教科版（2017秋） 四年级上册3.6 运动的小车 （课件20张PPT+视频)

(共20张PPT)
《运动的小车》
四年级上册《运动和力》单元 第六课
任何物体工作需要能量，运动的物体具有能量。
物体运动的速度不同，具有的能量也不同。
能量以各种形式存在，有的还储存在食物、燃料中。
通过观察敲击实验和撞击实验，了解能量的存在。
通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。
发展研究能量的兴趣。
意识到通过实验结果作为证据而形成观点。
体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
科学
概念
科学
探究
科学
态度
科学、
技术、
社会与
环境
学习目标
音叉、橡皮锤、
小车一辆、方块、
木板（斜面）、
木条、尺子、笔
《知识与能力训练》。
学习材料
物体在运动。
物体具有能量吗？
飞行的子弹将物体击穿
踢飞的足球把玻璃打碎
奔腾的江水驱动水轮转动
呼啸的狂风将大树连根拔起
运动的物体都具有能量。
新知导入
表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能(重力能)、热能(热量)、电能、光能、化学能(化学变化产生的能量)、核能等。
一种能量形式可以转换为另一种能量形式。
如电力可以带动洗衣机运转，这是电能转化成动能作用。
导入新知
那么运动物体的哪些因素与能量大小有关系呢？
聚焦
当运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量；
探究运动物体的速度与能量大小之间的关系。
探索一：敲击实验
实验步骤
(1)第一次用橡皮锤慢速地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
探索
探索一：敲击实验
(2)第二次用橡皮锤快速地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
探索
(3)说一说两次实验的现象有什么不同。
敲击实验
观
看
视
频
探索
实验记录与结论
实验结论：挥动的橡皮锤具有能量，敲击速度越快，能量越大，声音越大。
敲击次数 敲击程度 实验现象
第一次 慢速地敲击 音叉发出较小的响声，说明锤子能量较小
第二次 快速地敲击 音叉发出较大的响声，说明锤子能量较大
探索
探索二：撞击实验
从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平
面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。
探索
撞击实验
观
看
视
频
探索
实验结论
实验结论：小车速度越大，它的能量就越（ 大 ）。
探索
研讨一：橡皮锤和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的
研讨
我们通过观察敲击音叉时的变化，发现它具有能量。
木块本身是不会运动的，通过小车撞击获得能量，才能运动起来。
所以橡皮槌和小车都是运动的时候具有能量。
研讨二：运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。
研讨
拓展
通过本节课的学习，我们知道运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。
能量无处不在
我们日常生活中存在各种形式的能量：
运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋…都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
激光可以像电钻一样打孔，是因为激光( )。
A.很硬 B.具有能量 C.锋利
2.如图所示,想让小车把木块推得更远，可以( )。
A.把小车的位置向斜坡上方移动
B.把木块放远一些
C.把小车的位置向斜坡下方移动
B
A
随堂练习
课堂评价
评价项目 评价标准 自我评价
知识掌握 知道运动的物体具有能量。
实践活动 会探究运动物体速度与能量大小的关系。
课堂表现 全程认真、专注上课。
作业布置
请提前准备好下一节课的实验材料。
完成《知识与能力训练》第57页练习。
序号 材料名称 具体要求 数量
1 硬纸盒 普通的纸盒子，稍微硬一点，长度在25cm内。 1个
2 轮子 轮子上有条纹，可以从小车模型上拆下来。 4个
3 连接轴 可以从小车模型上拆下来，没有可以用较硬的中等粗细铁丝代替，长度略长于硬盒子宽度。 2根
4 橡皮筋 普通大号的，尽量选择粗一点的。 2条
5 吸管 喝奶茶的小号吸管最佳，比喝可乐吸管粗一些 2根
6 气球 普通中号气球。 1个
所需工具 工具作用
1 笔、尺子 画标记、画刻度。 1支
2 剪刀 剪纸张等材料。 1把
3 钳子 如用铁线作连接轴，用于剪断铁线。 1把
4 胶带 双面、单面均可，建议都准备 2个
5 胶水 502胶、白乳胶都行 1个
下课
The class is over
同学们，再见！