(共59张PPT)
一、主旨定位
《三国演义》以三国争雄为题材，从文学角度再现了汉末黄巾起义到西晋统一这近百年间的历史演变过程，展现了三国鼎立时期各封建统治集团之间的军事、政治、外交等诸多方面的种种争斗，揭示了战乱时期社会的动荡、黑暗、腐朽；抨击了封建统治者的残暴、凶狠、虚伪；反映了劳动人民在动乱年代的苦难生活。
二、情节梳理
汉末爆发了声势浩大的黄巾起义，不久，起义被统治阶级的联合军事力量扑灭，而在镇压起义过程中出现了许多地方割据势力，彼此间又重新混战，为的是争夺地盘。不久，汉灵帝死去，少帝刘辨继位，外戚何进掌权，被挤出权力中枢的宦官不甘失败，设法杀死何进，袁绍起兵诛杀了宦官，又被董卓赶走，董卓废刘辨而立献帝刘协。
以袁绍为首的十八镇诸侯以讨伐董卓为名，先后割据混战。司徒王允忧国心切，想出了一个“连环计”，用绝色女子貂蝉离间董卓与其义子吕布的关系，然后与各路豪强联合，设计杀死了董卓。董卓部将拥兵自重，又大杀王允及其同僚。
在连年混战过程中，曹操、刘备、孙坚渐次崛起。先是曹操以“勤王”名义救援了溃败中的汉献帝，并强迫献帝迁都许昌，从此他“挟天子以令诸侯”。经过十一年的长期征战，他先后歼灭了袁术、袁绍等地方割据势力，统一了黄河流域，占据了中原地带。
孙坚早在十八镇诸侯共讨董卓之时，便乘机移军长江中下游，攻取了江东六郡八十一州的地盘。孙坚死后，其子孙策、孙权先后接管一切，实力日益增强。
刘备则先因兵败依附曹操，后又辗转依附荆州刺史刘表。在此期间，他三顾茅庐，礼请诸葛亮出山辅佐，得到了一条有力的“臂膀”。其后，连续击败曹操部将的进攻，军事上有了起色，但偏处一隅，没有可靠的根据地，整个形势还是不妙。
不久曹操借战胜袁绍的余威，亲率大军南下，想要一举消灭刘表、刘备、孙权等人，进而一统天下。恰逢刘表病死，其子刘琮献荆州降操，战局急转直下，大大有利于曹操。曹操在这种形势面前，滋生了骄傲轻敌的情绪。经过诸葛亮的反复游说，孙权、刘备决定联合，双方共同发动了一场奠定三国鼎立局面的关键性的大战役——赤壁之战。赤壁一战，曹军几乎全军覆没，曹操只得北还。大战过后，刘备又统兵攻占四川全境，取得了比较广阔的根据地。曹、刘、孙三足鼎立的局面从此形成。
此后若干年，三国展开了角逐争夺。当时据有荆襄九郡并两川之地的刘备，正发展壮大。但是，由于镇守荆州的关羽破坏了孙、刘联盟，孙权乘关羽忙于和曹兵交战之际，派兵袭占了关羽后方——荆州全境，关羽由此败亡。不久，曹操病死，其子曹丕废汉自立，建国号为“魏”。刘备闻讯，亦“继汉统”，正式建立蜀汉政权。为了报关羽被害之仇，刘备不听诸葛亮的劝阻，亲自统兵与孙权交战，结果被孙权手下大将陆逊打败，火烧连营七百里，全军丧亡殆尽，他自己也病死于白帝城。
刘备死后，其子刘禅继位，一切依赖诸葛亮。诸葛亮内外操劳，常常疲于奔命。不久孙权也正式称帝，建立了吴国。魏、蜀、吴三国仍连年征战。这期间，诸葛亮坚持联吴讨曹：先出兵七擒孟获，收服了南部边境的少数民族，巩固了后方，又先后六出祁山，对魏作战。其间也有几次联合东吴共同伐魏，但因种种原因，终于未能消灭魏国。诸葛亮后来积劳成疾，病死于五丈原军中。他死后，姜维继任其军事统帅之职，也曾多次伐魏，同样没有取得成功，而后主刘禅平庸无能，朝政日益腐败，蜀汉国力日衰。吴、魏之间的征战也各有胜败。
后来，司马氏在魏国专权，魏国派兵攻占四川，刘禅出降，蜀汉灭亡，姜维假降，策反钟会不成而被杀。司马炎篡夺曹魏政权，建立西晋。孙权死后，吴国的统治者施政残暴，民心日背，西晋派大军顺流东下，终于灭了东吴。至此，天下重新归于统一。
三、人物扫描
乱世奸雄——曹操
曹操:东汉末年的政治家、军事家、
文学家。本姓夏侯,字孟德,名阿瞒,沛
国谯(今安徽亳州)人。出生于一个大官
僚地主家庭。其父是中常侍曹腾之养子
曹嵩,袁绍是其年少时的朋友。曹操身长七尺,细眼长须。
性格特点:有勇有谋,惜才爱才,善于随机应变；多疑、残忍、奸诈、自私。
经典事迹:杀死救命恩人吕伯奢全家；官渡之战；赤壁之战；借粮官的人头以镇压军心;梦中杀人等。
世人评价:“奸绝”——毛宗岗
宽厚仁慈——刘备
刘备:字玄德,涿郡人,为中山靖王的后裔。志向远大,喜欢结交天下英雄豪杰。据说他身高八尺,两耳垂肩,双手过膝,面如冠玉,唇若涂脂。曾以织席贩鞋为业。伐吴失败后病死于白帝城。
性格特点:仁爱、宽厚、知人善任。
经典事迹:桃园三结义,三英战吕布,北海救孔融,煮酒论英雄,跃马过檀溪,三顾茅庐,被陆逊火烧连营,白帝城遗诏托孤
鞠躬尽瘁——诸葛亮
诸葛亮:刘备的军师,丞相。字孔明,人称“卧龙先生”。出生于琅琊阳都(今山东沂南)的一个官吏之家。父亲诸葛珪东汉末年做过泰山郡丞,叔父诸葛玄为当时名士,兄诸葛瑾为孙权的大将军。
性格特点:济世爱民、谦虚谨慎、足智多谋、神机妙算,“鞠躬尽瘁,死而后已”的贤相忠臣的代表,智慧的化身。
