人教版小学语文四年级上册
????????7、蟋蟀的住宅
（第二课时教学设计）
【一、】基本说明
1、模块：小学语文
2、年级：四年级
3、所用教材版本：人民教育出版社
4、所属的章节：第二章第7课
5、学时数： 40分钟（教室授课）
【二、】教学目标：?
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它建造的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学难点：
通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学准备：师生共同搜集有关蟋蟀的资料，课件（含蟋蟀图片，蟋蟀弹琴画面的音乐），《昆虫记》这本书。
【三、】教学过程：
一、复习导入
一、复习导入
1、出示蟋蟀录像
师：同学们请看——放录像（蟋蟀叫的视频），知道这是什么的叫声吗？
生：蟋蟀。（板书：蟋蟀）
师：蟋蟀有两样东西很出名，你们知道是什么吗？
生：一样是唱歌，一样是他的住宅。
师：不过，它最出名的还是它的住宅了。（板书：住宅）
现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它的住宅吧！
二、学习新课：
师：参观之前，我们先来想想：你最想了解蟋蟀的住宅哪些方面的内容呢？
生：蟋蟀的住宅在什么地方？
生：蟋蟀的住宅有什么特点？
生：蟋蟀是怎么建住宅的？
……
师：（过渡）下面就请同学们带着这些问题自由大声地朗读课文，找找这些问题的答案。好，开始。学生开始自由大声读书。
师：都找到了吗？现在就让我们跟作者一起去参观参观蟋蟀的住宅。参观之前，当然先要弄清楚：蟋蟀的住宅在什么地方，书上告诉我们，有一只蟋蟀住在什么地方？
生：朝着阳光的堤岸上。
师：它在书上哪个自然段？
生：第五自然段。
师：回答的真好，现在我们就一起来读一下第五自然段。
（学生齐读）
（向学生展示多媒体课件中的“蟋蟀的住宅”的画面。）
师：小蟋蟀的家找到了，老师很想立刻去参观，可是又怕下雨，如果下雨了，怎么办？
生：即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：那是为什么呢？
生：……
师：小蟋蟀的家选的地方可真好，它选择住址时的态度是什么？谁能用书上的一个词来形容？
生：慎重。
师：完全正确，这说明它对自己的住宅要求高，它选择住址有什么条件？
生：一定要排水优良，并且有温和的阳光。
师：堤岸上小蟋蟀的家具备这两个条件吗？
生：具备。
师：（出示多媒体课件中“蟋蟀的住宅”中蟋蟀住宅的剖面图）
谁能给我们介绍一下小蟋蟀的家分几部分？
（学生讨论后回答。）
生：分大门、平台、大厅、卧室。
师：老师没看见大门，你们怎么说有大门？
生：门前的一丛草就是大门。
师：那大门有什么作用呢？
生：大门起了保护蟋蟀的家不被别人发现的作用。
师：那平台有什么作用呢？
生：平台是蟋蟀晒太阳、拉琴的地方。
师：我们就叫它休闲平台，好吗？在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？（课件出示蟋蟀弹琴的画面。）
生：边做动作边说——今天天气真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一觉了。
生：我用辛勤的劳动建造自己美好的家园，你瞧，我的住宅多美啊！
生：我是一个年轻的小伙子，我还没有结婚，我有舒适的住房，哪位美丽的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好时光……（在场师生大笑）
师：蟋蟀还在平台上谈情说爱呢！它可以歌唱昆虫世界的和平与安宁，这里没有恐怖与战争。它可以歌唱……好的，言归正传。小蟋蟀的家虽小，可真好，你还可以用书上的哪些词来形容？
生：干燥、卫生、清洁、简朴。
师：现在，我们再来看看其它昆虫，别的昆虫也造房子吗？
生：大多数不造。
师：那它们住在哪儿？
生：它们住在临时的隐蔽所。
师：谁能举例说说临时隐蔽所有哪些？
生：大树、草丛、落叶、石缝儿等。
师：举几个生活在临时隐蔽所的小昆虫。
生：毛毛虫、小甲虫等。
师：（出示多媒体课件中的“随遇而安”）
它们有临时的隐蔽所藏身，高兴吗？
生：高兴。
师：临时隐蔽所和蟋蟀的住宅相比，哪个好？
生：蟋蟀的住宅好。
师：谁能用一个词来形容临时隐蔽所？
生：简陋。
生：得来不费功夫。
生：弃去毫不可惜。
师：住在这么简陋的地方还这么高兴，那么随遇而安是什么意思呢？
（学生体会、总结“随遇而安”的意思）（课件出示意思）
而蟋蟀和它们不同，蟋蟀是怎么做的呢？（板书：慎重选址 不肯随遇而安）
师：你们真会读书啊，那学到这里，你知道蟋蟀的住宅的特点是什么了吧。让我们再回顾一下，完成下面填空。（课件出示:
选择住址：（慎重）
住宅特点 外部：（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）
内部:（简朴、清洁、干燥、很卫生）
师：这样的住宅蟋蟀是怎样建造出来的呢？请大家自由读7-9自然段。
B、学习蟋蟀建宅过程（7--9自然段）。
