教科版（2017秋） 四年级上册2.8 食物在身体里的旅行 （课件24张PPT+视频)

(共24张PPT)
8.食物在身体里的旅行
教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》
人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。
食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。认识到消化器官是系统的、是连续的。
画出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，对自己画的食物消化图进行补充完善。
了解食物在体内消化的过程，能对照资料完善自己对人体消化器官的认识。
愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。
善于在反复观察、研究中完善认识。
认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的营养与能量，健康生活可以保护消化器官。
科学
概念
科学
探究
科学
态度
科学技术
社会与环境
学习目标
人体消化器官图
塑料软管
多块小馒头
塑料袋
煮熟的蔬菜
根据教学引导，选择合适、合理的材料进行探究活动。
课前准备
食物在口腔中经过咀嚼、搅拌，变为食团
食物在口腔里发生了什么变化？
聚焦
食物在身体里经过哪些器官？
食物会发生哪些变化？
聚焦
将你推测的食物旅行图画在课本37页上
1.文字标注消化器官名称功能
2. 用箭头画出食物前进路线
探索一：画出食物旅行图
口腔
食道
胃
小肠
大肠
食道
胃
大肠
小肠
探索：消化器官的功能
口腔
成人食道一般长25～30厘米,直径为1.5～2.5厘米,下半部分管径较上半部分大。食道有一定的扩张性,完全扩张时其直径可达3厘米以上。
探索二：消化器官的功能——食道
实验材料：塑料软管、一块小馒头
实验步骤：
（1）在透明塑料软管内装入一小块馒头。
（2）用手捏动透明塑料软管上方，使馒头向下移动。
探索二：消化器官的功能——食道
1.食道的功能是什么？
食物进入食道前后形态没有发生变化，食道具有传送食物的作用。
研讨
2.什么样的食物容易穿过食道？
小而软且湿润的食物更容易从食道穿出。这与口腔的咀嚼功能息息相关。
探索二：消化器官的功能——胃
在人体的腹腔上部靠近左边,形状像个大皮口袋。胃的肌肉很发达, 有食物时就会不停地蠕动。
实验材料：一个塑料袋，一小块饭团和煮熟的蔬菜、水
实验步骤:
(1)在塑料袋里装上水、一小块饭团和煮熟的蔬菜。
(2)反复轻轻揉挤这个袋子
探索二：消化器官的功能——胃
加入的水模拟什么？
胃液
1.胃的功能是什么？
胃的功能是初步消化食物
研讨
2.如果到达胃里的食物是较大块，而且不柔软，会有一些食物无法彻底消化。这与口腔的工作有怎样的关系？
如果食物在口腔里经过仔细咀嚼、磨碎，将其研磨、搅拌成糊状，有利于食物在胃里被进一步消化。
小肠很长,弯弯曲曲盘折在一起
大肠比小肠粗，末端连接肛门
探索二：消化器官的功能——小肠、大肠
小肠具有消化和吸收营养的功能
大肠具有吸收食物中无机盐和水的功能
探索二：消化器官的功能——小肠、大肠
食道
胃
大肠
口腔
小肠
课堂小结
×
×
√
什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
拓展
1.（选择）负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是( )。
A.咽部 B.口腔 C.胃
2.（选择）小肠的作用是( )。
A.传送食物至胃
B.储存和搅拌食物
C.完成消化和吸收
3.（选择）通过反复揉挤塑料袋里的食物可以模拟( ) 的功能。
A.胃
B.小肠
C.大肠
B
C
A
练习
练习：请说出下列消化器官名称及其功能
将食物磨碎，
与唾液混合。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
食道
胃
大肠
口腔
小肠
传送食物至胃
储存和搅拌食物，吸收营养
完成消化和吸收
储存难以消化的食物残渣，生成粪便
自我评价
评价项目 评价标准 自我评价
科学概念 我了解人体主要消化器官及其功能。
科学探究 我积极动手进行旅行图的绘制、模拟实验的探究。
科学态度 我反复观察实验结果、认真思考研究。
科学技术、社会与环境 我了解了保护消化器官的饮食习惯。
在本节课的学习中，我一共获得了 颗
谢谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING