11、文字下载与保存（新授课）
一、教学目标：
1、知识目标：掌握从网上复制文字和图片到“写字板”的方法。
2、能力目标：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。
3、情感目标：让学生从小养成正确的网络道德意识。
二、教学重难点：
1、重点：文字的保存
2、难点：图片的保存
三、教具准备：计算机
四、教学方法：知识迁移法 任务驱动法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）谈话导入
1、上节课我们学会了网页和图片的下载与保存，对于网页上的内容你还想学习什么？
2、这节课我们就学习怎样利用“复制”和“粘贴”的方法来保存文字和图片。
（二）合作学习
1、下载网页中的文字
师：出示学习任务：搜索自己喜欢的文字内容，下载并保存到写字板中
生：以小组为单位进行学习
师：请同学们互换小组的位置，读一读其他小组下载的文字内容
生：阅读
2、下载网页上的图片
师：猜想一下，网页上的图片我们怎样把它保存到写字板中？
生：畅所欲言
师：大家亲自动手尝试一下，把网页上的图片保存到写字板中，对刚才同学们的回答进行验证吧
（三）大显身手
自己搜集保存文字和图片，最后进行评选
（四）课堂总结
这节课你有什么收获？
七、板书设计
11 文字下载与保存
选定——复制——粘贴
八、教学反思
在这节课中，首先通过任务驱动，激发学生的学习动机，真正实现了教师和学生的“共生”，在一次次的师生配合下，学生掌握了新知、技能，并通过掌握的新知、技能完成了教师设计的任务。在课堂中，学生通过思考问题、尝试问题、解决问题学会了自主探究、小组协作交流与合作的学习方法，通过教师的不断激励，学生在获得成功的喜悦和认同中，激发了后续学习的热情。8、关键字查询（新授课）
一、教学目标
1、知识目标：了解搜索引擎的概念，学会利用关键字搜索在因特网上查找自己所需要的信息。
2、能力目标：培养学生团队合作能力学生搜索引擎查找信息的能力
3、情感目标：在学习过程中，选择感兴趣的内容查找，激发学习的兴趣，培养学生团体合作意识
二、教学重难点
1、重点：搜索引擎的概念和搜索引擎的基本使用方法
2、难点：利用关键字搜索
三、教具准备：多媒体电脑
四、教学方法
任务驱动法 小组合作探究法 尝试操作法
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）激趣导入
师：老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧！（教师用百度搜索引擎搜索《喜羊羊与灰太狼》视频）
生：观看视频
师：这个动画片你喜欢看吗？那你知道老师是怎么找到它的吗？
生：不知道
（二）学习新知
师：老师用了网上的一中工具，这种工具是什么呢？请同学们打开课本29页，找找这种工具叫什么？
生：自学课本29页
师：谁知道这种工具的名称？
生：交流
师：板书：搜索引擎网站。那么，常见的搜索引擎网站哪些？
生：回答
师：板书Google、百度、搜狐
师：现在就让我们用百度来查询吧。首先请同学们打开IE浏览器，再打开百度网站
生：独立操作
师：我们要看的是动画片，所以可以先选择视频选项，然后再怎么办呢？大家在小组里讨论一下，然后尝试搜索，看哪个小组能最先欣赏到《喜羊羊与灰太狼》的动画片
生：小组合作探究，教师巡视指导
师：哪个小组能把刚才的搜索过程再演示一遍？
生：演示操作
师：大家刚才用的搜索方法叫做关键字查询（板书：关键字查询）
师：除了动画片，你们还想查找哪些信息？
生：交流
师：现在请同学们自己利用百度搜索引擎，查找自己感兴趣的信息吧
生：操作，教师巡视指导
师：在你查找的过程中，你发现了什么问题？
生：交流
师：要想让自己的查找内容更加赚钱，我们要学会利用好关键字查询的技巧。打开课本32页，仔细读读“你知道吗？”中的使用技巧，然后用它教给你的方法再来试试看
生：自学，操作
师：老师看到有些同学既找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下？
生：示范操作
师：你也来试试查找图片吧
生：练习查找图片
师：我们一起来欣赏一下大家找到的美丽图片（展示学生的成果）
师：同学们找的图片真漂亮，大家很快就学会图片的搜索了
（三）大显身手
完成课本31页“大显身手”中的题目
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
七、板书设计：
关键字查询
搜索引擎网站：Google、百度、搜狐
八、教学反思
本节课在上课前，我先对学生进行了调查了解，发现有个别家里有电脑能上网的同学有过查询资料的经历。在课堂上，我充分调动这部分学生的积极性，让他们来当“小老师”，使这部分学生的自信心更加充足。
在课堂上，我从学生的日常生活入手，以学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画片导入本课，激发了学生的学习兴趣。在学生搜索过程中，我留给学生充足的时间进行操作，让学生在操作中快乐搜索，在操作中自觉学习。
对于关键字搜索的技巧，我放手让学生自学实践，培养学生的合作探究意识和实践操作能力。虽然学生的技巧掌握不是很好，但可以在以后的练习中逐步强化。
最后的网上旅游环节，学生搜到了许多漂亮的图片，通过展示，大家的兴趣又被调动了起来。整节课一直保持了活跃的课堂气氛，收到了较好的教学效果。
本课在设计的时候我尽量让学生成为教学活动的主体,而教师充当学生学习的伙伴,培养学生自主的探究能力.但教学过程仍有小部分可以让学生试着总结的东西由教师代为指出。下一步应该再放开一些,给学生更多自己发挥的空间.(共2张PPT)
Miravalles
My mini friends bring me happiness everyday.
