课件17张PPT。识 字 6识 字 6一 只 海 鸥 ， 一 片 沙 滩，
一 艘 军 舰 ， 一 条 帆 船。
一 畦 秧 苗 ， 一 块 稻 田，
一 方 鱼 塘 ， 一 座 果 园。
一 道 小 溪 ， 一 孔 石 桥，
一 竿 翠 竹 ， 一 群 飞 鸟。
一 面 队 旗 ， 一 把 铜 号，
一 群 “红领巾”，一 片 欢 笑。识 字 6一 只 海 鸥 ， 一 片 沙 滩，
一 艘 军 舰 ， 一 条 帆 船。
一 畦 秧 苗 ， 一 块 稻 田，
一 方 鱼 塘 ， 一 座 果 园。
一 道 小 溪 ， 一 孔 石 桥，
一 竿 翠 竹 ， 一 群 飞 鸟。
一 面 队 旗 ， 一 把 铜 号，
一 群 “红领巾”，一 片 欢 笑。 一面队旗一把铜号一群“红领巾”，一片欢笑。
一面队旗一把铜号 海 鸥 滩
军 舰 帆
我会认hǎi ōutānjūn jiànfān
沙shāhǎi海欢迎指导！《识字6》教学设计
教学过程：
一 创设情境 导入课文
小朋友们，今天呀，春光明媚，风和日丽，老师想带大家去郊游，你们高兴吗？
二 初读课文 整体感知
1、不要急，郊游前，我们先要了解今天要去的有哪几个景点？书上可有介绍哦，请大家把书翻到95页《识字6》，自由读课文，找一找我们今天要去的地方？
（注意，坐直了，拿好书，大声地读，）开始吧。
2、、师：读完后，你知道这篇课文一共有几节吗？每一节里都告诉了我们今天要去郊游的地点，能给每个地方取个好听的名字吗？（根据学生回答，板书：海边、农村、公园、校园）
（评价语：师：说得好，还有别的发现吗？|你的眼睛真亮啊。|你可真是个细心的孩子，连这样的秘密都能发现，真了不起。|你还有发现吗？把你的发现告诉大家吧。）
3、师小结：看来小游客们都有一双火眼金睛，读一遍课文就发现了，真的很了不起!
三、合作探究，自主学习
1、过渡：其实这篇课文里还藏着一个小秘密，我们一起去读课文，把这个小秘密找出来吧！
2、过渡：你们想当小导游吗？导游词就是这篇课文。
3、指名读课文，（请四名学生读。你读第一节。。。其它小朋友看自己的书，认真听，他们每个字的音都读对了没有？）（评价语：你的声音很响亮，你读得真流利，他有没有读错的字呀？那你来帮帮他！）请4生分小节读课文，师生相机纠正读音。师相机分节评价）（送上掌声、肯定听得认真的同学）
3、读完课文后，你能说出其中的小秘密吗？（引导学生说出数量词）
小结：用来具体描绘物体数量的词语叫做“数量词” 。例如：一面……
四、 在情境中识字，渗透识字方法
（一、）学习四小节
1、我们现在就准备出发啦。首先我们要去的第一个景点是我们最熟悉的校园。（图片出现少先队员举旗、吹号、游玩的活动场面）
2、看！一群少先队员出来迎接我们啦，他们还带上了一些东西呢，瞧！（图片出示队旗），知道这是什么吗？出示“一面队旗”，指名读，齐读。
3、出示“铜号”，点击出示“一把铜号”，指名读，齐读。
4、你能从图上看出小朋友们的心情怎样呢？（图片出示游玩图）从哪看出来的？（表情……）
5、出示句子：一群“红领巾”，一片欢笑。
6、请你们高兴地读一读这一句话。
7、（一群“红领巾”，你发现了什么问题吗？）“红领巾”为什么要打上引号呢？“红领巾”代表的是什么？
请大家自豪、高兴地读一读这句话，（齐读）
过渡：下面就让我们邀请这群红领巾，乘坐快乐巴士一起去游玩吧！上车前，我们得先买车票（
卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
指名读，说说怎么记，齐读。
（1）、出示“铜”：
A、我们出售第一张车票啦，谁想要，请你带读。真是个神气的小老师！写谢我们的xx老师！