经典事迹:隆中对策,火烧博望坡,火烧新野,舌战群儒,智激周瑜,草船借箭,三气周瑜,巧取西川,智取汉中,巧布八阵图,七擒孟获,六出祁山。
一、走近作者
湖海散人——罗贯中
罗贯中(约1330～约1400),名本，号
湖海散人，贯中是他的字，元末明初小说
家，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著
作。传有17种通俗演义，《三国演义》是
其代表作。他生于元代，死于明初，生平
不见史传，据某些片段的材料说，他性格孤介，“与人寡
合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其所终”。他还是一个“有志图王者”，曾充当元末农民起义军领袖张士诚的幕客，他在文学上的成就是多方面的。据说小说创作有数十种。除《三国演义》外，还有《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等。他还写过杂剧和乐府隐语，现存的杂剧作品有《赵太祖龙虎风云会》等。
二、情节链接
（1）节选以前的情节
本课《曹操献刀》节选自《三国演义》第四回的第二部
分，这之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然有不少人劝
谏，但仍密诏董卓进京。十常侍得知消息，先行下手，杀死
何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进部下袁
绍、曹操等迎请回宫。此后，董卓也相继驻扎到京城外，他
每日带铁甲马军入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。不
久，董卓召集百官，大排宴会，遍请公卿，说：“吾欲废帝
立陈留王，诸大臣以为何如 ”丁原、卢植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而投奔董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为相国，又因所谓“怨诗”而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。大臣伍孚欲刺杀董卓，未果，瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓，以下就是课文节选的部分。
（2）节选以后的情节
接课文后的是第五回，标题是：发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布。
曹操杀了吕伯奢一家后，陈宫弃他而去。他遂连夜到陈留，找到父亲，细说前事，并想散尽家财，招募义兵。他听从父亲劝告，置办酒席，拜请卫弘到家，说：“今汉室无主，董卓专权，欺君害民，天下切齿。操欲力扶社稷，恨力不足。公乃忠义之士，敢求相助。”卫弘曰：“吾有是心久矣，恨未遇英雄耳。既孟德有大志，愿将家资相助。”曹操
非常高兴，于是先发矫诏，然后招集义兵，竖起招兵白旗一面，上书“忠义”二字。很快，袁绍离开渤海来与曹操会盟，十七镇诸侯也先后起兵响应。此时，刘备也弃县令之职，带关羽、张飞前来。
众诸侯陆续到来后，各自安营扎寨，连营二百余里。曹操乃宰牛杀马，大会诸侯，商议进兵之策。他们共推袁绍为盟主，准备进兵讨伐董卓。三国历史前奏由此揭开，关羽“温酒斩华雄”的故事此时也开始上演。
三、词语积累
1.赍密书：携带私密的书信。
2.隐讳：有所顾忌而隐瞒不说。
3.贱降：古人对自己生日的谦称。
4.社稷：“社”，土神；“稷”，谷神。后用“社稷”指代国家。
5.不才：没有才能(多用来表示自谦)。
6.虽死不恨：即使死了也不遗憾。恨，遗憾。
7.此贼合死：这个贼人该死。合，应该。
8.望东南而去：朝着东南方向离开。望，朝着，对着，介词。
9.天色向晚：天色就要晚了。向，接近，将近。
10.熟视：详细察看。
11.嵌饰：一种装饰手段，把一种较小的东西嵌入到较大东西的凹处。
12.审究：详细审问。
亲爱的同学们，读完《曹操献刀》一文，请按照时间顺序和时间进程理清本文的思路，填写下表，并思考这样安排的好处。
好处：____________________________________________
答案：王允设宴 曹操借刀 曹操献刀 曹操逃跑
曹操遇陈宫 曹操杀伯奢 二人客店投宿
好处：这样安排情节，使情节紧凑，故事发展合理，既能调动读者的兴趣，又让读者容易把握故事发展的脉络。
1.知识与能力：了解本文的基本情节，分析课文结构，探究曹操的人物形象。
2.过程与方法：通过讲解、讨论、点评、写作、对比阅读等方式，鉴赏所选片段的人物形象，总结分析人物形象的方法。
3.情感、态度与价值观：加强古典文学影响，学习用历史和现代观念审视作品。