I hope to share the ha
Mini Valley b the village of happiness and or
沈阳酷狗俱乐部
Wwwww.第二单元网上冲浪
单元备课
一、教学目标：
（一）知识目标：了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息及下载保存信息；学会利用网上学校进行学习
（二）能力目标：培养筛选、整理信息的能力
（三）情感、态度、价值观：自觉抵制不良信息的侵袭和影响
二、教材解读
本单元是学习、应用因特网的开端与入门，旨在使学生认识因特网这种获取信息、传输信息、处理信息和信息交流的工具，激发他们学习信息技术、应用信息技术的兴趣，培养他们的信息素养。
三、教学重难点：
重点：学会在网上浏览、查找信息及下载保存信息
难点：学会利用网上学校进行学习
四、教学措施
在教学过程中，注重培养和发现学生的创造性思维和学习能力，提倡学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习。在学习过程中，培养学生互相学习、互相帮助、交流合作的习惯。
五、教具及教法选择
电脑 课件 任务驱动法 学科整合法 小组合作探究法
六、课时安排
本单元共8课，每课一课时，共8课时第一单元备课
一、教材解读
汉字输入是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入是人机交流信息的常用手段。本单元从拼音开始，从单个汉字输入入手，使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入法，激发兴趣及培养信息交流能力。
本单元的教学内容由“拼音‘写’汉字”“拼音‘写’词组”“组词大演练”“标点符号输入”“写信交流”及“看图写短文”组成。
二、教学目标：
1、熟练掌握拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法
2、能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力
3、学会最基本的编辑处理
4、利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育
三、教学重难点：
重点：1、熟练掌握拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法。2、学会最基本的编辑处理
难点：能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力
四、教学措施及注意问题
在教学过程中，采用任务驱动与学科整合的方法，充分调动学生的积极性，注重培养和发现学生的创造性思维和学习能力，在学习过程中，培养学生互相学习、互相帮助、交流合作的习惯。
五、教具及教法选择
智能ABC输入法、全拼输入法及写字板、金山打字软件、课件、任务驱动法、学科整合法
六、教学进度及课时安排
每课一课时，每周一节课，共6课时10、网页下载与保存（新授课）
一、教学目标：
1、知识目标：掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。
2、能力目标：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。
3、情感、态度、价值观目标：让学生从小养成正确的网络道德意识。
二、教学重难点：
1、重点：掌握信息搜索的两种基本方法：分类搜索信息、按关键字搜索信息；掌握信息下载的基本方法。将选择的内容保存到指定的地点。
2、难点：迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪；养成良好的上网习惯；网页保存的路径和内容。
三、教具准备：计算机
四、教学方法
任务驱动法，启发式教学、自主探究学习模式，尝试探索、自主发现、合作互助、交流比赛等方法
五、课时安排:1课时
六、教学过程：
（一）谈话导入
师：出示蓬莱阁风景图。同学们，你知道这是什么地方吗？
生：回答
师：对了，这些都是我们烟台有名的旅游胜地——蓬莱阁。那你们知道这些图片是从哪里来的吗？
生：……
师：老师告诉你吧，这些图片都是从网上下载下来的。今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去"网上游蓬莱阁"。
（二）合作学习
师：出示任务，学生以小组为单位进行合作学习
1）请选择搜索引擎，然后查找蓬莱阁的网页
2）把蓬莱阁的网页保存到练习文件夹中
3）在蓬莱阁网页中选择你喜欢的图片下载保存到练习文件夹中
生：小组合作完成任务
师：哪个小组能来展示一下你们刚才的学习成果？
生：展示自己的保存内容，提出在操作过程中遇到的问题及操作后的疑问
师：根据学生的操作集体解决问题和疑问
1）我们将网页保存后，在我们的文件夹中出现了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。
2）请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？
生：观察交流（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。
（三）大显身手
同学们，我们镇是中国大樱桃第一镇，你能在网上搜索到有关张格庄镇的图片并把它保存下来吗？
（四）总结评价
同学们，你们觉得你们这节信息技术课有什么收获？
大家都说得很好，很有见解，同时大家也收获了不少知识，让我们在今后的微机课上，积极学习探索更多的知识，做一个现代最流行的DIY
