浅水洼里的小鱼

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《浅水洼里的小鱼》教学设计
[课时目标]
　　1、知识与能力：复习巩固生字；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
　　2、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
　　3、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
　　[教学重难点]
　　重点：有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。
　　难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
　　[教学流程]
一、创设情景，复习导入。
　　　1、师：小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让我们赶快去跟它们打打招呼吧！
　　　2、课件出示小鱼和生字。（请生读，开火车读）
　　二、随学而导，朗读感悟。
　　（一）学习第一段。
　　　1、师：你瞧，原本小鱼儿在大海里自由自在地游泳，玩得多开心啊！可是现在，你看见了什么？（课件出示课文插图）是呀，每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段的内容）
（自由读）
　　　2、你读懂了什么？
被困的小鱼有多少？从哪个句子看出来的？出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。指导朗读。
师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？
3、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。
而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。这些小鱼儿的心里会想些什么？说些什么呢？
这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们一起来道出小鱼儿的痛苦吧！（齐读）。
　　师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。
　　（二）学习2-6小节。
　　　1、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。
　　“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”
　　说说你感受最深的一个词语：
　　生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。
　　“走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。
　　“用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。
　　“弯下腰”、“捡起”……
　　　　2、师：他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？累吗？这么累为什么还要坚持呢？采访生。
让我们一起来称赞称赞这个小男孩吧，齐读句子。
　　　3、可是水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗
　出示：“我知道。”小男孩头也不抬地回答.为什么小男孩头也不抬地回答呢？（对呀，他太在乎小鱼了，所以连说话时都在捡。）
小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎）
　　　师：仅仅就是这几条鱼吗？（你能联系上下文来理解真不错。）一条鱼是一条生命，一百条鱼就是一百条生命，一千条鱼就是一千条生命。在小男孩的心中，他在乎——
、出示“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
　　　　（1）从哪儿可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停。师：不停地说话就是……叨念。这一条，这一条……）
　　　　（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的生命，那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。
　　　　（3）指名读。
（4）小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话，齐读：　这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……
　　　　师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
（5）想象一下，课文中的“我” 听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？
4、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。
5、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。
6、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？
7、老师被你们的真心、诚心和爱心所感动。送你们一首诗。〈我在乎〉一起读读。
　　三、总结全文，升华情感：
　　　　其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。
　　板书设计：　　　谁在乎　　浅水洼里的小鱼
　　　　　　　　　　　　　　　　爱
　　附《我在乎》：
　　　　水中鱼儿回不了家，我把鱼儿送回家，
　　　　谁的心里最在乎？我让小鸟飞上天，
　　　　林中小鸟飞不上天，我帮小鹿把伤治。
　　　　谁的心里最在乎？你的自由，
　　　　丛林小鹿受了伤，你的快乐，
　　　　谁的心里最在乎？我最在乎！
　
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