1、出示课文录像:第7、8自然段，蟋蟀的解说图片
点名一生读书，其他人听朗读，看图片，模仿建宅动作。
师：你看，我们刚才仅仅做了不到两分钟，同学们就觉得很累，很辛苦，可蟋蟀靠着它柔弱的工具(前足、后足、钳子)就这样一干就是两个小时，甚至从秋天干到冬天。蟋蟀就这样不停地干，挖出了自己身长20倍的住宅。（师随机指导九寸深=30厘米，而蟋蟀仅有一个半厘米。九寸深相当于它身长的20倍。）当我们知道蟋蟀一次次、一千次，甚至成千上万次做这些动作时候，你想对蟋蟀说些什么呢？你能夸夸这只小昆虫吗？{出示课件：这是一只（ ）的蟋蟀。}
生：这是一只不怕苦不怕累的蟋蟀。
生：这是一只勤劳的蟋蟀。
生：这是一只坚持不懈的蟋蟀。
……
(相机板书：宁愿吃苦耐劳)
师：拿起书来，带着你的感受，自由的读读第七、八自然段。
师：谁能读出你的感受？
生读：它用前足扒土……
师引导评价：你觉得他读得怎么样？
生评价：我从“扒”字中感觉到了蟋蟀使出了全身力气。
生评价：从他的朗读中，我感受到了蟋蟀的艰辛。
师：好，同学们，带着你们的感受，再读这两段。
全班齐读。
师：蟋蟀挖掘好了住宅是不是就在内面享乐去了呢？你从哪里看出来的？这又说明了什么呢？
师小结：从选择时间、地址到艰苦的建造再到辛勤的整修，处处可见蟋蟀一直在用心精心建造着自己的住宅。（板书：精心建造）
师：这只不怕苦、不怕累的小蟋蟀，它的挖掘工具是那样的柔弱，那样的简单，却建造出这座复杂的住宅。此时此刻，作者情不自禁地赞叹——
生齐答：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（板书：伟大的工程）
师（激情引导）：是啊，小小的蟋蟀却能不知疲倦连续工作两小时以上，用这种坚持不懈的劳动精神建造的住宅，怎么不算是伟大的工程呢？蟋蟀的住宅入秋始建，冬天还在整修，历时3个多月。而对于小小的蟋蟀来说，它的寿命最多只有200多天，6个多月；短的只有100多天，真可以说蟋蟀是用自己的一生去建造自己的住宅。这样的住宅能不算是伟大的工程吗？（学生面露惊讶之情，佩服之情，眼睛闪闪发光。）让我们也和作者一同赞叹它吧！课件出示：（假使……工程了）（全班齐读）
师：学完全文，我算明白了，蟋蟀的住宅其实就是蟋蟀的洞穴，就是一条隧道，可我就是不明白，作者为何要叫它“住宅”呢？（引导学生明白：1、就是作者对蟋蟀建造住宅的这种坚持不懈的劳动精神的赞美，它不是一般的洞穴。2、用拟人的手法表达作者对蟋蟀的喜爱之情。）让学生再找找文中还有哪些句子用了拟人的手法，明白写文章用拟人句来表达喜爱之情。
师：作者把蟋蟀的住宅介绍得具体，你觉得作者还有哪些地方值得我们学习呢？
生：仔细观察
师：对，作者法布尔6岁开始观察小动物，直到91岁，一直在坚持不懈的观察；作者一生贫穷，却要省吃俭用地买下一块荒地，专门用来放养昆虫。在这块荒地上，他对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名的《昆虫记》。书中用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你们想不想看这本书？（课件展示《昆虫记》，讲台上也准备几种版本的《昆虫记》）
师：你们想不想成为未来的法布尔？
生：想
师：只说不做是不行的，今天就回家观察一下自己喜欢的小动物，写一篇观察日记，记住要突出小动物的特点。有没有决心完成一篇高质量的作文？
生：有
师：老师相信你们一定能行。好，下课！
三、布置作业：课件出示
（1）读一读《昆虫记》这本书。
（2）观察一下自己喜欢的小动物，写一篇观察日记，记住要突出小动物的特点。
附板书设计：
7、蟋 伟
蟀 慎重选址 不肯随遇而安 大
的 的
?? 住 精心建造 宁愿吃苦耐劳 工
?? 宅 程
课件12张PPT。蟋蟀的住宅内部 外部蟋蟀的住宅随遇而安随:顺从; 遇:遭遇.
指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
蟋蟀的住宅有什么特点?朝着阳光、隐蔽、
干燥、有门、有平台光滑、清洁、干燥、
简朴、很卫生
１、选择地址：慎重、不肯随遇而安、
不用现成洞穴2、外部结构：3、内部布置： 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（ ）土，还用钳子( )掉较大的土块。它用强有力的后足（ ）地。后腿上有两排锯，用它将泥土（ ）到后面，倾斜地（ ）开。扒搬踏推铺这是一只（ ）的蟋蟀。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
作者法布尔是法国著名昆虫学家。他从6岁时就开始观察小动物，直到91岁，一直在坚持不懈地观察；他一生贫穷，却要省吃俭用买下一块荒地，专门用来放养昆虫。在这块荒地上，他对昆虫进行了长达30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了10卷《昆虫记》，书中用优美生动的语言，向人们展示了一个神奇的昆虫世界。你们想不想看这本书？拓展训练1 、读一读《昆虫记》这本书。
2 、仔细观察自己喜欢的一种小动物，写一篇观察日记，记住要突出这种小动物的特点.