七、板书设计
10 网页下载与保存
网页下载：文件——另存为
图片下载：快捷菜单——图片另存为
八、教学反思：
在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，明确学习的目标，最大限度地激发学生的学习动机，在整堂课中，全班学生围绕网页和图片的下载这一学习任务通过自主探究、教师启发指导，学习过程中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。
在学生操作结束之后，教师再引导学生发现操作前后的差别，让学生对下载有更进一步的理解。第四课 标点符号的输入（新授课）
一、教学目标：
1知识目标：掌握标点符号的输入方法。
2能力目标：通过输入古诗及童话古诗，正确使用标点符号及理解其含义
3、情感、态度、价值观目标：树立奋发向上的信念
二、教学重点、难点：
1、重点：句子输入、标点符号输入操作及句子换行操作
2、难点：理解所输入的古诗及童话故事的含义，渗透德育及情感教育
三、教具准备：计算机 课件
四、教学方法：任务驱动法 合作探究法 小组竞赛法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）情境导入
师：同学们，你们看过“喜羊羊与灰太狼”吗？你喜欢其中的谁？今天，懒羊羊也来到了我们的课堂上，他送給大家一首诗，请欣赏。（出示不带标点符号的“明日歌”），谁能给大家读一下？
生：朗读
师：这首诗有什么缺点？
生：没有标点符号
师：这节课我们一起来学习标点符号的输入。
（二）合作学习认识标点符号
师：首先请同学们看看键盘上的标点符号的位置，你找到了哪些标点符号？请同位互相说一说
生：同位互说
师：下面，老师来说标点符号，你用手来指一指，看谁用最快的速度找到它
生：根据老师的命令寻找
师：找到了标点符号，请大家来帮懒羊羊加上标点吧
生：操作
师：巡视，发现输入英文状态的学生
师：请同学们看看这位同学（输入的英文标点的同学）的标点输入对吗？错在哪里？谁能帮他改一改？
生：当小老师进行演示操作
师：请你对照课本15页的内容，把所有的标点符号都输入一遍。完成的同学可以帮助没有完成的同学，我们比比哪个小组最先完成。
生：操作
（三）大显身手。
完成大显身手中的练习题
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
七、板书设计：
标点符号的输入
八、教学反思
《标点符号的输入》虽是一节新授课，它确是在练习的基础上进行的学习的，主要学习常用中文标点符号的输入方法。利用一篇短文让学生打标点，通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。
在本节课的教学中，我觉得有以下优点：
1、贴合学生的生活实际，以电视上正在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》为教学情境，通过出示“懒羊羊”给大家带来的没有标点的诗句，导入本节课的学习。这样的操作极大地激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生乐于助人的精神，收到了一举两得的教学效果。
2、我注意根据新课标理念，切实提升学生的信息素养，为终生学习提供更好的帮助。通过讨论法、演示法，以学生为中心，通过教师的组织、指导，培养学生的探究意识、自主学习、协作学习意识。
3、利用“任务驱动法”，给学生出示教学任务，让学生在规定时间内完成教学任务，增强了学生的学习兴趣，培养了学生学习的协作与探究。
4、注重信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具，充分发挥了学生的主动性。
当然，在本节课的教学过程中也有许多的不足。
1、上课前，没有对双档字符键进行复习，导致学生忘记了怎样输入上档字符。
2、对学生的指导不能面面俱到，本节课的知识点不能全面落实，可在下一节课进行巩固练习。课堂的创新与探索不能脱离基础知识点的掌握这一主旨。13、网上寻宝（新授课）
一、教学目标：
1、知识目标：学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。
2、能力目标：培养获取信息、遴选信息、整理信息的能力，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。激发学科整合的兴趣
3、情感目标：培养学生团体协作能力及端正的学习态度。
二、教学重难点：
学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。
三、教具准备：计算机
四、教学方法：任务驱动法 学科整合法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）谈话导入
上节课我们学会了利用网络进行课程学习，网络中还藏着许多宝贝，这节课我们就来找一找，看谁找到的宝贝多
（二）合作学习
师：你最近要学习哪一课了？你想了解哪方面的知识？
生：交流
师：下面我们就以小组为单位，到网上搜索你需要的学习内容，下载并保存下来，比一比，谁寻找到的宝贝最多
生：搜索内容并下载保存
师：我们一起来为自己的宝贝亮相吧。哪个小组先来？
生：交流学习成果
（三）大显身手
1、学生分组合作完成“大显身手”内容。
2、交流评比
（四）课堂总结
这节课你有什么收获？
七、板书设计
13 网上寻宝
搜索 下载保存
遵守网络文明公约
八、教学反思：
