北师大版数学四年级上册 3.3有多少名观众 教案

3.3 有多少名观众
一、教学目标
1．结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的较大的数量进行估计，发展数感。
2．在与学生交流的过程中，能够清晰地表达白己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
3．在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
二、课时安排:1课时
三、教学重点
助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。
四、教学难点
能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
五、教学过程
（一）导入新课
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育场看过现场比赛？出示体育场图片。
体育场能容纳多少名观众呢？
今天我们就来学习有多少名观众
（二）讲授新课
探究一：讨论用什么策略估计体育场观众人数
要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？
先数一排大约有几名观众，再数有几排，用乘法算一算。
可以先估出一个看台大约有多少名观众，再……
探究二：估计一个看台观众的人数
1、 出示体育场看台图片，了解布局，认识看台。
2、估计一个看台有多少人，并交流估计的方法。
估计一个看台有多少个座位。让学生自己先估一估，然后小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法和估算的结果。也可以根据具体情况，让学生说一说自己的想法，只要有道理，都应肯定。
方法一：把一个看台平均分成3份，每份有8排，一排7个人
7×8×3≈180（名）
方法二：先把每排的座位数看作一个整数，再数出排数，估计出整个看台的座位数。
一排大约20名，有8排
20×8＝160（名）
方法三：把看台平均分成3份，可以用数的方法，数出一份的人数，再算出3份人数
56×3≈180（人）
方法四：把看台平均分成6份，数出一份的人数，最后估算出一个看台的总人数。
28×6≈180（人）
师：看来同学们都是先大致把看台分成几部分，估计出部分座位数，再估计整个看台的座位数。
探究三：估计如何估算得到体育场可以容纳的观众人数
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场能容纳多少名观众？
180×28≈？
你能对这个乘法算式进行估算吗？小组交流，指名汇报。
指名说说刚才估算这个体育场有多少名观众的整个过程，进行小结。
（1）在估算具体事物的数量时，一般可以把它分成相同的几个部分，先估算出一个部分的数据，列出乘法算式，估算出总数。
（2）在估算时要根据“四舍五入”法把数据估算成与之相近的整十、整百的数，这样计算更方便。
（三）知识运用
1、课件练习
2、估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。
（四）归纳小结
估算必须符合以下两个要求：
一是接近准确值（符合实际）；
二是计算方便（把数据估算成与之相近的整十、整百、或几百几十的数。）
（五）随堂检测
1、估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？在小组或全班交流。
2、下面是一幅草坪图，如果图中方框代表1平方米，试估计草坪的面积。
3、下表是东方书报亭10月上旬每天的营业额（单位：元），你能估计出这个月上旬的总营业额吗？
六、板书设计
有多少名观众
一个看台的人数→整个体育场人数
七、作业布置
自选一张报纸，估计其中一版的字数，用文字、 图或算式来说明估计的过程与方法。
教学反思