走遍天下书为侣
【教学目标】
1、学会本课的生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落。
2、把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。
3、继续开展阅读综合性学习，对阅读的热爱。
【教学重难点】
引导学生体会作者对书的感情，对阅读的热爱。
【教学准备】
1、课件
2、课前预习，自学
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第 一 课 时
一、导入
课件出示《回顾?拓展一》日积月累内容。（附作者）
同学们，读读这些句子，想想你从中读懂了什么？
（这些都古人对读书的体会，并强调读书的重要性。古人的话警示我们要好好学习。）
1、同学们，那如果让你独自驾舟环游世界，并且只能带一样供自己娱乐的东西，你会选择哪一样呢？
2、我听到大部分同学都很坚定地说出了自己的选择，是什么？
3、对，这就是我们今天所要学习的《走遍天下书为侣》这一课。师板书课题，齐读课题。
二、他为什么要选择书为侣呢？接下来一起来看课文。
1、请大家把书翻到第九面，听清楚读书要求：
①读通、读顺。
②他为什么要选择书为侣呢？
2、检查读书情况。
①点学号，三名同学读课文。
②学生自由评论三名同学读书情况。
③课件出示生字。生开火车读。
3、回到课前所提出的问题，（生齐说问题）默读全文，然后在书中划记。
（课件出示学生点出的句子）
①、你总能从一本书发现新东西，不管你看到多少遍。
②、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
③、一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
④、自由读这三句话，谈谈自己的体会，小组交流，四人组前排代表发言。
学生谈体会，并指导朗读。
第二课时
一、复习导入：继续学习，齐读课题。
1、通过上节课的学习，我们已了解作者带一本书陪伴自己旅行的原因，谁再来说一遍？（课件再次出示）
2、引导提问
读了这三句话，你能提出什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值，生提问。
归纳为：（课件出示）
①、为什么总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍？
②、为什么“我”愿意坐在船里，一遍又一遍地读那么书？又是怎样一遍又一遍地读那本书？
③、为什么说“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？
二、探究答案，品味语言。
1、自由读文，用“﹏﹏﹏”在文中找出相关语句，读读并谈体会。
2、学生汇报，交流体会。
①、一问的答案在第五自然段“你喜爱的书……光线怎么那么美！”读，谈体会。
②、第五自然段：（课件出示三个反问句），以及第七自然段，解读书方法。
3、这句话把书必成了朋友和故地。因为在他心中，书如同朋友和故地那样亲切。
三、领悟表达方法：
1、了解作者的选择，你又什么深刻感受?
2、作者运用了什么表达方式来表达自己的情感的呢？
3、交流讨论：
①、通篇运用假设贯穿全文，表明观点。
②、比喻 家 朋友 故地
③、反问
④、列举 读书的方式
4、小结： 这些方法，我们在写作时也可以为我们所用。
【课后作业】
1、改三个反问句为陈述句
2、背、默第七自然
3、运用下列关联词语将书中的句子连接在一起表达。
如果……就…… 即使……也……
因为……所以…… 不但……还……
4、小练笔。11页
【板书设计】
3 走遍天下书为侣
朋友 家 故地
假设 比喻 反问 列举
课件9张PPT。走遍天下 书为侣娱乐 百音盒 一趟
毫不犹豫 周游世界
编故事 某种 零
伴侣 背诵
默读课文, 思考：
作者选择一本书作为自
己的旅行伴侣的原因. 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 我愿意坐在自己的船里，
一遍又一遍地读那本书。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
请同学们自由读课文，想一想：
1、作者把书比作了（ ）和（ ），作者这样比的原因是（ ）。
关于书的比喻：
书是营养的面包。（鲁迅）
书是人类进步的阶梯。（高尔基）
书籍是全世界的营养品。（莎士 比亚）
考考你：
你能仿写几句关于书的比喻句 吗？
