统编版（五四学制）>四年级上册>第二单元> 7. 呼风唤雨的世纪 教案+当堂达标训练题（表格版）

课题 7 呼风唤雨的世纪 课时 2课时
备课人 单位
导学案 预习课文生字词，提前理解“呼风唤雨”、“归根到底”、“农耕社会”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词语和诗句的意思。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第 一 课 时
教学目标 1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。3.通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。
教学重点难点 1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入新课同学们，今天我们开始学习新课文——《呼风唤雨的世纪》，现在请打开课本。看了课题，你有问题想提吗？（呼风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）——下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。）二、整体感知1.在开始讲解这篇课文之前，请同学先默读一遍课文，读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？2.指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？ 【通过读课文，检查学生的预习情况并及时纠正错误的字词发音，巩固正确的发音。】三、深入探究请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。1.解读第1自然段。一句话自成一段，简要地点明了课文的中心。2.解读第2自然段（1）默读第2自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？（2）教师提问：是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说是谁呀？（板书：人类）（3）在这一段里有两个很相似的词，让学生在课文中画出来。（发现、发明）区分两个词的意思并造句。（4）齐读第二自然段。师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我们怎能不说——生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。3.解读第3自然段(1)20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？让学生自由读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。）农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有……只能……）（2）面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？适时让学生根据课文内容，古今对照，进行发言。（3）古代还有什么幻想也变成了现实？（4）根据课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化。（5）根据学生的发言总结，引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样呢？（多）你从哪儿看出多？除了读出多之外，还能读出什么？（快）（6）带着惊叹，感慨的语气再度第三自然段。4.解读第4自然段请默读第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技成就。（1）什么是的“地球村？为什么说科技的发展，日益把人们居住的星球变程联系紧密的“地球村”？（图片展示20世纪科学技术发展成就）（2）让学生想想过去的王公贵族的生活，与现在的生活进行比较，说一说都有什么不同。 5.解读第5自然段　　回顾历程 科学创造神话 创造美好生活 　　展望未来 科技创造奇迹 不断改善生活 【通过逐个段落的大致分析，是学生对文章的结构有一个大致的了解，同时，将文中重点的细节渗透到教师的讲解过程中，让学生在了解文章层次结构的过程中学到知识。】四、总结拓展1.课文小结第一部分（第1自然段）： 20世纪是呼风唤雨的世纪。第二部分（第2到4自然段）：科学技术对人类的意义。第三部分（第5自然段）： 点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。2.拓展延伸法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。
板 书 设 计
呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科技过去 现在 将来幻想 现实 ？
第 二 课 时
教学目标 1.指导有感情的朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2.学习课文举例子和作比较的说明方法。3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
教学重点难点 1.能够联系生活实际，通过阅读谈出自己的感受，并与同学分享。2.学习本节课中出现的说明方法，并能够体会这些说明方法的好处。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习导入1.回忆课文结构层次和各个部分的大意。2.听写字词。将本节课的重点字词进行听写，并当堂纠正错误书写，进行巩固强化。 赖 潜 奥 索 益 善二、指导朗读课文指导学生有感情朗读课文，从课文的朗读中感受科学技术的威力，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。三、体会说明方法1.有感情朗读课文第3自然段。上节课同学们已经说了古代生活和现代生活的不同之处，体会到了科技的魅力。那本段运用的说明方法是什么呢？引导学生说出古代与现代的对比，指出说明方法是作比较。2.有感情朗读课文第4自然段。说一说这一段中都出现了哪些与我们生活息息相关的科学技术。通过学生的回答，引导其学习本段的说明方法即举例子。3.朗读3、4两段，说一说作比较和举例子这两种说明方法的好处。（说明时更加形象，更加生动了） 【第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。】四、体会字词课件出示下列句子，认真体会划横线词语的意思。1.20世纪是个呼风唤雨的世纪。2.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。3.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。五、说一说作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展，我们来联系生活实际，谈谈自己的感受。六、小练笔从下列两个题目中选一个来写一写：1.《畅想未来》 2.《科技时代》
板 书 设 计
举例子﹥ 生动 形象列数字
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、看拼音，写词语yī lài huàn xiǎng lián xì gēng zhòng( ) ( ) ( ) ( )téng yún jià wù guī gēn dào di zhé xué( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。赖（ ） 幼( ) 该( ) 架( ) 程( ) 懒（ ） 幻( ) 核( ) 驾( ) 成( ) 三、在括号里填上恰当的词语。 ( )的世纪 ( )的发现 ( )的神仙 四、连一连。改善 错误改正 方法改进 沙漠改造 生活五、选词填空。发现 发明 发生1.我们要自觉遵守交通规则，以免 ( )危险。2.只有留心观察生活的人，才能 ( )生活中的美。3.爱迪生一生有一千多项 ( )，为人类作出了巨大的贡献。4.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新 ( )。改变 改善1.要（ ）一个人的性格确实很困难。2.改革开放以后，人们的生活水平有了明显的（ ）。