5.2统计图的选择 （教案） 北师大版数学六年级上册

5.2统计图的选择
一、教学目标
1．能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2．了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
课时安排
1课时
教学重点
了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
教学难点
了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
五、教学过程
（一）导入新课
2008年，第29届奥运会在北京召开；2012年，第30届奥运会在伦敦召开。下面三幅是媒体报道奥运会时用的统计图。
你从中读出了哪些数学信息？
（二）讲授新课
探究一：（1）从哪幅图能更加清楚地看出我国在第24～30届奥运会获金牌的变化情况？
生观察交流后，交流观察结果。
师生交流：
折线统计图，折线的上升、下降体现了数据的增减变化情况。
（2）从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？
生观察交流后，交流观察结果。
条形统计图，直条的长短代表了数据的多少。
（3）哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？
生观察交流后，交流观察结果。
扇形统计图，扇形面积的大小体现了各部分量所占百分比的多少。
探究二：比较三种统计图的特点。
生探究后交流。
交流后小结：这是扇形统计图。用整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量。用扇形表示各种食物所占总摄入量的百分比。
探究三：和同伴说一说，从上面的统计图中你获得哪些信息？
生探究后交流。
条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量。用直线的长短表示数据的多少。从图中能清楚地看出各数据的多少，便于相互比较。
折线统计图：用折线的起伏表示数据的增减变化情况。从图中能清楚地看出数据的增减变化情况，也能看出数据的多少。
扇形统计图：用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。
从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比及部分与部分之间的关系。
交流后小结。：
知识运用：
选择：将小红2006～2013年身高的变化情况制成统计图，应绘制（ ）。
A. 折线统计图 B. 条形统计图 C. 扇形统计图
生观察探究后，交流想法和结果。
折线统计图能看清楚数据的变化，条形统计图能看清数据的多少。
选择A. 折线统计图
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
条形统计图从图中能清楚地看出各数据的多少，便于相互比较。
折线统计图从图中能清楚地看出数据的增减变化情况，也能看出数据的多少。
扇形统计图从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比及部分与部分之间的关系。
（五）随堂检测
1、你能从下面三幅图中读出哪些信息？
下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧气时释放出的水。要表示各种情况所占的百分比。
某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下。要表示各种活动最喜欢的人数。
（3）乐乐从一年级到五年级每年体检的身高记录如下，要表示乐乐身高的变化情况。
板书设计
统计图的选择
条形统计图从图中能清楚地看出各数据的多少，便于相互比较。
折线统计图从图中能清楚地看出数据的增减变化情况，也能看出数据的多少。
扇形统计图从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比及部分与部分之间的关系。
作业布置
1、收集在报纸、杂志、电视、网络等媒体中见过的各种统计图，说说它们所表示的意思。
2、预习课本第61页。
3、讨论：谈谈如何用统计表和统计图来分段整理数据。
八、教学反思