导语：苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”是的，大江只能淘尽英雄的物质形体，他们的人格魅力、精神境界将永远流传。虽然英雄们已淡漠在历史的云烟里，但我们通过亲近经典的方式，可以感受到他们激荡而又多彩的生活，触摸到他们跳动的脉搏。不论是“三国”中的各路英豪，还是梁山中大碗喝酒、大块吃肉的草莽英雄，都让我们无比地敬仰。今天，我们大家一起走近三国时代一个毁誉参半的人物——曹操。
理清课文情节
1.粗读课文，回答：本文是以什么为顺序组织安排情节的？
【探究交流】从文中有“一日”、“次日”、“行了三日”、“当夜”等表示时间的词语可以看出本文是按时间推移的顺序安排故事情节的。此外作者还精心结合地点的转移和主要人物的行踪将故事情节安排得井然有序。
2.开头两个自然段有什么作用？
【探究交流】开头两个自然段交代了故事发生的背景，为人物出场和故事发展作好了铺垫。
分析人物形象
1.如何看待曹操行刺时“惧卓力大，未敢轻动”的心理？
【探究交流】曹操行刺不是玉石俱焚式的，与伍孚“殒命式刺杀”不同，他有一个底线，即以保住自身的安全为前提。如此，就与他在王允府的“闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨”言论相悖，这恰好体现了他性格的复杂处：英勇又自私，不愿用自己的生命作一个未知数的赌博。他不是封建社会严格意义上的忠臣义士。
2.杀吕伯奢一家暴露了曹操什么本性？
【探究交流】曹操杀吕伯奢一家是因为“庄后有磨刀之声”“缚而杀之，何如？”等信息产生的误会，对此应情有可原。曹操杀吕伯奢表面看是出于“自保”的无奈，实质是严重的自私心理和残暴的内在性格的体现。这一情节中的“宁教我负天下人，休教天下人负我”一句，是曹操杀了人之后的自我开脱和极端自私心理的反映，体现了他人性方面存在着“真”，但在道德、人伦方面有着严重的缺失，是个极端利己主义的小人。
曹操对陈宫慷慨陈词是真心还是假意？
【探究交流】曹操在王允府所言“近日操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。今卓颇信操，操因得时近卓。闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨！”多为激愤豪壮之语，而在中牟县对陈宫大义凛然的话语就多了些虚浮，其主要目的是想感动陈宫，让他释放自己，此为“奸”之表现。“‘燕雀安知鸿鹄之志哉！’汝既拿住我，便当解去请赏。何必多问！”“吾祖宗世食汉禄，若不思报国，与禽兽何异？”在这种处境下，能够做到临危不乱的慷慨陈词，倒是表现了他视死如归的精神与胆识，此乃“雄”之体现。
读了《曹操献刀》一文，结合整部《三国演义》和历史上的曹操，谈谈你对曹操的看法，写一个片段，400字左右。
答：______________________________________________
答案：你招贤纳杰，知人善用。你聚荀彧、郭嘉、程昱于帐下，收许褚、张辽于阵前，座下文有能臣，武有良将，“山不厌高，水不厌深”，你是想海内之士都越陌度阡来归。
军帐前，盈樽独饮，举剑问天，汉邦才俊，何不尽归我耶？你行于“蒿里”，但见“白骨露于野，千里无鸡鸣”，
于是从心里悲恸，“念断人肠”；你东临碣石观沧海时，沉
吟“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，敞开胸
怀想把天地包容；你江心横槊，旋即发出了“对酒当歌，人
生几何”的感叹；你指点江山、激扬文字，风骚独领；你挥
洒笔墨，笑傲文坛。你是那般才华横溢、那般风流潇洒！马
背上，你勒缰抚须，豪情满腔，是否又在酝酿新的诗篇？
你以道、义、治、度、谋、备、仁、明、文、武十胜于天下，但仍有人称你为奸雄。是因为你生性多疑，屠吕伯奢全家，还是因为败你诗兴而槊死刘馥，忌才学而杀杨修？抑或是你功高震主，无视汉天子存在？奸雄，时人作下的预言，史学家对你的评判，小说家给你的名号。
孟德啊！只有你自己明白，“是非成败转头空，浪花淘尽英雄”，功与过留与后人评说，我只管把酒临风，歌以咏志！
如何分析小说中的人物形象
小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时，只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象，可以从下列几方面入手。
1.从直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。王允设宴时说出董卓欺主弄权，社稷旦夕难保的国情，众官皆哭，只有曹操抚掌大笑：“……还能哭死董卓否？”通过语言描写，写出了曹操的心明果断。曹操献刀时写“操暗忖”“操又思”用心理描写表现了曹操善于审时度势的聪明才智。