在本节课的学习中，我围绕学生将要学习的内容，对相关学科进行了学科整合，让学生利用网络学习有关知识，并将学习成果展示给其他同学。在这个过程中，学生又掌握一种学习的手段，得到了学习的乐趣，效果很好。(共4张PPT)
汉字翻页按钮
选字框
输入框
汉字翻页按钮
c到
次字乐(共4张PPT)
A．请将“春”字开头的词语写在你的写字板文件中，看看谁组的多
B．比赛时间为三分钟
C．组词最多的小朋友为获胜者，下面的小红旗上将出现获胜者的名字
1、今天你是用哪种方法组出更多的词的呢？
2、用全拼输入法组词语的步骤是怎么样的？
3、以春为开头的词语就这么十个吗？
Q(共2张PPT)
1、按一定的顺序观察、描写，先整体后部分或先部分后整体。
2、抓住事物的特点重点写，详细写。
3、通过事物的特点启发联
想，抒发感情。要全身心地
投入到画中，去感觉、体
验。
米
米6、看图写短文（新授课）
一、教学目标：
1、知识目标：学会在情境中观察、想象及写作
2、能力目标：培养语言表达及交流能力。
3、态度、情感、价值观目标：激发兴趣及想象
二、重点、难点：
情景作文的情景观察和写作方法
三、教具准备：计算机 课件
四、教学方法：任务驱动法 学科整合法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）情景导入
同学们，动物运动会开始了，快来看看吧（看课本21页的动物运动会图片）
（二）指导写作
1、看图
师：图上都有哪些动物，它们在干什么？
生：看图回答
师：你想写哪个赛场？（将写同一赛场的同学划分到一组）
师：我们在看图写短文时要注意什么问题呢？哪位同学给大家来读一下（出示看填写短文的要点）
生：朗读了解
2、说图
师：先让我们来说说某个赛场的盛况吧
生：小组交流
师：哪个小组来给大家讲讲你那个赛场的盛况？
生：讲故事
3、看图写短文
师：赶快动手，把你看到的动物运动会的盛况记录下来吧
生：开始写短文
师：巡视指导
（三）作品展示
展示学生的作品，互相进行评价
（四）总结评价
自谈收获
七、板书设计：
看图写短文
八、教学反思
本节课是一节以综合实践活动为主要内容的课，它将信息技术与语文教学相结合，在课堂上要让学生先回忆看图作文的写作方法，教师根据学生的回答有针对性地进行指导，然后让学生进行写作。在这一过程中，学生可以提高语文写作水平以及电脑操作水平。14、才艺展示（练习课）
一、教学目标
1、知识目标：掌握用金山画王制作贺卡的方法；学会利用网络搜集图片制作电子卡片，和搜集绘画素材，掌握信息获取的方法：网页、图片和文字的下载，并能插入到金山画王中。
2、能力目标：培养学生综合利用知识的能力，培养学生利用因特网进行自主学习、探讨的意识，以及在实际生活中应用的能力。
3、情感目标：在教学过程中教导学生树立正确上网的意识，遵守《全国青少年网络文明公约》。
二、教学重难点：
综合利用所学知识，培养学生良好的信息素养
三、教具准备：计算机
四、教学方法：任务驱动法 学科整合法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
(一)复习导入
师：同学们能用金山画王制作一张贺卡吗？我们以前可是学过的。
生：操作：制作贺卡
师：同学们，金山画王中的图库中的图片不够怎么办啊？
生：交流汇报。
（二）合作学习
1、上网搜索下载图片
师：上网查找合适的图片，利用金山画王中的插入图片功能就可以了。
师：上节课我们学习了怎样把网上找到的图片保存到我的电脑里，现在我们就在百度中搜索“卡通”的图片，看看在5分钟时间内谁下载的图片最多。（比赛）
生：快速找图片。
5分钟过后宣布比赛结果。
2、插入图片
师：有了这么多的图片素材，大家制作贺卡就更加得心应手了。请同学们将搜索到的图片插入到金山画王中去吧。
生：操作
（三）学生练习制作贺卡
自己拟订主题，制作一张贺卡或明信片。
给学生大约3-5分钟时间复习。
学生练习，在不停的尝试中练习
学生在练习中，不断熟悉快速搜索图片的方法。
（四）作品展示、评价
七、板书设计
14 才艺展示
想好主题
搜集资料
制作贺卡
八、教学反思：
本节课是一个综合实践的课程，本应让学生自己来学习操作，但在金山画王中插入本地图片，学生比较陌生，因此，教师先进行示范操作，然后让学生自己来练习，效果会更好。全册备课
一、 教材分析
本册教材是三年级下学期内容，是在学生上学期掌握了鼠标的运用，并能够输入拼音的基础上进行学习。教材内容包括两个单元，第一单元为汉字输入，第二单元为网上冲浪。
二、学情分析
三年级共有学生27人，班中有1/3的优生，有近1/3的后进生，1/3的中游生。
三、教学目标：
1、熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法，能够利用拼音输入法进行组词、扩词
2、学会最基本的编辑处理
3、学习电子图书、情景写作的有关知识。
4、掌握用浏览器访问因特网的方法，知道什么是网址，学会使用超级链接。
5、学会利用网上学校进行学习，掌握查找信息的一般方法，掌握IE的使用技巧。
6、自觉抵制不良信息的侵袭和影响
四、教学重难点：
重点：
1、熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法
2、学会最基本的编辑处理
难点：
1、学会最基本的编辑处理
2、学会利用网上学校进行学习
五、 提高教学质量的主要措施及注意问题
1、上课前，教师认真备课，熟读教科书，抓住教学中的知识点；
2、课堂上使每个学生都认识到主要知识，加强对后进生的辅导；
3、加强理论与实践的统一，做好上机学习，通过上机使学生将知识活学活用；
4、设立竞赛方式，激励学生不断前进，提高教学成绩；
5、加强平日训练力度，强化考试模拟，提高学生对试题的认识；
6、在教学中，利用优生带后进生，使后进生不断提高成绩；
