两只鸟蛋

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《两只鸟蛋》教学设计
教学要求：
　　　1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
　　　2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
　　　3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
　　重难点、关键：
　　　1、学会生字词。
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。
　　教具准备：
　　　CAI课件　　课时划分：　两课时
　　教学目的:
　　　1、图文结合理解课文内容。
　　　2、继续练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　师：孩子们，你们听(出示CAI课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么 好像看到了什么？
　　师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？
　　师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)，齐读课题。
　　二、复习巩固
　　师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！
　　出示带拼音的生字，请生带读生字，出示去掉拼音的生字，齐读生字。
　　师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在词语中，小朋友一定能认出它们。
出示词语，请生喜欢哪个就读那个。开小火车读词语。
师：现在这些词语宝宝又躲进了句子里，看看哪个小朋友能把句子读通顺。
出示句子，自由读，请生读。
　　师：孩子们，你们看，这幅画上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信，快打开书看看吧！
　　师：自由大声地读读课文，读通顺，读流利。读得不好的地方咱们多读几次。现在开始读吧！
　 师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。
　　师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？
　　三、细读课文，促进感悟
　　师：(出示鸟蛋图片)孩子们，你们看，这是什么？
　　师：想想如果用小手摸摸，感觉怎样？
　　师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？
　　师：谁愿意把第一小节读给大家听？
　　师：他读的怎样？
　　（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）
　　师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。
　　师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。
　　师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！
　　[课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]
　　自由读，齐读。
师生配合做：　 小草（　　　　　）　　（　　　　　）小草
　　　　　 花儿（　　　　　）　　（　　　　　）花儿
　　　　　 柳枝（　　　　　）　　（　　　　　）柳枝
　　　　　 西瓜（　　　　　）　　（　　　　　）西瓜
　　　　　 大海（　　　　　）　　（　　　　　）大海
师：祖国的语言多有趣啊！相同的意思可以用不同的说法来说，你还能说出几个类似的词语吗？请生说。
请生读第2节。
师：读了第2节，你们有什么问题要问吗？
（师：焦急不安是什么意思？鸟妈妈为什么会焦急不安呢？）
　　师：孩子们，快看(CAI课件：鸟儿出壳)，你们看到什么
　　师：两只鸟蛋就是两个生命啊！如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？
　　[CAI课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！]
　　师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？
　　师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做出焦急不安的动作？
　　师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？
　　师：看到大家读得这么好，何老师也想和你们一起读这一小节。(教师引读)
　　师：请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。谁读得好，我们要为她鼓掌的。
　　师：是啊！周老师也明白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生命。所以我小心的捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。看看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。
　　师：现在我们请一、二组的同学读读第三小节。(生评)
　师：这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，从哪些词语可以看出来他是小心翼翼的呢？
师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读）
　　师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。
　　师采访学生：把这么可爱的鸟蛋送还，你心里是怎么想的呢？你不觉得可惜吗？
　　师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位小男孩。
师：现在我们一起来看看书上的插图吧！三、四大组齐读第四节。
　　师：“仿佛”是什么意思？换成“好像”请生自己自由读这句话。请生读这句话。
师：换了以后，句子的意思还是不变。
师：假如你是枝头的那只小鸟，你会唱些什么呢？
师：当他抬起头来仰望蓝天，他的心情怎么样？心里在想些什么呢？
师总结：小男孩仿佛听到了小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节）
师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的小男孩吗？为什么？（板书：爱鸟）。
　　师：现在我们一起用表演的形式读读这篇课文吧！
四、指导背诵
　　　1、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？
　　　2、自由读，自由背。
　　　3、同桌互背。
　　　4、指名背（可以边看整个故事的课件），集体备诵。
五、总结全文。
　　师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。你们快看(CAI课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----显得更加美丽)[欣赏]
　　师：看了这些美丽的小鸟，你想说什么吗？多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。
　师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么吗？
　　师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。
　　六、拓展练习
　　继续收集鸟儿的图片，了解一些鸟儿的生活习性。
　　　　　　　　　两只鸟蛋
　　板书设计：
　　　　　　取　拿　捧　还（爱鸟）
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