翠鸟教学设计
第一课时
教学目标
１．学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第一自然段。
３．通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
教学过程
一、创设情境，触发个性
师述：同学们，看──（多媒体课件播放“百鸟图“）你们看到了什么？
你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
1．（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2．（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3．（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4．（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……
二、揭示课题
过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你认识到的翠鸟。并注意提醒学生“翠”字写法。
1．翠鸟有一双红色的小爪子。
2．翠鸟的羽毛很漂亮。
3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……
过渡：想知道我们作者是怎样描写翠鸟的吗?我们一起来翻开书本看看吧！
三、初读课文，检查生字词的预习情况
1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文，了解课文大致内容。
五、学习第一自然段。
1．指名读第1自然段，想一想这段共有几句话？其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色？让学生边读边想将有关内容在文中画出来。
2．出示思考题：
翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？什么样子的？
六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。
第二课时
一、创设情境，触发个性。
师播放百鸟争鸣的课件。听到了什么？（鸟叫）师：是呀，鸟是人类的朋友，我们都喜欢它。这节课，我们继续来认识上节课结交的新朋友——翠鸟。一起叫叫它的名字。（翠鸟）板书
二、读文作画，张扬个性
（一）扣读导悟，读出情趣
生：（自由读第一自然段）
师：刚才，我认真看了同学们的表情，听了同学们的声音，从你们的表情和声音里，我看出来了，你们把这段读熟了。谁来说说，读完了这段，你知道了与翠鸟相关的哪些内容？
出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。
（1）教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。
（2）比较句子。（出示句子：翠鸟头上的羽毛是橄榄色的，长满了翠绿色的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的。）谁来读？（生读）。哪句好，好在哪？
三、学习第2、3自然段。
（1）提问，课文哪些自然段是写翠鸟捉鱼的。指名学生读2，3自然段。
（2）抓住重点词语，理解句意。
找出描写翠鸟捉鱼的特点。
（1）出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”
（2）指名读句子。
（3）课堂讨论：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？（这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点）
（4）课文还有哪里写出了翠鸟捉鱼的速度很快？（生读三自然段最后一句）
（5）比较句子，感受用字的贴切。
请同学们看两组句子。（出示课后练习二的两组句子）你们觉得哪一组好，为什么？
（生：第二句生动地写出了翠鸟飞得很快。第一组的第二句的“贴”字，还说明了翠鸟飞得很低。生：第二句写出了翠鸟飞得快，快得像箭一样，这样更形象。）
（6）指导学生能用“像箭一样”说一句话。
四、学习第四自然段。
（一）指名读第4自然段。
（1）文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
（2）指名读有关句子。
（3）从老翁的话当中，读懂了什么。有什么感受。
五、虚拟情境，放飞个性
师：通过这节课的学习，我知道同学们都非常喜欢翠鸟。想不想当一回翠鸟？（想）
（1）以采访形式，进行提问。
a、介绍一下你们是怎样捉鱼的。（我们喜欢停在水边的苇秆上，用透亮灵活的眼睛一动不动地注视着水面。只要小鱼一露出水面吹个小泡泡，我们就像箭一样飞过去，用又尖又长的嘴叼起小鱼贴着水面一下子飞远了。）
b、你们的家在哪里？（我们的家在陡峭的石壁上。）
c、请问你们对我们人类有什么要求吗？（请你们人类保护我们。。。）
（2）讲自己对人类要求的话写下来，并写写你是如何保护小动物的，你跟小动物有什么有趣的事情。
六、作业
讲自己与小动物怎样和谐相处的有趣事情写下来。
七、板书
5、翠鸟
外形美：颜色鲜 小巧玲珑
动作敏捷：疾飞
蹬 叼 贴 摇晃 荡漾
课件26张PPT。翠 鸟 （ ）的爪子（ ）的羽毛（ ）的眼睛 （ ）的嘴红色透亮灵活又尖又长外形特点：颜色鲜艳 小巧玲珑返回叼鱼郎? 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，
一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锐利的眼睛。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过
去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞
走了。只有苇秆还在摇晃，水波
还在荡漾。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞
走了。只有苇秆还在摇晃，水波还
在荡漾。（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动
不动地注视着泛着微波的水面”？
（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现
机灵的小鱼？讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形
有什么关系？ （因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛)（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起
水中的小鱼?
（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，
不易被发现。） 总结： 翠鸟捉鱼的本领
是由它的外形决定
的，并且是由它外
形各部分的特点整
体发挥作用的结果。 请你来赞美一下翠鸟这真是一只（ ）的翠鸟！这真是一只（ ）的翠鸟！这真是一只（ ）的翠鸟！活泼机灵动作敏捷美丽可爱 读一读下面两组句子，说说那个句子写得好，为什么。a.翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
b.翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。返回比较句子，体会用词的准确，生动。翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。第二句写得好，因为“鸣声”更准确且含有感情，“疾”字写出了翠鸟飞得很快。体现翠鸟动作轻盈、敏捷的特点。1翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
第二句好，生动地写出了翠鸟的动作十分迅速。2白
胸
翡
翠三
趾
翡
翠蓝
耳
翠
鸟蓝
翡
翠斑
头
大
翠
鸟（1）请同学们用课外书查找其它鸟的外形、活动特点、生活习性，怎样和鸟类和谐相处，了解更多鸟的知识，以“我最喜欢的鸟”为题，开一次班会，互相交流，互相学习。
（2）将课文熟读,背诵1至3段。再见作业:谢谢大家
