岳麓版七上：第13课 六王毕 四海一 说课课件

(共25张PPT)
一、教材简析
本课是第三单元《统一国家的建立》中的第一课，主要讲述了秦王赢政吞并六国，统一天下建立秦朝的各项措施。也讲述了秦朝辽阔的疆域。秦的统一结束了中国长期分裂割据的局面，开创了中国历史上首次大一统的局面，秦始皇采取的巩固统一的各项措施对后世影响极为深远，因此秦朝是历史上继往开来的朝代，本课在中国历史上，尤其在中国古代史上的地位极为重要。
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
怀化市洪江区第三中学 李辉桓
二、教学目标
1、知识目标：要求学生掌握秦统一的历史条件、时间、建都所在地。秦始皇为巩固统一采取的系列措施。秦朝的疆域。
2、能力目标：①、培养学生的综合概括能力和综合分析历史问题的能力。②、培养学生的动手能力和创新能力。指导学生自己设计或制作秦朝疆域的简便口诀和图表，③、培养学生用辩证唯物主义观点，一分为二地看待历史事物与评价历史人物的能力。
3、情感目标：通过本课的学习，在学生心目中树立维护国家统一的坚定信念，培养学生的爱国主义精神，民族自豪感与民族自尊心。
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
怀化市洪江区第三中学 李辉桓
三、教学重点、难点
1、教学重点：
秦始皇为巩固统一采取的措施。
2、教学难点:
如何评价秦始皇为巩固统一采取的措施。
如何评价秦始皇本人。
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
怀化市洪江区第三中学 李辉桓
四、教学方法简介
1、归纳总结法
2、问题导学法
3、对比教学法
4、讨论教学法
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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1、左图女子叫什么名字？她名字的来历与什么植物有关？
2、背景音乐中歌曲名称是什么？使用的乐器是什么？我国是个统一多民族的国家，每个民族都有自己的特色乐器，你还知道其他的乐器及其特点吗？
3、中国统一多民族国家的建立是从什么朝代开始的？
五、教学过程设计
第一步：导入新课
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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前228年灭赵
前225年灭魏
前223年灭楚
前222年灭燕
前22年灭齐
秦
赵
燕
韩
魏
楚
前230年灭韩
齐
第二步：学习新知识
1、有人说，秦统一天下是赢政一个人的功劳，对吗？
2、秦的统一是历史发展的必然,这观点对吗？为什么？
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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秦朝巩固统一大业的措施
（1）政治方面
1、这套制度在当时有何作用？产生了什么影响？2、这套制度有何负面作用？
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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齐
楚
燕
韩
赵
魏
秦
（小篆）
（隶书）
秦朝巩固统一大业的措施
（2）经济文化方面
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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秦朝巩固统一大业的措施
（2）经济文化方面
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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秦量（量的标准器）
秦权（衡的标准器）
秦朝巩固统一大业的措施
（2）经济文化方面
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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修筑驰道，统一车轨
秦朝巩固统一大业的措施
（2）经济文化方面
想象一下货币、度量衡、车轨统一以前人们生活中会遇到哪些困难？
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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1、焚书坑儒的目的是什么？对秦朝的统治有什么作用？
2、焚书坑儒给我国古代思想文化造成了哪些损失？
焚书
秦朝巩固统一大业的措施（3）思想方面
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
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待思考的
教学问题
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坑儒
秦朝巩固统一大业的措施
（4）民族关系方面
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
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知识运用
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待思考的
教学问题
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1、孟姜女哭长城反映出人们对秦始皇修建长城有什么看法？ 2、长城在秦朝有何作用？在现代社会有何地位？
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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1、为什么开灵渠？有什么作用？现在地位如何？
2、开凿灵渠对当时劳动人民而言是好还是坏？
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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东海
南海
陇西
长城一带
为便于记秦朝的疆域，你能为自己设计、制作一个简便快捷的口诀，图表吗？
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㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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公元前221年，秦统一全国
秦始皇采取了一系列巩固统一的措施
秦朝是当时世界上最强大的国家之一
第三步：课堂小结
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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一、选择题
1、秦统一全国是在（ ）
A、公元前230年 B、公元前225年
C、公元前221年 C、公元前220年
2、秦始皇为巩固统一大业采取的措施有（ ）
①推行郡县制 ②实行分封制
③设立“三公” ④修驰道、统一车轨
⑤统一文字、货币、度量衡 ⑥焚书坑儒
A、①②③④⑤⑥ B、②③④⑤⑥
C、①③④⑤ D、①③④⑤⑥
第四步：知识运用
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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二、填空题：
1、秦王 于公元前221年灭掉六国，建
立秦朝，定都 。
2、秦统一以后，在中央设 合称“三公”。
3、秦规定使用 为全国统一的文字，规定 为全国统一通用的货币，
并把 国度量衡的标准器颁行天下。
4、秦长城西起 东到 。
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
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知识运用
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待思考的
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三、判断题
1、秦能统一中国是秦始皇个人的功劳（ ）
2、秦始皇在中央设“三公”地方推行郡县制，有利于
中央集权，有利于国家统一，但这种制度过于专
制，最终导致他个人性格专横暴戾、统治残暴极
端（ ）
3、秦始皇焚书坑儒，所以他是一个暴君（ ）
4、万里长城的修建，让孟姜女的丈夫劳累而死，还
有很多家庭妻离子散，所以中国当时不应该修建
长城（ ）
5、灵渠的修建为秦军征讨南越运输军粮带来了方便
也促进了经济文化的交流，但给当时劳动人民带
来了沉重的负担（ ）
6、历史上我国是一个统一多民族的国家，我们必须
反对任何形式的分裂行为，维护国家统一（ ）
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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有人说秦始皇是暴君，过大于功；有人说秦始皇是我国古代非常有作为的封建帝王，功大于过，我们应如何评价他？
四、讨论
女同学代表孟姜女持反方观点
男同学代表秦始皇
持正方观点
老师引导、组织、总结
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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根据时间安排与课堂气氛的需要，老师适当发挥自己的特长
为调动女同学讨论的积极性，可用葫芦丝演奏《孟姜女哭长城》
为调动男同学发言的积极性，可演唱《秦始皇》主题歌的片段
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六、特色简述及有待深思的问题
1、特色简述
①整堂课加强了历史与政治、地理、艺术各学科的有机渗透，培养了学生的综合素质。②本课发挥了老师的特长，创造了和谐轻松的课堂气氛，力求改变学生对历史课枯燥、历史教师古板的固有印象。③抽象的理论以直观，形象对比的方法让学生接受，对比教学方法突出。④教学方法，教学重点、难点，知识检查运用紧密围绕教学目标进行。
⑤导入新课，结束新课都在“孟姜女哭长城”等音乐中开始、结束，课前、课中、课后设计了3次高潮，全课前后呼应、浑然一体。
2、有待深思的问题
现有教材内容形象化、直观化、简单化，体现了减负原则，但在考试中对学生的能力要求很高、实际并没有减负。什么东西该讲？什么东西不讲？该讲的应讲到什么深度？我们教师在教学中应如何恰当地把握好这个度？如何平衡好应试教育与素质教育的关系？
㈠、教材简析
㈡、教学目标
㈢、教学重点
教学难点
㈣、教学方法
㈤、教学过程
导入新课
展示新知
课堂小结
知识运用
㈥、特色简述
待思考的
教学问题
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谢谢大家！
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