（名师原创连载）最新统编版四语上习作例文《我家的杏熟了》《小木船》《园地五》必考题型周计划（第十周）

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（名师原创连载）最新统编版四语上必考题型周计划（第十周）
（课文：习作例文《我家的杏熟了》《小木船》《语文园地五》）
标准化试题。
1.下列每组词语中加点字的字音无误的一项是（ ）。
A.扎煞(shà)　 嗅觉（chòu） 抽屉（tì） 无可奈何（nài）
B.照相（xiàng） 鲫鱼（jì ） 发颤（zhàn） 颤颤巍巍（chàn）
C.汲取（jí） 衣兜（dōu） 攥着（zuàn） 建模小组（mó）
D.羡慕（xiàn） 依偎（wèi） 嘱咐（shǔ） 塞到手里(sāi)
2.下列词语字形无误的一项是( )。
A.打猎 猛列 拍打 嘴角 B.分明 绝望 身区 力量
C.尖叫 幻儿 博斗 抬头 D.云彩 年纪 奋力 纪念
3.选词填空：A.精细 B.精美 C.精心 D.精致
（1）桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着许多 的图案。( )
（2）我和爸爸 准备着爬武夷山所需的装备。( )
（3）这件衣服的做工 ,一定花了不少时间。( )
（4）我的抽屉里珍藏着一只 的小木船。( )
4.下列句子中是比喻句的一项是( )。
A.石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。
B.猎狗悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
C.一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
D.一种强大的力量使它飞了下来。
5.“过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。”句中运用的描写方法是( )。
A.神态描写 B.动作描写 C.外貌描写 D.心理描写
6.《我家的杏熟了》这篇短文叙述的顺序是( )。
A.说杏→数杏→打杏→摘杏→分杏→送杏 B.说杏→数杏→摘杏→打杏→分杏→送杏
C.数杏→摘杏→说杏→分杏→打杏→送杏 D.数杏→摘杏→说杏→打杏→分杏→送杏
二、积累与运用。
（一）读一读，给加点的字注音。
1.我依偎（ ）在奶奶的怀里说:“咱家的杏令好多人羡（ ）慕呢!”奶奶笑了笑,嘱咐（ ）道:“等杏熟了定要分给大家吃。”
2.他手插在裤兜（ ）里,不知道手里攥（ ）着什么。忽然,他几步追上我,将掏出的小木船塞（ ）到了我的手里。后来，这只友谊的小木船一直被我珍藏在抽屉（ ）里面。
（二）用 “√”给加点字选择正确读音。
羡慕（cì xiàn） 依偎（wēi wèi） 颤颤巍巍（zhàn chàn）
衣兜（dōu ér） 嘱咐（zhǔ shǔ） 建模小组（mó mú）
攥着（zuàn zhuàn） 抽屉（cì tì） 塞到手里(sāi sài)
交流平台。
1.写事的文章的要素是:时间、 、 、起因 、 、 。
2.写事的文章一般按照 的顺序来写,在具体写的时候一定要交代清楚事情的 起因、 和 。具体的方法灵活多样,如《爬天都峰》是按照 、
. 、爬上峰顶后的顺序写的;《麻雀》的作者是把 、 、想到的都写了下来。
3.《麻雀》一文按照 的顺序,先写猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀,接着写 ，最后写 ，赞扬了 。让我明白了 。
4.《杏儿熟了》一文中奶奶“分杏”这件事对我的影响是 。
5.写一件事，要把事情的起因、 和 写清楚，还要把时间、 、
. 交代明白。
6.写事情要按 写。如,《爬天都峰》是按照 、爬山中、
. 的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、 、 都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
7.《爬天都峰》一文写爸爸在假日里带“我”去爬 天都峰 ，在爬山的途中，“我们”碰到了一位 ,“我”和老爷爷互相 ,最终爬上山顶的故事。
8.《小木船》一文围绕“ ”写了“我”和陈明之间从 到
. ,最后 的过程。
9.读《小木船》的开头和结尾,学习仿写。
开头:每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船,就想起陈明来。
结尾:我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船,我就好像
看见陈明站在我的面前
[点评:这种写法叫首尾呼应,不仅使全文结构完整，而且真切地写出了“我”和陈明之间深厚、真挚的友谊，以及“我”对陈明的思念之情。]
如果以“一件难忘的事”为题习作，我也会这样写开头和结尾。
开头: 。
结尾: 。
10.友情小信箱。
如果你和自己最好的朋友因为一点小事闹了矛盾,谁也不理谁了，你会怎么处理呢 快来写几句话，通过友情小信箱寄给他(她)吧!
