统编版（五四学制）>四年级上册>第一单元> 口语交际：我们与环境 教案

课题 口语交际：我们与环境 课时 1课时
备课人 单位
导学案 和同伴互相交流分享所见所得。我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，说说你看到一些不文明现象。二、根据生活经验，提出保护环境小建议十条。1.看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。2.要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。3.如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。4.使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。5.随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。.......
教学目标 1.通过学习，了解我们的生存环境。树立保护环境的意识。 2.在自主学习培养学生收集资料、处理信息等能力。3.用简洁的语言写出自己的“保护环境小建议。”
教学重点难点 1.明确人类的生存和发展离不开环境是教学的重点。2.用简洁的语言写出自己的“保护环境小建议。”
教 学 过 程 修 改 建 议
一、新课导入（多媒体显示）视频：这样的环境我们还能生存吗？师：看了这段录像后，你们有何感想？ 生：（畅所欲言）师：确实如同学们所想的那样：环境、地球、人类的生存受到了日益严重的破坏。为了人类的生存和发展，必须关注我们的生存环境。——今天，我们口语交际的内容就是：《我们与环境》 师：环境与人类的生存息息相关。我们人类的生存和发展，和哪些环境因素有关呢？也就是说人类的生存和发展需要哪些环境条件呢？ 生：空气、阳光、水、动植物、山川河流等。师：如同学们所说的，人类的生存和发展离不开空气、阳光、水等，自然环境，就是客观存在的各种自然因素的总和。二、人类的生存和发展离不开自然环境。1.人类本身也是自然界长期发展的产物。师：人类是自然界长期发展的产物，人类的生存依赖于自然界。大自然是人类的生命之源，它为人类提供了空气、水、土地、动植物、矿藏等，无私地哺育着人类。大自然给予人类生存所必需的自然资源和自然条件，提供给人类生存和发展的物质基础。人类的生存和发展，在衣、食、住、行等各个方面，都离不开合适的自然环境。人类的生存和活动依赖于自然环境。不仅如此，人类的活动也都离不开自然界。人类在长期的发展过程中，活动能力日益提高，活动范围越来越大，但人类的活动能力再强，活动范围再大，也还是离不开大自然。人类的活动依赖于自然界，还要受到自然界的制约。2.自然环境有两大特点：自然资源的数量是有限的；自然环境的容量也是有限的。人类在自然界在自然界长期发展的过程中产生的。（板书）人类的生存和活动依赖于自然环境。（板书）人类的活动要受到自然界的制约。（板书）3.小结：通过以上的学习，我们懂得了人类不能只凭自己的意愿任意挥霍自然界的恩赐，任意毁坏自然环境。大自然是人类的母亲，它孕育了人类，然而人类的生存和活动要受到自然界的制约。人类应当尊重自然、爱护自然，与大自然和谐相处。三、出谋划策，并把你金点子写在卡上。1.小组交流——为了保护环境，我们可以做些什么 2.全班交流——你有哪些保护环境的好做法。（学生交流卡上的金点子 略） 四、课下巩固，布置作业。 课后，请你为建立良好的班级人文环境出谋划策，并把你的金点子告诉老师和同学把自己的金点子张贴在学校与社区的布告栏里。
板 书 设 计
教 学 反 思