2.从侧面描写入手。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。仍以上例说明，“众官皆哭”是侧面描写，通过众官的哭，烘托了曹操的笑，突出了曹操的明智。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。曹操杀害吕伯奢家人后急出庄上马而行，遇伯奢，伯奢想让他回家，曹操本回复“不敢久住”策马前行，不久，又拔剑忽回，杀死了伯奢。这一细节突出了曹操的残忍。
请完成【课后巩固·提能】第1～6题，巩固你的学习成果吧。
1.知识与能力：了解《三国演义》相关文学常识。
2.过程与方法：概括小说主题，品味作品语言，总结本文艺术特色，学习概括小说主题的方法。
3.情感、态度与价值观：能发表自己的见解和主张。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和一定的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。罗贯中在《三国演义》中为我们刻画了一个个栩栩如生的人物形象，表达了对那个社会的人的认识和理解，表达了对那个时代的思考和批判，寄予了作者的爱憎。那么《曹操献刀》一节的主题是什么？作者又是如何成功地运用多种艺术手法的？请同学们同我一道结合课文进行互动探究。
分析作者思想倾向，概括小说主题
本课节选的是《三国演义》第四回的第二部分，该部分表达了什么主题？
【探究交流】《曹操献刀》通过“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”等一系列情节，刻画出曹操诡谲多变、自私自利、心狠手辣的本性。尤其是他“宁教我负天下人，休教天下人负我”的话语，真切地体现了他的处世哲学，突出了他的“奸雄”形象。
本文中流露了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
【探究交流】在整部《三国演义》中作者持“尊刘贬曹”的思想倾向，所以在内容情节的设置上，在计谋的描写上，也有明显的褒贬色彩，例如本文中曹操的“借”与“献”的情节，又如曹操杀父亲结义兄弟一节。都明显地表现出作者的思想倾向。
罗贯中褒刘贬曹，自有他的道理所在，因为他身处封建时代，忠君思想左右着社会。而曹操，虽然我们现在不把他
看做奸雄，而评价他是政治家、军事家，但他“挟天子以令诸侯”的政治手法，在那个时代可算是大逆不道。刘备是汉朝皇帝的后裔，罗贯中褒扬的思想自然而然地放在了他身上。
学习小说艺术特色
1.什么是细节描写？请分析“献刀”这一细节的作用。
【探究交流】所谓细节描写是指抓住人的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写的方法。
“献刀”这一细节，它的精彩之处在于情节环环相扣，险象环生。“跪下”“献刀”使曹操有惊无险，同时足见人物的机警、诡谲。使其情节妙趣横生，韵味无穷，同时收到了字字如珠、经典至极的艺术效果。
2.请分析用衬托手法表现人物性格的特色。
【探究交流】
总之，作品中的人物有主次之分，以次衬主，是本篇描写人物的一个重要手法。
本文在塑造人物方面运用了哪些描写手法？
【探究交流】本文在塑造人物方面得益于语言、动作和心理等多种描写手法。如语言上“宁教我负天下人，休教天下人负我”；行动上如“拔刀”“逃出”“飞奔”“忽拔剑复回”“挥剑砍”；心理上如“暗忖”“又思”等，从不同角度淋漓尽致地刻画了人物的复杂性格。
本文如何用个性化的语言描写刻画人物形象的？
【探究交流】曹操的语言是相当有特色的，有些可以说是他的形象标志。如“操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下”体现了他的识大局、有胆识和勇猛的性格特点。“闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨！”体现的是他的政治韬略和易水壮士般的英雄气概。“宁教我负天下人，休教天下人负我”则暴露出他自私、狠毒的性格特点，可谓曹操的经典名言。
阅读下面材料，谈谈自己的看法。
操幼时好游猎，喜歌舞，有权谋，多机变。操有叔父，见操游荡无度，尝怒之，言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？”操曰：“儿自来无此病，因失爱于叔父，故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得恣意放荡。
答：_______________________________________________
