教科版（2017秋） 四年级上册3.5 运动与摩擦力 （课件25张PPT+视频)

(共25张PPT)
《运动与摩擦力》
教科版四年级上册《运动和力》单元 第5课
摩擦力概念。
物体由静止变运动要克服摩擦力。
摩擦力的大小与物体的运动方式有关。
会对比不同运动方式下的测量结果。
会研究物体运动方式与摩擦力大小的关系。
用实验数据证明自己的推测。
尝试用不同的方法完成科学探究。
意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
本课学习目标
科学
概念
科学
探究
科学
态度
科学、
技术、
社会与
环境
模拟搬运重物过程，我们需要用到以下材料：
1.直接滑动（材料如图1）：
重物、硬纸盒、滑轮、托盘、垫圈、细线。
2.使用“滚木”（材料如图2）：
圆形笔（可用吸管/筷子/木棍等代替）、重物、硬纸盒、滑轮、托盘、垫圈、细线。
3.使用轮子（材料如图3）：
轮子、车轴、重物、硬纸盒、滑轮、托盘、垫圈、细线。
4.记录：《知识与能力训练》。
VS
为什么旧轮胎会出现磨损？
汽车在运动时，轮胎与地面发生了摩擦所导致的。
搓手
拖地
擦黑板
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
用力拖动
有什么感受？
手在桌面拖动时与桌面发生摩擦，
摩擦时会产生一个阻碍手向前运动的力。
手放桌面用力向前拖动
感知摩擦力
物体
摩擦力
运动方向
古人在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？
用在物体下方垫滚木的方式来减少运动的摩擦力。
运动方式：滑动
滚动
比较物体滑动和滚动的摩擦力的大小
模拟重物搬运
聚焦
模拟重物搬运
摩擦力
拉力
通过比较拉力大小来比较摩擦力大小。
实验重复三次，并处理数据（取平均值/重复值/中间值）。
记录使纸盒开始运动时的最少垫圈数量。
要逐个增加垫圈，不能一次增加多个垫圈。
用垫圈个数表示摩擦力大小。
3
2
1
4
温馨提示：
分析测量数据，得出结论。
5
比较物体滑动和滚动的摩擦力的大小
请你按下暂停键，开始实验吧
探索
比较物体滑动和滚动的摩擦力的大小
比较物体滑动和滚动的摩擦力的大小的记录表
运动方式 拉力的大小（填垫圈个数） 第一次 第二次 第三次 处理数据
A.直接滑动
B.使用滚木 （滚动）
C.使用轮子 （滚动）
发现 48
48
48
48
4
5
3
4
2
2
1
2
1.使用轮子搬运重物需要的垫圈数最少，受到的摩擦力最小。
2.滚动摩擦力小，滑动摩擦力大。
1.垫圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？
2.用滚木移动重物有什么优点和缺点？
3.用轮子和滚木相比有什么好处？
用轮子更省力、更方便。
静止的纸盒必须克服摩擦力，当拉大加大到刚能克服摩擦力时，纸盒就运动起来。
使用滚木可以省力，但不方便。
研讨
用滚动的方式搬运重物
生活中哪些地方需要减小摩擦力？
生活中哪些地方需要增大摩擦力？
2
1
鞋底的花纹、轮胎的花纹、
运动员手上镁粉……
自行车轴承、加润滑油……
气垫船和磁悬浮列车是怎样减小摩擦力，行驶得更快？
气垫船行驶时，船身受气压自水面抬升而起，大幅减小船体与水面的摩擦力。
磁悬浮列车行驶时不接触轨道，大幅度减小了
对轨道，对车身的摩擦力。
拓展
随堂练习
1. 一个物体在另一个物体表面滑动时，摩擦力的方向与运动方向 （填“相同”/“相反”）
相反
随堂练习
2. 滚动摩擦力 ，滑动摩擦力 。
（填“大”/“小”）
大
小
随堂练习
3.用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ ）。
A. 滑动摩擦 B. 滚动摩擦 C.两者都有
B
随堂练习
4.汽车刹车时，车轮与地面的摩擦是（ ）。
A. 滑动摩擦 B. 滚动摩擦 C.两者都有
A
课堂评价
评价项目 评价标准 自我评价
知识掌握 知道摩擦力的大小与物体运动方式有关。
实践活动 会研究物体运动方式与摩擦力大小的关系。
课堂表现 全程认真、专注上课。
作业布置
请提前准备好下一节课的实验材料。
完成《知能训练》中的第55页练习题。
下课
The class is over
同学们，再见！