口语交际：生活中的观察
教学目标： ?? 1.能说出在日常观察中的发现； ?? 2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； ?? 3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 ?? 教学重点： ?? 培养学生良好的观察习惯。 ?? 教学难点： ?? 叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。 ?? 教学准备： ?? 多媒体课件。 ?? 教学过程： ?? 一、观察游戏说话 ?? (一)导入 ?? 同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做个观察游戏，请同学们仔细看大屏幕，这是古代的字，猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么字? ?? 1.大屏幕出示(水)是什么字?请说出你的理由。(指2至3名学生回答。) ?? 2.接着观察(马)指名说说这是什么字？理由是什么? ?? (二)咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行个游戏，老师这有两幅画，乍一看两幅画一摸一样，实际上两幅画各有不同，你能找出它们有哪些不同之处吗？请仔细观察再作答。 ?? （三）我们再来个难度大点的，请找出这两幅图的不同之处。 ?? （生观察并找出不同）
（四）这第三个游戏也要考同学们的眼力哦！仔细看看，这幅画里有几颗心？
教师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你仔细观察，?就会发现许多有趣的事物。 ?? 二、交流生活中的观察发现 ?? (一）?交流观察发现 1.同学们在生活中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导。) ?? 2.有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。) ?? (二)分享快乐 ?? 老师觉得同学间相互分享是一种快乐，你们觉得了？那你从你们组的交流中，都获得了些什么？把你的快乐也与大家分享以下吧。（出示课件，我从——的发言中，我知道了——） ?? （生发言）师给予表扬。 ?? 1.同学记得真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说他的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式说一说。(指几名学生说。) ?? 2.听了同学们的发现，那大家对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。) ?? 3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问，学生解释。) ?? 4.我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。) ?? (三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。 ?? 1.指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。 ?? 2.老师给范文。 ?? 3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。) ?? 小结：同学们，这节课之所以有这么多有趣的发现，之所以有这么多精彩的发言，其实取决于什么呢？（细心观察） ?? 三、总结 ?? 是啊，鲁班观察带刺的叶子，发明了锯子，牛顿观察落地的苹果，发现了地球的万有引力，瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机。其实有许多重大的发明都离不开细心观察，同学们，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。
课件15张PPT。甲骨文金鼎文金鼎文 同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你仔细观察， 就会发现许多有趣的事物。 同学们在生活中发现了什么呢?用一两句话简单地说说。 说：要说完整，让别人了解你的意思，并用上“我发现了……”这样的句子。
听：请不要插嘴，认真听，听完了再提问。分享：
我从——的发言中，我知道了—— 。 “ 我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……” 种花（片段） 刚开始的时候，牵牛花只有几片嫩叶，一天天过去了，牵牛花的枝叶越来越多了。没过多久，就已经变成一大片了。 有一次，我很多天没有给牵牛花浇水，叶子已经发黄了。于是我立刻给它浇水，可是看着它奄奄一息的样子，就像一个年迈的老人，无精打采地坐在那里。
