5.6分数的意义整理与练习（一） （教案）北师大版数学五年级上册

5.6分数的意义整理与练习（一）
复习目标
在练习中，经历对分数的意义的有关知识系统复习与整理的过程。
进一步理解并掌握分数的意义的有关知识，能用分数的意义的有关知识解决实际问题。
培养回顾与复习的好习惯，查漏补缺，获得积极的学习体验。
课时安排
1课时
三、复习重难点
进一步理解并掌握分数的意义的有关知识，能用分数的意义的有关知识解决实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
谈论交流：
你能举例说说分数的意义吗？
说说分数与除法的关系。
您能说说分数的类型有哪些吗？
分数的基本性质是什么？与同桌交流。
议一议，填一填
1、一个物体、一个计数单位或许多物体组成的一个（ ），都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做（ ）。
2、把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）的数，叫做分数。表示这样（ ）份的数叫做分数单位。
3、被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ）。用式子表示为（ ）。
4、如果用a表示被除数，b表示除数。可以写成：（ ）（b不为0）
5、两个数相除，如果不能用整数表示商，可以用（ ）表示。
6、根据（ ）的关系，可以用除法计算求一个数是另一个数的几分之几。
7、分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这是( )。
（二）题型、方法归纳与典例精讲
1、分数单位与分数的意义。
例： 用分数表示下图涂色部分，说说每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？
分数与除法的关系
例： 想一想，再根据分数与除法的关系列出算式。
淘气、笑笑一天的睡眠时间分别占全天的几分之几？
请你再提出一个用分数解答的问题？
3、分数的基本性质。
例：在括号里填上适当的数。
（三）随堂检测
1、下面各图分别是某个图形的，你能画出它们原来的图形吗？
在下图中标出表示下面各分数的点，并与同伴交流。
用彩色涂出右边方格纸的，涂色部分还表示几分之几？
（1）用分数分别表示下面各图中的涂色部分和空白部分。
下图中，哪几个图形阴影部分的面积不是整个图形面积的？
5、按要求在圈内写出两个以上的分数。
把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
在〇里填上“>”“<”或“=”。
谁用的时间长？
板书设计
分数的意义整理与练习（一）
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示这样一份的数叫做分数单位。
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。
作业布置
1、课本74页第5题、76页第13、14、15题。
2、预习第77页的有关内容。
讨论：说说你找最大公因数的方法。
教学反思