答案（示例）：古人说过“见微知著”，从少儿时期往往就可以看出一个人一生的作为；从日常生活中的一件小事，也往往可以看出一个人内在的品性。幼时的曹操竟然就能将叔父和父亲玩弄于股掌之间，的确非同常人。从上述材料中我们不但看到了曹操非同寻常的机智，也看到了曹操的奸诈。
从情节发展和人物形象角度概括小说主题
1.概括作品主题的途径：
（1）从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。情节是一系列生活事件的组合，是人物性格形成和发展的历史，如《曹操献刀》就是由“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”这一系列情节鲜活而丰满地将曹操奸诈多变、心狠手辣、自私自利的性格表现在读者面前的。
（2）从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象，这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。在本文中的曹操一方面，胆识过人，谋略超群，善于随机应变，身处窘境仍心系国家安危，具有一股英雄气概，另一方面，又多疑，狡诈，残忍，具有一副奸诈小人的嘴脸。这让我们对本文的主题有了认识，即展示了曹操的“奸雄”形象。
2.主题概括常用术语：
（1）歌颂、赞扬、张扬什么；（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么；（3）揭示什么人生道理；（4）对什么现象的反思；（5）表达了什么情感。
3.语言表达一般模式：
（1）概括主题：小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。其中第一个省略号处为文章主要情节内容的一句话概括（谁，做了什么事情），第二个省略号处为小说所塑造的典型人物形象的特点，第三个省略号部分为作者借助典型人物的典型事例所表达出的对社会生活本质性的思考和感悟（人们普遍应对什么现象持有什么态度，表现出什么样的情感）。
（2）探究复杂多义的小说主题：要多角度思考问题,分点回答，并结合文本,联系现实生活加以阐述。
请完成【课后巩固·提能】第9～11题，巩固你的学习成果吧。(共42张PPT)
一、主旨定位
《水浒传》描写了梁山泊起义从发生、发展到招安的全过程，生动地表现了起义从零散的复仇火星发展成燎原大火的经过。作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。从根本上揭示了封建统治的罪恶，挖掘了农民起义的社会根源——“官逼民反”“乱自上作”，歌颂农民起义英雄反抗封建黑暗统治，对抗腐败官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”的革命精神。
二、情节梳理
全书描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
九纹龙史进结识了少华山头领神机军师朱武等三人，被官府鹰犬告发，当地官府派兵捉拿。出于无奈，史进焚毁了自己的庄园，投奔外乡，得遇一个下级军官鲁达。两人共在酒楼饮酒，听得有卖唱女子啼哭之声，得知父女受了当地恶霸镇关西郑屠的欺凌。鲁达仗义赠银，送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了镇关西。事后弃职逃亡，巧遇已有安
身之所的卖唱女之父，将他接回家中藏匿。后辗转去五台山出家，起法名为“智深”。鲁智深耐不住佛门清规，屡次酗酒，又打坏山门、金身，寺中长老无可奈何，只得介绍他去东京大相国寺当名职事僧，看管菜园。在此期间，他收服了一群泼皮。
鲁智深偶然结识东京八十万禁军教头林冲，两人甚为投机。当朝权臣高太尉之子高衙内，觊觎林妻美貌，设计陷害林冲，诬其“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲。幸得鲁智深一路暗中护送，得以化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下手刃仇人，上了梁山。
梁山附近有个当保正的晁盖，得悉权臣蔡京的女婿大名府知府梁中书派杨志押送生辰纲上京，便由吴用设计，约集了三阮兄弟等七人，在黄泥冈劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了生辰纲，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。
山东郓城有个呼保义宋江。他有一外室，名叫阎婆惜，探知宋江与“强人”有来往，百般要挟。宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，得以结识武松。后武松于景阳冈上打死猛虎，一时名声大噪，被聘为阳谷县都头，碰