六、教具及教法选择
教具选择：电脑、课件、教学软件等
教法学法：任务驱动、学科整合、探索性学习、自主性学习、动手实践、合作探索 交流反馈、总结规范
七、教学进度及课时安排
每课1课时，每周一课时，全册共计15课时。7、网上世界真奇妙（新授课）
一、教学目标：
１、知识目标：初步了解Internet的应用，知道“IE浏览器”、“网址”、“超级链接”的概念，掌握上网浏览的基本操作方法。
２、能力目标：培养阅读课文的能力以及自主探究学习的能力。
３、情感、态度、价值观目标：激发对因特网的兴趣，以及在交流合作中培养互相帮助、团结协作的良好品质。
二、教学重难点：
1、重点：浏览器的使用以及上网浏览的基本操作。
2、难点：IE浏览器、网址及超级链接的概念。
三、教具准备：计算机 课件
四、教学方法：任务驱动法 探索教学法 直观演示法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）展现网络精彩，激发学习兴趣
师：同学们上过网吗？你知道在因特网上能做些什么吗？请学生试讲，对学生的回答进行表扬。
演示一些网上的服务与功能，如：看动画，发电子邮件等。
（二）认识浏览器，打开浏览器
师：同学们，你们想不想跟随老师一起到网上去冲浪？先别急，我们还需要一个帮手，它的名字叫浏览器（出示浏览器图标并板书），他还有个外号叫“探路者”，就是它在网络世界中帮我们探路浏览信息。
师：找找看，在电脑中哪些地方能找到它的身影？
生：试找；同位可以交流
师：哪位同学能来说一说在哪里有浏览器？
生：交流
师：我们认识了浏览器的图标，我们该怎样打开它呢？
生：尝试操作
师：谁能来演示自己的操作方法
生：演示操作
师：刚才我们说了三种打开浏览器的方法，同学们可以选择一种自己认为最好的方法来打开它。
教师打开浏览器。
师：现在我们打开的是因特网上，无数网站中，其中的一个。我们一起来认识一下浏览器窗口的组成部分。（课件出示）
师：刚才我们说这只是无数网站中，其中的一个网站，要怎样才能访问其他的网站资源呢？（请上过网的同学回答）
生：回答
（三）了解网址，输入网址，打开网页
师：同学们坐过出租车吗？
生：坐过
师：那你上车的第一件事是什么？
生：告诉司机要去的地址。
师：对，告诉司机你要去的地址，司机就可以按这个地址把你送到目的地。同样，在网络世界里，你只要告诉浏览器这位探路者，你要去的网址，他就能带你去。（板书：网址：住址）
师：下面老师写一个网址，请同学们尝试在地址栏输入，打开这个网站。请同学们注意观察标题栏、浏览区、状态栏的状况。
板书雏鹰网站的网址: http://
生：尝试打开网站浏览。
（四）了解主页，打开超链接。
师：同学们现在看到的第一个网页，就是雏鹰网站的首页，也叫主页。在这个网站中，这个页面的信息没有显示完整，我想看下面的信息怎么看呢？
生：讨论并尝试操作。
师：谁来演示一下
生：用滚动滑轮及拖动滚动条的方法访问。
师：一个网站不止这一页信息，那怎样才能打开其他的页面呢？
生：尝试打开，学生能打开但不知道怎么说。
师：（演示）请同学们注意看鼠标形状的变化，当鼠标箭头变成小手形，就说明这里是一个超级链接。这是单击鼠标就可以打开所连接的页，当我们浏览完一个页面之后可以单击“×”关闭。下面就请同学们找一个自己喜欢的内容，打开浏览一下。
生：自由浏览，教师巡视指导。
（五）大显身手，巩固知识
师：刚才同学们浏览了雏鹰网站，老师这里还有一些好的网站，你们想不想去浏览一番。
生：想。
师：看课本的27页的大显身手，请同学们根据刚才学习的方法，试着打开这些网站，查看自己感兴趣的内容。
生：自由浏览，师巡视指导。
（六）总结评价
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：谈收获
师：希望同学们能合理的使用因特网，熟练地驾驭IE浏览器，不要沉溺于网络，合理分配时间，在因特网的海洋里尽情的遨游。
（七）作业
把在网上看到的自己喜欢的内容，跟身边的同学或老师来分享。
七、板书设计
网上世界真奇妙
浏览器：探路者
网址：住址
雏鹰网站
http://
八、教学反思
本节课《网上世界真奇妙》是小学信息技术第一册下学期第7课的内容，也是学生初步认识因特网，展现因特网的精彩与神奇第一课，在这节课中我以生动的内容，有趣的任务，为学生创造良好的自主学习环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。
回顾整节课，主要有以下优点：
1、从学生的生活经验和已有知识入手，引导学生进入课堂情境。随着电脑网络的普及，很多同学家里都有了电脑并且能够上网。因此，在上课伊始，我问学生谁上过网？你上网后都做了什么？这时有的学生说自己上网打游戏，有的说上看动画片，有的说上网聊天等等，由此，引导学生了解因特网的好处，打开了学生通往因特网的大门。
2、用恰如其分的比喻，以打比方的方式帮助学生了解因特网的有关知识。网址是个重要的概念，是上网的关键之处。我利用乘坐出租车的经验让学生认识网址。“我把网址比喻成家庭住址，当你乘坐出租车时只要告诉司机你家的地址，司机按这个地址就可以送你回家。同样在网络世界中，你只要告诉浏览器这位探路者你要去的网址，他就能带你去。”让学生利用生活经验来了解网址的概念。
3、结合学校的网站，营造和谐、宽松的学习氛围。首先问学生都访问过哪些网站。由于学校每天中午都会让班主任带领学生浏览学校班级网站，学生对学校网站非常熟悉，因此学习起来兴趣极高。课上，我信任学生，放手让学生去探索，通过合作交流，找出解决问题的方法。在教学输入网址，打开网站这个环节时，放手让学生自己去尝试解决的方法，体现了以学生为本的教育理念。
这节课还存在着许多不足之处：
