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口语交际：我说你做
内容分析
本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
课时目标
知识与能力
初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
过程与方法
按游戏指令能边说边做。
情感态度价值观
让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点
教学重点
按指令要求，清楚地表达。
教学难点
注意听别人的话。
教学准备
书本、衣物、帽子等日常用品。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入。
同学们，我们来做一个“我说你做”的游戏吧。我们知道做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏吧！
【设计意图】让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要。
二、课堂活动。
1.明确游戏方法。
课件出示：
一个人发出指令，其他人做出动作。
例：把书合上，放到书包里。这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。
2.试做游戏。
（1）同桌分工，试着做游戏。
（2）指导：如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。
①请做错的小朋友说说为什么错了。
预设：发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。
②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。
3.小组表演。
课件出示要求：
要求：1.大声说。
2.注意听。
（1）小组内表演，互相评价。
（2）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。
三、师生总结。
1.想好指令，用简单的话说出来。
2.认真倾听，做出准确的动作。
【设计意图】在课堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进一步激发学生的兴趣，培养学生的听说能力。教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性。
四、实践拓展。
1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。
2.回家和家人、朋友玩“我说你做”游戏。
教学反思
对这部分的教学，要紧密联系生活实际创设情景，让学生懂得玩游戏还要会说，会听，会表达，然后教给学生表达的方法，并根据他人的要求作出相应的动作。同时，要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在有充分合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，取长补短，共同提高。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
语文
部编版 一年级上
识字（一） 口语交际
我说你做
新课导入
同学们，我们来做一个“我说你做”的游戏吧。
自己试着一个人玩一玩，自己说，自己做。你感觉怎么样呢？
我们知道做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。
带来快乐
交上朋友
新课导入
语文要素
发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
培养学生良好的学习习惯。
学习目标
1.初步建立口语交际的对象意识。
2.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
3.按指令要求，清楚地表达。（重点）
4.注意听别人的话。（难点）
5.让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。
课堂活动
游戏方法
再放到书包里
一个人发出指令，其他人做出动作。
先把书合上
把书合上，放进书包里。
课堂活动
做游戏
同桌分工，试着做游戏。
请你抬起一条腿。
课堂活动
把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
用上“先……再……然后……最后……”
小组交流
发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。
课堂活动
要求：
声音要响亮
速度要适中
表达要清楚
课堂活动
游戏要求
要求：
1.大声说。 2.注意听。
课堂活动
小组表演
一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。
课堂活动
小 结
1.想好指令，用简单的话说出来。
2.认真倾听，做出准确的动作。
实践拓展
1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。
2.回家和家人、朋友玩“我说你做”游戏。
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