（语文S版）四年级语文上册教案 一只贝 1

课 题 3.一只贝 课 型 讲读课文 第 1 课时
教 学目 标 1.认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。
2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3.有感情的朗读课文。
教学 重点 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
难点 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
关键 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
课前准备 字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。
教学过程 教师活动 学生活动
一、示物激趣，导入新课。
二、尝试学习，读文识字
三、再读课文，整体感知
四、作业 　1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？
　2.板书课题，齐读课题。
　1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？
　2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
　3.合作学习。
（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
（2）自由互读、互听。。指名读、小组读。
　（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。
　1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
　2.你读懂了什么？
　3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，找出不理解的问题，提出来。
　4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？
　 有感情的朗读课文。 观看，思考。齐读课题。
读课文，边读边想，标段落。标出本课的生字、词语，读准字音。
互读、互听。互读、互听。交流，说生词的意思。朗读课文。说一说。默读课文，提问题。说一说。
板书设计 3.一只贝 普通的贝 一颗大珍珠 不惜牺牲自己默默做出贡献
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课 题 3.一只贝 课 型 讲读课文 第2 课时
教 学目 标 1.正确体会词语的意思。
2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3.有感情的朗读课文。
教学 重点 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
难点 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
关键 抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。
课前准备 字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。 字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。
教学过程 教师活动 学生活动
一、复习
二、细读课文，感悟理解
三、指导朗读，陶冶情感四、联系生活，拓展训练五、作业
　1.卡片认读生字词。
　2.听写生词。
　1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。
　2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？
　3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3.4段。
　4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？
　你是怎么知道的？5.作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？
　6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？
　1.学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？
　2.师总结：不惜牺牲自己，默默地奉献出最珍贵的东西。
　3.在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听。
　1.抄写生字词。
　2.预习第4课。 认读生字词。听写生词。分段朗读课文，评议。说一说。 一只罕见的大珍珠。齐读第3.4段。说一说。说一说。说一说。谈一谈。默默地奉献的人。
板书设计 3.一只贝可怜可敬 可敬的人
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