13 ang eng ing ong 教案 （表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第3单元 13《ang eng ing ong》
难点名称 后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong 和整体认读音节ying的正确认读。
难点分析 从知识角度分析为什么难 “ng”的发音相对前鼻韵母是比较困难的，相对于前鼻韵母也较相似，学生易混淆。
从学生角度分析为什么难 学生受方言影响，学生前后鼻音在发音时会出现无法区分情况。
难点教学方法 1.通过观察，熟字母相加的方式识记后鼻韵母。 2.通过顺口溜使学生记住后鼻韵母的音，通过师范读领读正音。
教学环节 教学过程
导入 1.同学们，上节课我们学习了和5个前鼻韵母，今天，我们来学习最后的这几个后鼻音韵母，大家想不想认识他们呢？那就让我们到拼音王国里去看一看吧！
知识讲解 （难点突破） 1.观察图片，引出韵母ɑnɡ。 （1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？ （2）课件出示山羊的图片，引出顺口溜：“山羊山羊ɑnɡ、ɑnɡ、ɑnɡ” （3）师示范读法，生练习。 （4）课件出示韵母ɑnɡ在四线三格的图片，生跟写并练习。 （5）课件出示韵母ɑnɡ的四声，生在上一步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌） 2.观察图片，引出韵母enɡ。 （1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？ （2）课件出示台灯的图片，引出顺口溜：“台灯台灯enɡ、enɡ、enɡ” （3）师示范读法，生练习。 （4）课件出示韵enɡ在四线三格的图片，生跟写并练习。 （5）课件出示韵母enɡ的四声，生在上一步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌） 3.观察图片，引出韵母inɡ。 （1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？ （2）课件出示老鹰的图片，引出顺口溜：“老鹰老鹰ing ing ing” （留下疑问：“刚才ying的读音老师为什么没有拼读？”） （3）师示范读法，生练习。 （4）课件出示韵母inɡ在四线三格的图片，师板书，生跟写并练习。 （5）课件出示韵母inɡ的四声，生在上一步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌和“i”在标调的时候要八点去掉。） 4.观察图片，引出韵母onɡ。 （1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？ （2）课件出示闹钟的图片，引出顺口溜：“闹钟闹钟ong ong ong” （3）师示范读法，生练习。 （4）课件出示韵母onɡ在四线三格的图片，生跟写并练习。 （5）课件出示韵母onɡ的四声，生在上一步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌。） 5.回忆留下的疑问，引出整体认读音节ying。 （1）课件出示教材插图，问：你在图上都看到了什么？ （课件出示老鹰的图片） 师示范读，对比后鼻音韵母ing进行练习。 （后鼻音韵母ing在读的时候要短一点，整体认读音节ying读的时候要音要长一点响亮一点儿。） （4）课件出示ying在四线三格的图片，师板书，生跟写并练习。 （5）课件出示ying的四声，生在上一步的练习中自主加声调。（加声调之前复习标调歌和“i”在标调的时候要把点去掉。）
课堂练习 （难点巩固） 对比前鼻韵母，掌握前后鼻音形和音的区别 1、形不同；（前鼻音韵母以“n”结尾，后鼻音韵母以“ng”结尾。） 2、音不同，生交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（nɡ）发音的不同： （前鼻音韵母以“n”结尾，读的时候要咬舌尖；后鼻音韵母以“ng”结尾，读的时候要把嘴张开。）
小结 同学们，今天我们学习了后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，并能对比前鼻音韵母之间的区别，那么请同学们在家里教一教父母这么区分前后鼻韵母好吗？