小学语文 统编版（五四学制）>四年级上册>第二单元>语文园地 （教案+当堂达标训练题）

课题 语文园地二 课时 1课时
备课人 单位
教学目标 1.通过读课文，学会阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题的阅读方法，养成良好的提问习惯。2.了解形声字的构字规律，拓展积累形声字。3.积累多字成语并能理解其意思。4.了解设问句的用法，会写设问句，积累关于质疑好问的诗句或名言。
教学重点难点 教学重点：1.通过读课文，学会阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题的阅读方法，养成良好的提问习惯。2.了解设问句的用法，会写设问句。教学难点：1.积累多字成语并能理解其意思。2.积累关于质疑好问的诗句或名言。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、新知导入，交流平台 1.齐读单元导语，学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。2.本组课文，我们在阅读中提出了许多问题，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，会让我们加深对课文的理解。3.指名读课本上的例句：（1）如：超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。通过读文，让孩子得出结论：阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。指名读要点。（2）如：①电影胶片是什么？②为什么二弟要让没有买票的三个表妹看电影？③怎么经营才能让电影院有收入呢？得出结论：可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。（3）我们要筛选出最值得思考的问题，加什么对文章内容的理解。（4）总结：我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。二、识字加油站1.指名读课本生字，说说你发现了什么？同一行字的偏旁不同，部件都相同。每个字的读音都差不多。2.认识形声字，形旁表意，声旁表音。3.拓展你知道的形声字。三、词句段运用字1.指名读句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否一样。2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。3.学生反复对比读句子，说说每组中的两个句子带给自己的感受有何不同。引导学生尝试表达。4.指名读句子，说说你发现了什么。（它们都带有问号；前面问，后面答。）介绍设问句的特点。并仿写一个句子。四、日积月累1．指名读读这几个句子，说说你的发现。（这几个句子都跟“问”有关）2．同桌互读，说说哪些地方没读懂，组内解决。3.试着用自己的话说说你对句子的理解。4.齐读句子，尝试背诵。5.说说你还知道哪些与疑问有关的名言或诗句。
板 书 设 计
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、辨字组词。驻（ ） 娟（ ） 鲍（ ）拄（ ） 绢（ ） 苞（ ）蛀（ ） 捐（ ） 雹（ ）二、说说下列词语的意思，并选择其中一个造句。一是一，二是二 一不做，二不休三下五除二 八九不离十 不管三七二十一造句： 三、读句子，背诵。好问则裕，自用则小。——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王冲人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈为学患无疑，疑则有进。——【宋】陆九渊
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