圆明园的毁灭

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人教版义务教育标准实验教科书小学语文五年级上册
21　圆明园的毁灭（第二课时）
一、教学目标
1、有感情地朗读课文3-5自然段。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重点：
通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
三、教学难点：
圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
一、读题导入
同学们，举起手，我们一起来读写课题。 “圆”，圆满无缺的“圆”；“明”，光明普照的“明”；“园”，皇家园林的“园”，连起来读“圆明园”。 (板书：圆明园)
二、初读课文
圆满无缺、光明普照的圆明园曾被誉为“万园之园”。同学们，从课文中哪一段你能读到圆明园昔日的辉煌？找开书，115面，找一找。
(生读，随机板书：宏伟建筑、珍贵文物)
三、精读课文
(一)学习课文第3自然段
1、我们一起走进圆明园，先看一看圆明园的宏伟建筑。请同学们齐读课文第3自然段，边读边留意，这一段中哪个字出现得特别多？
2、是哪个字呀？(有)赶快在这一段中找找，有几个“有”？用着重号“△”画下来!
3、有几个“有”？（7个）（(CAI：出示第3自然段“圆明园中，有……，还有西洋景观”一部分文字)
4、从这么多“有”，你发现了什么？
5、把你最喜欢的一两处读给大家听吧。
6、随着大家的介绍，老师的脚步也不自觉地迈进了同学们喜欢的建筑，我和大家一起合作，来读一读这一段好吗？(教师引读)
7、圆明园中仅仅只有这些吗？你从哪看出来的？
8、圆明园是像梦境一样的地方啊!想亲眼看看吗？大家请随我来。(师范读，同时课件出示相应图片)
9、让我听听你进来后的感受，谁来读最后一句。（指读、齐读）
(二)学习课文第4自然段
1、这是多么宏伟壮观的景观啊，我深深地陶醉了。不知道走进这些建筑物里面，又是一番怎样的景象，我已经迫不及待地想去看看陈列在里面的珍贵文物了!谁给大家介绍介绍（指读第四自然段）。
2、（CAI：出示有关图片资料，配音进行简要介绍）
3、正因为有如此之多、又如此珍贵的历史文物，所以圆明园不愧是当时世界上——(生接：“最大的博物馆、艺术馆”)
(三)学习第5自然段
1、圆明园，历经150多年修建和经营、占地16万平方米、有着100多处建筑群，当时世界上最大的博物馆、艺术馆，现在还在吗？怎样了？ (板书“的毁灭”，一读课题)
2、圆明园的毁灭是谁干的？女同学读课文第5自然段第1句话。
他们是走进去的吗？（不是，是“闯”进去的）你从“闯”字感受到了什么？全班同学来读这一句。
3、闯进圆明园的英法联军，干了什么？
生：“他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”。 (CAI：出示此句)
从他们这样的行径中，你仿佛看到了他们怎样的嘴脸？(贪婪、无耻…)
课文中哪些词语最能体现？(“凡是、统统、实在、任意”(课件中这些词语反色显示)
齐读这一句。
告诉我你此时心里的感受。
是啊，我们愤怒，我们痛恨！正因为他们的贪婪，他们的无耻，导致了——（生接：圆明园的毁灭！）(二读课题)
4、即使这样，他们还不罢休，他们还干了什么？(放火)
让我们亲眼去看看当时的场面。(播放视频)
他们为什么要放火？!齐读第5自然段后一部分“为了销毁……一片灰烬”。(擦掉“珍贵文物、宏伟建筑” 简笔画：火； 板书：化为灰烬)。
5、告诉大家，什么化为了灰烬？(板书：？!)
生：(我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华的圆明园化为了灰烬)。
圆明园，这个当时世界上最大的博物馆、艺术馆(生接：化为了灰烬)，
圆明园，这座举世闻名的皇家园林(生接：化为了灰烬)，
所以说(CAI：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！)读到这里，你有什么感受？(三读课题)
四、说话、写话练习
1、同学们，圆满无缺的圆明园只留下了这断壁残垣，光明普照的圆明园没有了曾经的光彩，留下来的只是这一废墟。面对这片废墟，你有什么想问的？你有什么想说的？大胆地站起来，问吧!说吧!(随机板书：奋起、振兴……)
2、也许他们的发言不足以表达你的感受，也许你还有不同的观点，写下来吧(学生配乐写话)。
3、在中国近代史中，曾经有过一个百年的恶梦，曾经有过的屈辱，带给我们的不仅仅是愤怒，还应有无穷无尽的思考，思考究竟毁灭了什么？永远也不能毁灭的是什么？怎样让悲剧不再重演 带着我的思考，我想这样读课题(范读圆明园的毁灭)。同学们，带着你的思考，读。(四读课题)
五、作业（以下作业任选一项）：
1、背诵课文第三、四然段。
2、搜集文字和图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
3、观看电影《火烧圆明园》或记录片《圆明园》。
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