3段等火车，兴奋与好奇
第4段看到火车，激动与震撼
第5段
第6段
1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
时间顺序(期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声看到火车强大的光束与火车头上的图标)
情感层次(向往一惧怕一 兴奋好奇一激动震撼-感到亲近与特别)
看到火车后的感受，亲近、高兴、特别
[典题研练]1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；
②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；
③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
三幅画 宗璞
三幅画 宗璞
一、审读题干，把握要求。
直接考查型的行文思路题。
二、关注题目《三幅画》
三、概括段意、划分层次
(1)戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。
(2)业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。
(3)我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。
（取回字画，点出“三幅画”）
（前三段的作用：交代三幅画为汪曾祺所作，领起全文）
(4)老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演《家》。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。
(5)老更夫是汪曾祺扮演的。
(6)时光一晃过了40年。80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。
（汪曾祺演戏）
（汪曾祺赠诗）
内容上：①展现汪曾祺多才多艺的形象
结构上：②两人之间的交往，为写三幅画做铺垫）
(9)不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。
(10)这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！
(11)第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。
(12)这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而作，寄与宗璞。
（索得第一幅画“小鸡思果图”）
（得第二幅画“红花墨叶图”）
（得第三幅画“水仙图”）
(17)从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。
(18)汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。
（总结，汪曾祺真性情之人）
(19)三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。
（交代三幅画送裱和取回的时间）
（既照应开头，首尾呼应）
(1)戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。
答案：
①先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾祺所作，点明标题，领起全文。
②接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺垫。
③详写“三幅画”，展现汪曾祺的真性情
④ 交代送裱、取回“三幅画”的时间，照应开头
2.有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么，请结合文章内容加以分析。(6分)
答案：
文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思的;(2分)汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的;(2分)以“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅画”那样突出“真性情”的主题;(2分)“三幅画”含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”过于直白，一览无余。(2分)(任选三点6分)