. 。
（四）判断下列说法的正误。
1.《麻雀》的作者是巴金。( )
2.《麻雀》一文展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。( )
3.《爬天都峰》是一篇游记。( )
4.《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。( )
5.写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚,时间、地点、人物要交代明白。( )
6.写文章必须先写故事的起因,再写经过和结果。( )
7.“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话运用了比喻的修辞手法。( )
8.“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”句中加点词语可以用“震撼”一词代替。( )
9.《麻雀》一文中,作者运用合理的假设把猎狗和麻雀相遇的情景写得活灵活现。( )
10.《杏儿熟了》一文中“分杏”这件事的起因是我很喜欢吃杏儿。( )
11.《小木船》一文,作者把“我”和同学友谊破裂的过程写得很清楚( )
（五）按要求写句子。
1.要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩! (用加点词写句子)
. .
2.猎狗是个庞大的怪物。(改为反问句)。
. .
3.小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。(用加点词造句)
. .
4.奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来,走到树下,挑熟了的杏往下打。(仿照例句,至少用上三个连续的动词,写一个生活中的情景)
. .
5.我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。(改为“被”字句))
. .
6.我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。(缩句)
. .
7.老麻雀想拯救自己的幼儿。因为紧张,它浑身发抖。(用关联词语连成一句话)
. .
8.请你观察家人炒菜、洗碗或做其他家务的过程，然后用一段话把它写下来，注意用上表示动作的词语。
. .
. .
9.假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
这句话开门见山，交代了时间是 ,地点是 ，人物有 ,
事件是 。
(2)写一句话，点明时间地点、人物、事件。
. .
（六）阅读习作例文《杏儿熟了》,回答问题。
(1)这篇文章主要写了以下几件事：说杏→（ ）→（ ）→（ ）
(2)时间: 。 地点: 。
人物: 。
(3)阅读文章，在括号里标注“起因”“经过”“结果”。
①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( )
②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上摔下来了。( )
③奶奶不但不责怪小淘淘他们，还打杏分给他们吃。( )
(4)课文是怎样介绍“我”家杏好、杏多的
(5)奶奶“分杏”这件事是按照怎样的顺序来写的 表现了奶奶怎样的品质
(6)通过“分杏”这件事，我明白了 的道理。
（七）阅读习作例文《小木船》,回答问题。
1.读习作例文,补充下面的段意。
第一段(第1自然段):写每当看到精致的木船就会想起陈明。
第二段(第2~3自然段): 。
第三段(第4自然段): 。
第四段(第5自然段):写“我”一直珍藏着小木船。
2.整体感知:文章围绕小木船讲了一件什么事 请用简洁的语句概括主要内容。
. .
3.评价鉴赏:细读下面的语句，体会细节描写中蕴含的人物情感。(4分)
(1)他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞在我手里。(从陈明的神态、语言、动作中你读出了什么 )
. .
. .
(2)我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。(从“我”的动作中你读出了什么 )
. .
. .
4.文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。“我们”之间友谊破裂的原因是: .
. 。
经过是: 。
结果是: 。
5.本文通过描写人物的 和 把友谊破裂的过程写得很清楚。
6.每当“我”看见这只小木船就会想起 ，因为他已经 ，所以我们再也没见过面。
7.这只小木船是我们 的见证。它也时时提醒“我”，同学之间不应当 ，要互相 ，多做 ，这样才能 。
8.例文通过记叙围绕“小木船”发生的件事，告诉我们 .
. 。
9.友情小信箱。
如果你和自己最好的朋友因为一点小事闹了矛盾,谁也不理谁了。你会怎么处理呢 快来写几句话，通过友情小信箱寄给他(她)吧!
. .
三.口语交际:
1.看图，发挥想象,把图片的内容说清楚。
. .
. .
2.任选下面的一个场景，用几个表示动作的词语写一段话。
做家务 种花 做早操 玩游戏
. 。
. 。
四、习作例文
（一）我家的杏熟了
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，地说道:“嗬，好杏啊!”
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我在奶奶的怀里问她:“奶奶，咱们家树上的杏有多少个 ”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
我仰着头数起来，“一、二、三……” 数啊,数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭,忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出.来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡,不一会儿就捡了一衣。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
(1)这篇文章主要写了以下几件事：说杏→（ ）→（ ）→（ ）
(2)时间: 。 地点: 。
人物: 。
(3)阅读文章，在括号里标注“起因”“经过”“结果”。
①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( )
②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上摔下来了。( )
③奶奶不但不责怪小淘淘他们，还打杏分给他们吃。( )
(4)课文是怎样介绍“我”家杏好、杏多的
(5)奶奶“分杏”这件事是按照怎样的顺序来写的 表现了奶奶怎样的品质
(6)通过“分杏”这件事，我明白了 的道理。
（二）《小木船》
每当我看见（藏 装）在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近□每天我们一块儿上学□回家□一块儿温习功课□我们成了离不开的好朋友□一直到四年级□
有一天，发生了一件不（快乐 愉快）的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我（争辩 分辩）说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此（分裂 破裂）了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
1.把词语补充完整。
（ ）的木船 （ ）地握住 （ ）的友谊 （ ）地摔坏
2.在文中的“□”中加上正确的标点符号。
3.用“\” 线画去文中括号内用得不正确的词语。
4.文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。“我们”之间友谊破裂的原因是: .