1、没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光凭教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。(共4张PPT)
解9、目录检索（新授课）
一、教学目标：
1、知识目标：学会使用目录检索的方式搜索信息。
2、能力目标：培养学生利用目录检索的方法查找信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对网络浏览的兴趣，养成良好的上网习惯。
二、教学重难点：
1、重点：掌握信息搜索的两种基本方法：分类搜索信息、按关键字搜索信息。
2、难点：迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪；、养成良好的上网习惯。
三、教具准备：多媒体计算机
四、教学方法：问题导入法 任务驱动法 演示教学法
五：课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）情境导入
上节课大家上网浏览，看到网上的东西太多了，那我们怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？除了使用“关键字”搜索信息外，我们还可以目录检索来搜索信息。
（二）学习新课：
师：如何使用目录检索来搜索“寓言故事”呢？请同学们以小组为单位对照课本一步一步进行自学
生：小组合作自学，教师巡视指导
师：哪个小组的同学能把你搜索到的好故事与大家分享一下？
生：小组代表进行演示操作
师：我们一起来总结一下目录检索的方法：
1）用浏览器打开搜索网站
2）在主页中找到分类目录。
3）单击“文学”超级链接，然后单击“儿童文学”再单击“童话/寓言”。
（三）大显身手
任务一：搜索有关北京2008奥运会的资料。比一比，谁找得快？
任务二：找自已最感兴趣的资料。
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
七、板书设计
9 目录检索
1、用浏览器打开搜索网站
2、在主页中找到分类目录。
3、单击超级链接
八、教学反思
学生在学习过程中，对目录的划分不是很明确，对要查找信息的分类也模糊，导致学生操作到最后也找不到自己想要查找的信息。因此，教师在学生操作时可以给以指导，让学生找到接近的分类目录。在学生反复练习之后，划分目录的能力有所提高。3、组词大演练（新授课）
一、教学目标
1、知识目标：学会综合利用拼音输入法进行组词、联词的方法
2、能力目标：提高语言表达能力及信息交流能力
3、态度、情感、价值观目标：通过组词活动，激发兴趣、丰富词汇量
二、教学重难点
重点：两种输入法的配合使用
难点：两种输入法的配合使用
三、教具准备：计算机 课件
四、教学方法：任务驱动法 主题活动法
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）比赛导入
师：“首先请同学们打开你的写字板文件”
学生操作：打开自己的写字板文件
师：“我听说同学们语文都学得非常好，尤其是组词，那就让我来检验一下吧！我们首先来进行一个组词比赛，看看谁组的词最多，好不好？请同学们看好比赛规则：（在ppt中展示比赛规则）
A．请将“春”字开头的词语写在你的写字板文件中，看看谁组的多
B．比赛时间为三分钟
C．组词最多的小朋友为获胜者，下面的小红旗上将出现获胜者的名字
同学们，比赛规则你看懂了吗？”
生：“看懂了”
师：“那就让我们开始比赛吧！”
学生开始组词，教师计时并巡视，通过巡视后，教师对学生的组词数量已有大体了解。
三分钟后：
师：“好，时间到，下面我们来看一下谁组的词最多，组词在五个以上的举手，六个以上的举手……”（采用筛选法，选出组词最多的小朋友，并由他读出所组词语，教师同时将获胜者的名字输入）
师：“下面我们来给获胜者颁发小红旗”（通过教师机给获胜者颁发小红旗，获胜者的名字通过动画效果“飞入”屏幕，能增加获胜者的成就感和自豪感，激发其他同学的上进心）
师：“这位小朋友组了七个词，是我们中组词最多的，我们怎么样才能组出更多的词呢？这就是我们这节课的内容：‘组词大演练’（ppt出示课题）”
（二）自主探索、合作学习
师：“请同学们翻到课本第十页，看一下课本‘新知园’中给我们介绍的组词方法，看完课本后请你根据课本上这种方法，完成一下任务，（ppt出示任务）如果有不会的问题请你举手问老师，或者同学之间相互讨论，或者把你的问题记录到课本13页的问题口袋，呆会儿我们一起解决”（锻炼学生的自学能力，培养学生独立解决问题的能力）
学生自学并完成任务；
师：“下面老师给同学们自由提问的时间，你有什么不懂的问题可以问老师，如果你没有问题问我，一会儿我可要让你们帮我解决问题了？”
学生提出问题，教师可先征询其他学生的答案，帮助解决问题，这样可以培养学生提出问题、解决问题的能力。学生回答得不全面，教师再补充即可！
师：“还有其它的问题吗？”
师：“既然学生没有问题再问老师，那我可要考考同学们了，请看大屏幕，第一题：‘今天你是用哪种方法组出更多的词的呢？’”（ppt出示问题）（采用王小丫式的提问方式，教师配合一定的手势，可以使课堂气氛变得更为轻松）
生：“全拼输入法”
师：“好，回答正确，请看第二题：‘用全拼输入法组词语的步骤是怎么样的？”（ppt出示问题）
生：“输入拼音chun,选择‘春’字，点击以‘春’开头的词语”
师：“这位同学说的非常的好，有哪位同学到前面来试验一下呢？”
学生踊跃举手，教师找一生到前面来试验，学生能正确的操作；
师：“请看第三题‘以春为开头的词语就这么十个吗？’” （用ppt出示问题）
生：“后面还有，还有汉字翻页键呢!”