巧遇见失散多年的胞兄武大郎。其嫂潘金莲羡武松英伟，欲求苟合，被武松拒绝。后乘武松外出公干，潘金莲私通西门庆，毒死武大郎。武松归后察知其情，杀了西门庆和潘金莲，为兄长报仇。事后他主动去县衙自首，被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，亦辗转投二龙山安身。宋江至清风寨寨主花荣处盘桓，因故被人陷害，发配江州，一日酒醉偶题“反诗”，又被判处死刑，得梁山弟兄劫法场救出，宋江执意要回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。
随后，经过三打祝家庄，出兵救柴进，梁山声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿，桃花山、二龙山和梁山三山会合，同归水泊。而后，晁盖不幸中箭身亡，卢俊义经历诸多曲折也上了梁山，义军大破曾头市，又打退了朝廷几次进攻，其中好些统兵将领亦参加梁山聚义。最后，总共拥有一百零八个头领，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。
面对梁山义军越剿越盛的形势，朝廷改变策略，派人招安。于是，在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安，改编为赵宋王朝的军队。统治者还采用“借刀杀人”的
策略，命令梁山好汉前去征辽，几经征战，始得凯旋；接着又奉命至江南征讨方腊。结果，方腊被打败了，义军也伤亡惨重，一百零八条好汉，死的死，残的残，走的走，隐的隐，稀稀落落，只剩下了二十七个人。然而，就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。统治者眼见梁山义军势单力薄，便在封官赏爵后不久，对宋江等人下了毒手：宋江、卢俊义被分别用药酒、水银毒害；宋江死之前为防止李逵造反，又对李逵下毒，吴用、花荣等人得知消息后纷纷自杀身亡……一场轰轰烈烈的农民起义，就这样被扼杀了。
三、人物扫描
“及时雨”——宋江
宋江： 宋江出身于小地主家庭，“自
幼曾攻经史”，养成“忠孝”观念，后来
在县里作了押司，“刀笔精通,吏道纯熟”，
对于衙门里公事和官府的应酬，十分熟悉。
他虽为官府中人，却又喜欢结交江湖上好
汉，对下层人民也富有同情心，“济人之急，扶人之困” ,在江湖上享有“及时雨”的美名。
主要情节：晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的外室阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要挟，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫,楚州安抚使兼兵马都总管,最后被高俅用毒酒害死。
性格特点：为人仗义、善于用人，但总想受招安。
“豹子头”——林冲
林冲：绰号豹子头。原为东京八十万禁军教头，逼上梁山后为山寨马军五虎将之一，镇守正西旱寨。他是一个由统治阶级中分化出来的人物。在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印。
主要情节：因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，林冲被当朝权奸高俅设计误入白虎堂，蒙冤发配沧州，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，因外出打酒，林冲又躲过一劫，草料场却被烧毁。林冲在山神庙杀了差拨、陆谦、富安，火烧草料场。由柴进推荐，风雪上梁山。
上山后，寨主王伦嫉贤妒能，多方
刁难，要林冲献投名状，结果林冲与青
兽杨志打得难分高下。当晁盖等上山入
时，又托辞推拒，林冲在吴用的智激之
下，火并王伦，将他杀了。推晁盖为大
头领，开拓了梁山的局面。受招安后，
随宋江、卢俊义征讨辽国、田虎、王庆。打方腊后，在杭州染了风瘫，不能痊愈，被迫留在六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。追封忠武郎。
性格特点：安分守己、循规蹈矩、逆来顺受、忍辱负重、好打抱不平、大义凛然、武艺高强、勇而有谋。
一、走近作者
千秋峻笔著奇书——施耐庵
施耐庵（约1296～约1371），原名耳，
后名子安，字耐庵，元末明初小说家。祖
苏州，后迁居苏北兴化白驹镇。元至顺年
间，他考中进士，在钱塘（今浙江杭州）
做过两年官，因为看不惯官场的政治黑暗，
不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官还乡，
