北师版七上：第6课 夏商西周的社会与国家

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建立者 建立
时间 都城 最后
一位王 灭亡
时间
夏
商
西周
禹
汤
武王
公元前
2070年
公元前
1600年
公元前
1046年
阳城
亳
（殷）
镐京
幽王
纣
桀
公元前
1600年
公元前
1046年
公元前
771年
1、东周建立的时间是：
A 公元前21世纪
B公元前7世纪70年代
C 8世纪70年代
D公元前8世纪70年代
D公元前8世纪70年代
夏、商、西周灭亡的相同原因是什么？ 有什么启示？
原因：都是由于统治者的暴政。
启示：（1）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策要符合民心；用人做到唯才举，广纳谏言（2）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民抛弃。
得道多助，失道寡助
假如你是周王，打下江山，建立了幅员辽阔的国家，那么怎样才能有效地治理这个国家巩固自己的统治呢？
1
第六课
夏商西周的社会与国家
1、周王分封的原因？
2、分封的对象？
3、分封制的内容（周王的分封、诸侯的义务）？
一、西周的分封制
作用（讨论）
为了巩固对周边地区的统治
1、周王对诸侯授民授疆土
2、诸侯的义务（服从周王的命令，治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役）
1、巩固了国家的统治
2、密切了同周边少数民族的关系，推 动了边远地区的发展
原因
内容
周初分封略图
吴
吴
分封国多，共___国，同姓诸侯___国，并占领重要地点。
71
40
（ ）
周天子
（ ）
（ ）
（ ）
诸侯
卿大夫
士
按血缘关系亲疏进行区分
周天子
诸侯
卿大夫
士
平民
奴隶
贵族 -统治阶级
-被统治阶级
6
第---组的同学扮演贵族，第---组的同学扮演平民，第---组的同学扮演奴隶。当老师说到你们组所扮演的人物时，你们全组就要站起来。如：老师说到：“毫无人身自由”时，扮演奴隶的那个小组的同学就要站起来。
此图说明什么社会现象？
奴隶毫无人身自由，可以随意买卖。
这则材料反映了什么现象？
奴隶没有任何社会地位，可以随意被杀戮。
统治阶级
被统治阶级
军队
刑法
礼仪
三、军队、刑法与礼仪教化
2
你能从下列商朝文字中看出当时施行过什么刑罚吗？
用刑具把双手铐起来
关监狱
活埋
割鼻
关监狱
活埋
割鼻
一、西周的分封制
原因：
内容：
作用：
二、等级制度
夏商西周按血缘关系的亲疏区分尊卑等级
三、军队、刑法与礼仪教化
巩固对周边地区的统治
1、周王对诸侯授民授疆土
2、诸侯的义务
1 、巩固了周朝的统治；2、密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的发展
1、下列制度中，哪一项不是西周的？
（ ）
A．禅让制
B．等级制度
C．世袭制
D．分封制
A
A．禅让制
一、单选题
2、西周建立后，大规模分封诸侯，
历史上成为“分封制”，它的主要
内容应该是（ ）。
A．“禅让”
B．“家天下”
C．“授民授疆土”
D．“天下为公”
C
C．“授民授疆土”
3、夏商西周社会以血缘亲疏关系
区分等级，当时的等级分为贵
族、平民和（ ）。
A．国王
B．奴隶
C．天子
D．农民
B
B．奴隶
4、西周的分封制确定权位和财产
继承权主要依据是（ ） 。
A．血缘关系
B．等级从属关系
C．民族关系
D．战功大小
A
A．血缘关系
5、西周分封制的主要内容“授民授
疆土”，指的是（ ） 。
A. 周王把某地的土地和臣民授予某个
诸侯
B. 周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣
民和土地
C. 周王把土地平均分授给当地平民耕
种农作物
D. 周王把土地和臣民分授给同姓诸侯
A
A. 周王把某地的土地和臣民授予某个
诸侯
6、下列哪一项不是西周诸侯对周天子
的义务？（ ）
A．服从命令
B．按田亩纳税
C．定期朝觐
D．贡献财物
B
B．按田亩纳税
二、填空题
夏商西周的统治者除了采用暴力
镇压之外，还会采用 的手
段去统治人民。
礼仪教化
三、历史诊所（请指出下列历史描述
的错误所在）
小琳问：“小明，你知道分封制是怎么
回事吗？”
小明说：“那还不简单，不就是周天子
把自己的儿子分到各地做王嘛！”
诊断：
周王除了分封自己的儿子外，还分封了功臣和先代的贵族。
四、材料阅读
天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大
夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶
臣僚，僚臣仆，仆臣台。
——《左传》
原文大意：天上有十个太阳，人间分十个等级
……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，
士往下逐层统治各级奴仆。
想一想，这条史料反映了西周什么社会制度？
答：西周的分封制。
封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
（1）分封制的原因（目的）
为了巩固统治。
授民授疆土
周天子
诸侯
服从周王的命令，治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役
（2）分封制的主要内容