师：“同学们学得真好，请你把课本第十页‘新知园’中的其它字所组成词语在你的写字板中组出来吧！我们看一下谁组的又多又快，快组吧”
（三）学生练习‘新知园’中其它字的组词，教师巡视指导
（四）教师总结
师：“同学们我们今天又学了一种新的输入法，它是什么输入法呢？”
生：“全拼输入法”
师：“你今天的收获大吗？”
生：“收获很大”
师：“谁能谈谈今天的收获呢？”
学生举手谈收获，教师补充
师：“今天你学到的知识可真多，使用全拼输入法可以丰富我们的词汇量，提高我们的语文的写作能力，真的是一种很好的使用工具。好，下课”
七、板书设计：
组词大演练
全拼输入法
输入法转换：Ctrl+Shift
八、教学反思
本节课的内容虽然是新授课，但操作方法与前几节课有紧密的联系。因此，我在本节课的教学过程中以学生动手尝试操作为主。我只是进行了粗略的点播，如输入法的转换。
在上课伊始，我采用组词游戏的方法，让学生感受到计算机的无穷魅力，从而激发了学生学习全拼输入法的欲望。学生在课堂上表现出了极大的积极性，课堂效率也提高了。(共3张PPT)
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开始画@里”画1、拼音“写”汉字（新授课）
一、教学目标
1、知识目标：学会按照拼音规则使用键盘进行单个字的输入
2、能力目标：培养观察、理解能力，渗透德育教育
3、态度、情感、价值观目标：激发学习兴趣，激发奋发上进的信念
二、教学重难点
1、教学重点：选字组句
2、教学难点：选字组句
三、教具准备：计算机 课件
四、教学方法：任务驱动法、小组合作法、竞赛法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）课前5分钟打字练习
学生按照评价手册的内容进行练习，将成绩填写到评价手册中
（二）情境导入
师：刚才同学们输入的都是拼音字母，那么拼音都有哪些用处呢？
生：自由回答
师：我们除了可以使用拼音给汉字注音外，能不能用拼音从键盘上输入汉字呢？这节课我们就到“汉字乐园”去玩一玩。
（三）合作学习
1、选择输入法
师：我们要在电脑上输入汉字，首先需要一张“纸”，怎样打开这张“纸”呢？想想，我们上学期学过哪个程序是用来输入拼音的？请你从桌面上找到它并打开。
生：思考，并在桌面上寻找相应的图标打开
师：谁来告诉大家你用的是哪个程序？
生：回答
师：你想输入哪个汉字？
生：交流
师：试一试，看看你能不能输入汉字？
生：尝试
师：巡视观察
师：为什么只能输入拼音呢？原来我们没有正确得选择输入法。现在我们就来选择智能ABC输入法。请你按照课本上的提示选择输入法，看看选择智能ABC输入法后，你发现了什么？
生：选择输入法，发现图标的变化及状态条的出现
师：你发现了什么？
生：交流
师：我们还可以用快捷键Ctrl+Shift来切换输入法
2、输入单个汉字
师：现在请你尝试输入“学无涯”三个字
生：在小组长的带领下，根据课本的提示，学习输入汉字
师：谁能给大家演示一下，你是怎么输入“学无涯”三个字的？
生：交流演示
3、总结输入汉字的方法
输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字
4、学习输入“女”字
师：你能在写字板中输入“女”字吗？试试看
生：尝试操作
师：请成功的同学演示，如果没有会的教师再进行演示操作
生：再次输入“女、绿、去”等字
（四）练习竞赛
1、选字组句练习
2、汉字输入测试，评选出小组冠军和班级冠军
（五）问题口袋
个性问题，个别交流指导
共性问题，集体进行总结、点评
（六）总结评价
这节课你有什么收获？
（七）收尾工作
关机，微机室环境复原
七、板书设计：
拼音“写”汉字
智能ABC输入法
八、教学反思：
本节课我从激发学生的学习兴趣入手，先让学生发现拼音的用途，更重要的是了解用拼音输入汉字的重要性。在学习写字板时，我把写字板比作是“纸”，让学生自己发现打开写字板的方法，了解写字板的窗口界面。学生掌握较好。但在在学习输入法的过程中，我太相信学生了，放手大了，浪费了时间。由此，我总结出该放手时就放手，该领着学生走时要小心。5、写信交流（新授课）
一、教学目标：
1、知识目标：学会正确运用字词句、标点符号进行写信及文字插入、删除等基本编辑。
2、能力目标：培养语言表达及交流能力。
3、态度、情感、价值观目标：进行爱国主义教育
二、教学重难点：
分析范文的写作思路，拟定自己的写作思路。
三、教具准备：计算机
四、教学方法：任务驱动法 学科整合法
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课
最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的输入，这一节课我们就用电脑给你喜欢的人写一封信，看谁写的又快又好！
（二）准备写信
师：你想给谁写信？
生：思考回答
师：你想写哪些内容？
生：交流
（三）写信
师：现在我们就开始写信吧。在写信过程中遇到问题可以问同学或老师，也可以看课本的19页。
生：开始写信
师：你在写信过程中遇到了什么问题？解决了吗？（主要是错漏字的处理）
生：交流演示
师：哪位同学能把你的信给大家欣赏一下？
生：主动演示
（四）保存内容
教师演示操作保存方法，学生将自己写的信保存到“我的文档”中
（五）总结评价
这节课你有什么收获？
七、板书设计：
写信交流
删除错字：退格键 Del键
八、教学反思
本节课的教学以学生的练习为主，在学生练习书写的过程中发现问题，并及时解决问题，最后集体解决问题，加深印象。在整个过程中，发挥了学生的主体地位，学生的输入能力也得到有效地提高。(共4张PPT)
教师识乐部
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境仙崖骨
上传于www.lvyou114com2、拼音“写”词组（新授课）
一、教学目标