从事著述。
传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，和张士诚的部将卡元亨是好朋友。张士诚失败后，他逃回兴化，隐居著书。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的学生。施耐庵能诗擅文，才华出众，在民间传说、话本和杂剧的基础上，发挥惊人的艺术才能，进行再创作，写成了《水浒传》这部名著。《水浒传》是他的代表作，也是我国古代描写农民革命斗争的长篇白话章回体小说的代表作。
二、情节链接
1.节选之前的情节
《李逵负荆》这一课节选自第七十三回，上回“柴进簪花入禁院李逵元夜闹东京”，写宋江等杀出京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带大队人马回了梁山。没想到，燕青和李逵这一路上又横生了一些枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，发生了课文中所叙的故事。
2.节选之后的情节
山下来了一伙人，被解到山上，宋江等人从这些人的口中得知有一人在泰安州自称“相扑世间无对手，争交天下我为魁”，燕青本是相扑高手，心中不服，便向宋江请示后要到泰安州前去比试，李逵听说后也要跟着去，又惹出了一些事端。
三、词语积累
1.造次：鲁莽；轻率。
2.备细：详情。
3.依草附木：假借其他的。
4.假名托姓：假借别人的姓名。
5.闲常：平时。
6.闹攘：胡乱吵闹。
7.跷蹊：意外，奇怪可疑。
8.打拍：振作。
9.尪羸：原意瘦弱,本课用来形容老眼昏花。
10.剪径：拦路抢劫。
11.端的：究竟。
12.负荆请罪：脱了上衣,背着荆条,向人认错赔礼。后比喻真诚认错。
13.瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象无处逃遁,下手即可捉到,很有把握。
14.手到拿来：即“手到擒来”,比喻做事很有把握或毫不费力就能成功。
15.近傍：靠近。
16.消耗：消息，信息，影子。
17.其实：的确、确实。
根据课文内容填空。
《李逵负荆》一文，是以__________的行踪为线索组织材料的。
主要情节：①庄园客店投宿 ②忠义堂斥__________
③庄园问明真相 ④忠义堂负荆请罪 ⑤捉假宋江救______ _____ ⑥回梁山泊得__________谅解
答案：李逵 宋江 刘太公女 宋江
1.把握《李逵负荆》情节结构，分析李逵的形象特点。
2.品味作品语言，理解小说主题，鉴赏写作特点。
3.加强古典文学修养，学习用现代观念审视作品，能发表自己的见解和主张。
导语一：中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱咤风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。今天我们就一起去看看一百零八将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物？
导语二：《水浒传》中一位英雄曾说过：“招安，招安，招甚鸟安！”“我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”大家知道是李逵，李逵的外号是“黑旋风”“铁牛”，你觉得这些外号与李逵有什么内在联系吗？
分析人物形象
1.李逵回山后为什么要将写有“替天行道”四个字的杏黄旗砍倒、扯碎
【探究交流】因为宋江是靠“义”和“替天行道,保境安民”来赢得李逵的崇敬和忠诚的,李逵一旦发觉宋江做了不仁义的事,就认为宋江所说的“替天行道”都是欺骗人的,于是火冒三丈,先砍倒了旗帜,用把“替天行道”四个大字扯做粉碎的行动来表示对宋江口是心非的愤怒。
2.李逵破杏黄旗时的一系列动作,“拔”“砍”“扯”“抢上”“径奔”等词语刻画出其什么性格特征
【探究交流】“拔”“抢上”“径奔”等动词形象地刻画了李逵怒火万丈、不容分说、动作迅猛、急于要杀宋江的形象,表现了李逵崇尚正义、嫉恶如仇、鲁莽率直的性格特征。
3.本文写了李逵的哪些情节，刻画了他的什么性格？
【探究交流】情节：大闹忠义堂、负荆请罪、戴罪立功、刘太公答谢等。性格：鲁莽率直、嫉恶如仇、崇尚正义。
在输了赌赛军令状后,从李逵和燕青的对话中,可以看出李逵的什么性格特点
【探究交流】李逵和宋江立了赌赛军令状,又有众家兄弟作见证,结果是李逵输了。但这时李逵想到的不是如何向人讨饶,更不是逃跑,而是说“一刀割将下来,你把去献与哥哥便了”,当燕青为他设计要他负荆请罪时,他还说：“好却好,只是有些惶恐,不如割了头去干净。”在此,个性鲜明的语言描写将李逵言出必行、勇于改过的精神以及性格中的鲁莽率直、憨厚朴实,淋漓尽致地表现了出来。