B、不能这么轻易让你就得到这张车票，你有什么小秘诀记“铜”字？快快说来给大家听听。
（2）、出示“号”：
A、谁愿意来当小老师带读？
B、谁能给“号”找找朋友？（口号、学号、号召）
（3）、出示“领”：
这个字读起来可有难度了，谁愿意试一试？你有要提醒大家注意的地方吗？再带读一遍（评价没有读对的：他读对了吗！谁来帮帮她？师对后鼻音稍做强调）
你有什么好方法记“领”字吗？（能给“领”字找个朋友吗？ ）
11、小游客们，你们用自己的好方法记住了这些字，现在老师把他们送回课文中，你还认识它们吗？（认识），那就一起来试一试吧！（齐读）
12、过渡语：真不错，认识了这些小伙伴后，让我们一起带上车票出发吧。各位小游客，下一站我们将去哪儿呢？ 闭上眼睛，乘坐我们的快乐巴士出发啦。
（二）第一小节，认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”
（课件出示：第一小节描写的海滩景色）我们现在来到了海边，你在海边看到了什么？听到了什么？图上是一只海鸥，要是有很多只海鸥，可以怎么说呢？（一群海鸥，巩固“群”的用法）（语气要有提示作用！引导学生用数量词说说图中景物）
学生说到哪个词语出示该词语，并让学生带读。
这一节中的生字宝宝可多了，我们赶紧来认识认识他们吧。（课件出示带拼音的生字宝宝）
A、指名读
B、开火车读（小小火车开起来，双轨火车开起来）
C、大兵点将。
4、师 述：看，蓝蓝的大海，软软的沙滩，还有威武的军舰，漂亮的帆船，你们觉得这儿怎么样？小朋友每组读一句，看哪组同学读得最美。
让我们再美美地读一遍吧！齐读
课中休息：孩子们我们也玩累了，现在我们随着优美的音乐来休息一下。
五、 识记字形
刚才我们一起去游览了美丽的海边和校园，时间已经不早了，我们该返回了，这次路上有一棵大苹果树，果树上结满了红红的大苹果，你们想吃吗？可是这苹果不是那么容易吃到的，每个苹果里藏着一个生字宝宝，谁读对了就给谁吃，我们一起摘苹果吃好吗？
1、摘苹果读（指名、再齐读）
2、难不倒你们是吧，下面，增加点难度，老师把这些生字藏到词语卡片中，你还认识吗？（生依次读卡片、贴黑板上）谁能给他们找数量词朋友？（生上台贴）
3、师生合作读（或者拍手读）
六、 写字指导
小朋友认识了这么多的字，真了不起！，老师还要看看这节课写字谁写得最好？老师会把写字星送给他。（好）真的吗，请大家仔细观察，这两个字有什么区别？那谁能提醒一下老师和小朋友，写这两个字的时候要注意什么呢？出示“沙、海”二字（海字左窄右宽横在横中线上，竹字左右两边差不多宽，左边是竖，右边是竖钩）
谢谢小朋友的提醒，按照你们的要求，我想写写这两个字，可以吗？师范写，生书空。
你们想不想写，那就开始吧，注意写字的姿势，三个一你做到了吗？手尖离笔尖一寸，眼睛离纸一尺，胸部离桌子一拳，看谁的姿势最正确，（学生练习写）。
4、评议。(认真检查学生写的字，摸头，亲切地表扬他们，你的这个海字位置摆得真准，沙字写得多漂亮啊，你写字的姿势很正确！你写得又快又好，老师奖你一个笑脸！)
七、 扩展活动
今天啊，我们已经游览了两个地方，还有两个景点下节课我们继续游览。老师最后送你们一幅图，你能照着课文的样子说说图中的景色吗？（一个池塘，一朵荷花，一片荷叶，一群青蛙。）小朋友，你们真不错！老师真佩服你们！
小结结束全课：小朋友们，生活中随处可以识字，希望小朋友们多留心观察，随时把看到的字记下来，这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里，谢谢小朋友，小朋友再见！