1、知识目标：学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法，掌握非第一个字无声母的词组输入时要加隔音符号。
2、能力目标：丰富汉语词汇，提高词语运用能力及信息交流能力，通过更多的实践，摸索出智能ABC输入词组的技巧，恰到好处地使用隔音符号（’）。
3、态度、情感、价值观目标：通过教学让学生体验智能ABC输入法输入词组的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。培养热爱祖国的情感
二、教学重难点
1、教学重点：1）能够灵活选用词组的输入方法，快速输入词组；2）正规打字姿势和标准指法击打字母键位的强化训练。
2、教学难点：1）词组输入法习惯的养成；2）隔音符（’）的恰当应用。
三、教具准备：计算机 网络教学软件 课件
四、教学方法：
任务驱动法 演示教学法 小组合作探究法
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）导入新课
广播出示图画《植树光荣》。
师：你们看到图画上有什么？
生：人物、景物……
师：还有什么？
生：文字。即词组：植树、光荣。
师：这个周有什么节日？
生：妇女节、植树节。
师：请同学们打开“写字板”，写上“妇女节、植树节”。
生：操作。
（二）合作学习
1、词组的高效输入方法
师：通过上节课的预习和刚才同学们输入两个词组的情况，可以见得，同学们输入词组时还有一部分同学和输入单字一样地输入。请问：像单字输入这样的输入方法的不足之处是什么？
生1：速度慢
生2：效率低
师：因为单个字输入时，相同音的字很多，这样选择浪费了时间，所以，我们不要受“打字即一个字一个字地打”这种想法误导，把词组拆开来拼“写”。下面，我们在输入词组过程中体验成功的乐趣吧。请输入“学校、教育、中国、实现、万岁、共产党、计算机、女儿”
2、非第一个字无声母的词组的输入
师：刚才是输入中你有没有什么问题要说？
生：“女儿”打不出来
师：通过巡视发现有“写”出来的，即选1至2名学生当老师演示输入方法（注意：边讲解边操作）。
师：再输入几个词组试一试。“平安 方案 实验 电脑世界 信息社会”
生：操作
3、简拼法的学习
师：你们个个都是词组输入高手，看看老师输入得快吗？
生：观察教师的演示
师：你能找到老师输入的窍门吗？
生：讨论、交流
师：现在我们进行小组比赛：由前几名输入完成的负责查看本组成员，有问题帮其解决，全部完成者为优胜小组。完成课本“大显身手”第一题。
（三）练习
看谁在规定的时间内输入的词语最多。
（启动金山打字，选择“拼音打字”，单击词汇练习选项卡，在课程选择中选择常用词汇）
（四）课堂评价。
教师：指出几个表现特别突出的同学的名字，并“写”上写字板，与大家共同认识。
（五）课堂拓展。
由以上“写”学生的姓名（以词组方式输入），第二次只要输入姓名每个字的声母按空格键，即“写”出第一次的姓名。
师：计算机是不是很神奇呀？这就是计算机的造词功能。你们也来把自己的名字造成一个词吧。
生：操作。
（六）思想教育。
实计算机的功能多得多，用途广得广，你们看过今年的“春节晚会”吧？那电视节目上的字幕，那舞台上恢弘的场面，如果没有电脑高科技的支持，恐怕会逊色不少的。同学们有没有信心将来成为操纵电脑的高手？从现在开始喜欢这门课，投入地研究电脑，不久地将来，你就成为电脑高手。
七、板书设计：
拼音“写”词组
隔音符号：’
全拼方式 简拼方式
八、教学反思：
在本节课的教学过程中，我的优点是让学生在上节课学习了单个文字的输入的基础上启发学生自己进行词组的输入。不足的地方是限制了学生的自主性。主要表现在学生输入词组时，总是提醒学生下一步该怎样操作，使学生只是跟着老师的提示操作，失去了自己的操作意识。另外，教学中没有因人而异，都在同一起跑线上，使好学生没有得到更好的发展。12、网上学习（新授课）
一、教学目标:
1、知识目标：知道利用因特网进行学习的方法，以及101网校、雪野小学网的基本操作。
2、能力目标：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生团体协作能力及端正的学习态度
二、教学重难点：
1、重点：了解网上学习的主要方式。知道利用因特网进行学习的方法，以及101网校、淄博网校的基本操作。
2、难点：迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪；养成良好的上网习惯。
三、教具准备：计算机
四、教学方法：任务驱动法 学科整合法
五、课时安排：1课时
六、教学过程
（一）谈话导入
网络是个“百科全书”我们怎么才能在网上学习呢？只要根据学习目的，选择合适的网校就可以学习了
（二）合作学习
师：我们怎样寻找网校呢？
生：用搜索引擎搜索
师：下面请同学们在小组内确定自己网上学习的目的，如预习课文、课后辅导等
生：小组讨论，确定自己的网上学习的目的并进行交流
师：现在就让我们以小组为单位，用搜索引擎搜索网校进行网上学习吧
生：搜索网校并进行网上学习，教师巡视指导
师：哪个小组的同学能向大家交流一下刚才的学习成果？
生：集体交流学习成果
师：你还有哪些问题
生：互相提问，解疑答难
（三）大显身手
1、在阅读文库中选择课文中的古诗朗读
2、在同步学习中选择课文导读，在网上老师的指导下阅读课文
（四）课堂总结
这节课有什么收获？
七、板书设计
12 网上学习
网校：101远程教育网
淄博网校
八、教学反思：
本节课中，我充分挖掘课程知识点，整合教学内容，优化课堂结构，真正实现“用教科书教”。探究性学习是一种重要的学习方式。合理开展探究性学习活动，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，让课堂迸发出智慧的火花。这节课让学生在尝试中展现自我，在小结中肯定自我。在整个探究过程中，教师提供探究的时间、空间，抑制交流过程中的无效行为，引导学生交流、合作、互助、分享，真正让学生做到“学中玩，在玩中学”。