概括选文主旨
1.宋江是如何处理李逵的“大闹忠义堂”“负荆请罪”的？这说明了什么？
【探究交流】对于李逵“大闹忠义堂”，宋江并没有因为自己是首领就压制李逵，而是要求与李逵“同去面对”，与李逵立军令状，亲自到刘太公庄上让太公、太婆和庄客相认。说明梁山义军纪律严明，不论谁犯了错误，都会遭到揭穿甚至会被处死，也同时说明他们之间上下平等，没有以权压人的现象。对于李逵负荆，宋江并未按军令状赌赛的要求处死
李逵，而是让李逵捉拿假宋江，为民除害。这说明梁山义军同心同德，也说明梁山义军是一支以解除人民苦难为宗旨的队伍。
2.通过对李逵的刻画，请分析《李逵负荆》表达了什么主旨。
【探究交流】《李逵负荆》是一个喜剧片段，这个片段通过李逵大闹忠义堂、负荆请罪等情节刻画出李逵粗莽正直、嫉恶如仇、崇尚正义的性格，歌颂了以宋江为首的梁山义军是一支纪律严明、上下平等、同心同德，并以解除人民苦难为宗旨的队伍。
1.针对李逵负荆请罪、知错能改的情节，请联系现实谈谈自己的看法。
答：______________________________________________
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答案（示例）：金无足赤，人无完人。人犯错误，在所难免。错而能改，方为君子。李逵知道自己错了，便毫不犹豫，立马认错，并见诸行动，令人感动。有错而能改的勇气值得称道。
今天我们有些人，尤其是一些患得患失的人、文过饰非的人、好大喜功的人、作风浮夸的人，他们远不如古人李逵。有的人工作一旦出现失误或犯了点什么错误，便矢口否认，拒不认错，或是借口搪塞，推脱得干干净净。即便承认也是轻描淡写，避重就轻，毫无勇气可言。结果不但使自己的错误得不到及时改正，甚至在错误的道路上越滑越远，给自己的形象涂了黑，给事业造成了不应有的损失。
有错即纠，既可澄清是非，纠正谬误，还可振作精神，以利于工作，于己于人甚至于国于民皆有益。
2.黑旋风李逵是水浒一百零八好汉中唯一以“杀”字取号的人（天杀星，排二十二位）。有的人肯定李逵的胆大勇猛、率直忠诚的优点，但更多的时候人们斥责他滥杀无辜、残忍野蛮，是个杀人如麻的魔头，当不得“好汉”之称。请你对其作出评价。
答：______________________________________________
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答案：示例一：李逵是《水浒传》中施耐庵先生用心良苦塑造的一个人物典型，他为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财，具有农民的纯朴、粗豪的品质，对正义事业和朋友忠心耿耿，且反抗性很强。
因此他的举动有近于童趣的天真烂漫的一面，是个可爱的人物形象，是《水浒传》中不可或缺的角色，有其野蛮背后的可爱、忠诚背后的依恋、惹祸背后的成全。
示例二：首先，他少理性，无算计，率性而为，有流氓习气。他出身农民，但没有农民的厚道，一点都不天真，反而显出一副无赖相，赌博、抢劫，与一般的地痞无赖没有什么区别。如果抢别人的东西也算率真的话，李逵不过是不加掩饰地表现了人性中丑恶的一面。
其次，是其嗜血成性。李逵作战不能说不勇敢，在冲锋陷阵时表现得十分勇猛，为梁山事业的发展壮大也算是立下了汗马功劳。但是也要看到，李逵的作战方式与他人不同，他经常是敌我不分，不分青红皂白地用板斧一路砍过去，此举固然对敌人的杀伤力不小，但在毫无目标的板斧之下也增加了许多无辜的冤魂。
再次，是其奴才意识。从表面上看，李逵在梁山好汉中最具反抗精神，这有他的屡次反对招安为证。但是我们要看其反抗背后潜在的动机，虽然说李逵做事经常缺乏思考，率性而为，但在这件事上他恰恰是有着明确的目的、并不含糊。
注重细节描写的作用
细节，是构成艺术整体的基本要素，是刻画人物性格、展开故事情节、构成环境的最基本的组成单位。它在整个艺术作品中具有举足轻重的地位。没有细节，便没有情节的生动性、人物的鲜明性。例如“李逵直走入去，燕青拖扯不住，直到草厅上”这一细节，两个“直”字的细微动作，足以表现李逵的鲁莽性格。
细节描写对刻画人物的作用是非常重要的，有了典型的、生动的细节，人物才能刻画得栩栩如生。鲁迅认为，从反映生活来说，“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。如果从刻画人物方面说，细节描写也同样具有这种作用，虽然着力描写的是“一斑”“一目”，是生活中的细微的小事，或人物的细微的小动作，但它的艺术效果却不同凡响。不仅如此，它还可以使作品的主题更深刻，使作品充满诗情画意和浓厚的生活气息。
请完成【课后巩固·提能】的1～12题，巩固你的学习成果吧。
