统编版(五四学制)>四年级上册>第一单元> 习作:推荐一个好地方 教案

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名称 统编版(五四学制)>四年级上册>第一单元> 习作:推荐一个好地方 教案
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文件大小 31.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-11-08 10:25:05

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课题 习作:推荐一个好地方 课时 1课时
备课人 单位
导学案 一、说一说、晒一晒相信你们一定去过很多地方,有没有哪个地方让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方,你愿意和大家分享吗,推荐一个好地方给同学们吧。二、写一写,展一展积累十个好词,“风景秀丽”“山清水秀”等词语,写在下面横线上。__________________________________________________________三、完成一个片段,150字,给你的小伙伴读一读,展一展。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学目标 1.学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。2.抓住这个“好地方”的特点,写清推荐的理由,吸引更多的人群。
教学重点难点 1.学生能够具体明白地写出要推荐的好地方的理由。2.培养、提高学生的口语表达能力。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、话题导入,明确推荐内容1. 孩子们,看过“爸爸去哪儿”吗?目前“爸爸去哪儿”第6 季正在筹备阶段,据说这次活动目的地的选择与以往不同,将由广大网友推荐投票决定,只要将心中最理想的、自己曾经去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可以参与选拔。你们想参加吗?这节课我们就来《推荐一个好地方》。2. 讨论:你觉得什么样的地方才是好地方,才可能从票选中脱颖而出呢?(1)观景之选(风景美丽);(2)游乐之选(活动欢乐);(3)品味之选(美食特色);(4)品位之选(文化元素)。3. 是呀,所谓好地方因人而异,将它不同方面的特点介绍出来,才可能吸引更多兴趣不同的游人。二、例文引路,指导推荐方法1. 观景之选。(1)许多人爱拍照留念,风景美至关重要。你眼中迷人的美景在哪里?(生答)(2)怎么向人推荐呢?看,小作者是怎样介绍泰山的——(3)这段美景吸引你的是什么?(生谈)(4)十八盘和玉皇顶都是泰山上有代表性的景物,小作者从上到下按顺序对泰山进行了具体的描写,详写了攀登在十八盘和玉皇顶上看到的景物和自己的感受和联想。我们也可以学习这样的推荐方法——景物选择有代表,想象巧结合。2. 游乐之选。(1)瞧,这位小朋友写到的草原。(出示课件)(2)你喜欢看赛马吗?赛马活动是草原独有的古老风俗。小作者具体介绍了活动前的装扮,活动时的热闹,活动后的欢乐,让我们充分感受到了草原赛马的喜庆热闹。你是不是也立刻有了想执缰上马的冲动?(3)这样欢乐的场景你一定经历过不少,最难忘的是哪一次?(生谈)有的是民俗表演,有的是节日庆典(梅花节、葡萄节、灯会),有的是游戏体验。推荐时注意——活动过程要完整 场景欢乐又有趣。3. 品味之选。(1)对于“吃货”们来说,有一样比所有的美景、游乐都重要,是什么?(美食)你推荐的好地方有特色美食吗?(生谈)(2)就拿我们泰安来说,凡来旅游的人都想尝尝这样一碗——出示课件:(3)有的特色美食不太中看,你是怎么被它吸引去品尝的呢?(生谈:香、味、吃得人多、制作特别、看别人吃的酣畅……)(4)小结:的确,美食口感有特色 食材色香味诱人。4. 品位之选。有人说,当旅行遇上文化,你将会发现不一样的旅行。如何让我们的推荐多点文化呢?(生谈)是呀,巧妙地加入一些与它有关的诗词名言,历史故事和传说,当地特产的工艺介绍,立马就让我们的推荐地充满了神奇,变得高大上起来了,我们的推荐自然就更受欢迎啦!三、总结写法,动笔着手推荐1. 看,原来好地方不仅是你的选择,我的选择,还是多类型人群共同的选择。我们的推荐秘诀在哪里? 小伙伴们要旅行, 我的推荐听一听: 代表景物色彩明, 游乐活动很尽兴, 特色美食诱人心, 诗词典故伴你行。 更多精彩暂不说, 要知细节你来寻。2. 拍手念唱。3. 下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方,可以有选择地从这几个方面进行推荐,看谁的推荐能吸引更多的人群,拿到这张海选“晋级卡”。四、“秘笈”共享,海选晋级1. 选四位小组代表上台朗读推荐稿,分别介绍:从哪几个方面进行了推荐?有什么独家“秘笈”?2. 学生点评:我发现这份推荐稿用上了什么“秘笈”?我有什么建议让这份推荐更吸引人?3. 教师点拨:可以适当留点悬念。(可以举一例说,如若有同学用上此法更好)4. 现场颁发晋级卡。五、修改习作,完善推荐加上开头和结尾,修改完善,工整誊抄有机会再获晋级卡。【注意习作赏析和评价,评价时,可以先小组交流评价,进一步开拓思路;再全班评价,要以赏析为主,把内容和形式有特点的习作读给大家欣赏,师生进行点评。提倡和鼓励学生养成修改自己的习作的好习惯。】
板 书 设 计
按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感 推荐一个好地方 开头 中间 结尾
教 学 反 思