. 。
经过是: 。
结果是: 。
5.本文通过描写人物的 和 把友谊破裂的过程写得很清楚。
6.每当“我”看见这只小木船就会想起 ，因为他已经 ，所以我们再也没见过面。
7.这只小木船是我们 的见证。它也时时提醒“我”，同学之间不应当 ，要互相 ，多做 ，这样才能 。
答案是咱无声的老师哦
答案
一、
1.C 2.D 3.BCAD 4.C 5.B 6.B
二、
（一）1.wēi xiàn zhǔ fù 2.dōu zuàn sāi tì
xiàn wēi chàn dōu zhǔ mó zuàn tì sāi
（三）
1.时间 地点 人物 起因 经过 结果
2.事情发展 起因 经过 结果 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 看到的 听到的
3.事情发展 老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗 “我”急忙带着猎狗走开了 母爱的无私和伟大
4.让我学会了与人分享
5.经过 结果 地点 人物
6.一定的顺序 爬山前、爬山中、爬上峰顶后 听到的、想到的
7. 白发苍苍的老爷爷 鼓励
8.小木船 形影不离 友谊破裂 重归于好
9.开头:每当我看到摆放在书桌上的那个蓝色笔筒，就会想起我的好朋友张芳。
结尾:直到今天，这个笔筒还一直摆在我的书桌上。每当我看到它，仿佛看到了张芳。
10. 对不起,你那天我不是故意和你争吵的，你能原谅我吗 我希望能一直和你做好朋友。
（四）1、6、8、9、10错，其它对。
（五）
1.要不是亲眼看到，我还真不相信那是真的。
2.猎狗难道不是个庞大的怪物吗
3.风筝被风吹走了，我们只好无可奈何地回家了。
4.示例:我回到家，打开书包，拿出作业本，开始写作业。
5.他送给我的小木船被我珍藏在抽屉里。
6.猎狗发现了麻雀。
7.虽然老麻雀想拯救自己的幼儿，但是因为紧张，它浑身发抖。
8.示例:妈妈先把碗放进洗碗池里，往洗碗池里倒上洗洁精，打开水龙头，就拿起抹布擦洗起碗来。
9.（1）假日 黄山 “我”和爸爸 爬天都峰
（2）示例:星期六的下午，我和妈妈去游乐园游玩。
（六）
(1)数杏 打杏 分杏
(2)麦收时节 “我”家院子里 “我”、奶奶、小淘淘、和小淘淘一起来的小伙伴
(3)①结果 ②起因 ③经过
(4)课文是通过路人的语言来介绍“我”家杏好的;通过“我”数不清树上有多少杏子来介绍杏多的。
(5)奶奶“分杏”这件事是按照事情的发展顺序写的，表现了奶奶纯朴、善良的品质。
(6)学会分享，就会感受到快乐
（七）
1.“我”和陈明是好朋友，有一天，“我们”因小木船而友谊破裂。
陈明送了“我”一只小木船，“我们”和解了
朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
2.“我” 和好朋友陈明因为小木船闹矛盾，又因为小木船和好
3.(1)体会出陈明不斤斤计较,向“我"道歉的诚意。(2)认识到自己的错误和对好朋友的不舍。
4.“我”失手摔坏了陈明的小木船 “我们”在争吵后气得谁也不理谁心 陈明离开时送“我”小木船，“我们”又和好了
5.动作 语言
6.陈明 跟着爸爸妈妈搬到外地去了
7.友谊 为小事斤斤计较 谅解 自我批评 增进友谊
8.朋友间要相互谅解，做错了事要及时向对方道歉。这样，才能增进友谊。
9.示例:对不起，我那天不是故意和你争吵的,请你原谅我吧!我希望能一直和你做好朋友。
三、
1.昨天是妈妈的生日，我用零花钱给妈妈买了一份蛋糕，妈妈看到可高兴了。
2.妈妈在家做家务，她先提来一桶水，把抹布浸湿后，拿起来用力一拧，接着她一丝不苟地擦着桌子、凳子。
四、
（一）我家的杏熟了
(1)事情发展 数杏 打杏 分杏
(2)麦收时节 “我”家院子里 “我”、奶奶、小淘淘、和小淘淘一起来的小伙伴
(3)①结果 ②起因 ③经过
(4)课文是通过路人的语言来介绍“我”家杏好的;通过“我”数不清树上有多少杏子来介绍杏多的。
(5)奶奶“分杏”这件事是按照事情的发展顺序写的，表现了奶奶纯朴、善良的品质。
(6)学会分享，就会感受到快乐。
（二）《小木船》
考点：记叙文中信息筛选题的答题方法，辨析近义词语的方法，顿号的用法和作用，逗号的用法和作用，句号的用法和作用
解答：【关键点提示】 ( https: / / www. / question / rcswebview / %E3%80%90%E5%85%B3%E9%94%AE%E7%82%B9%E6%8F%90%E7%A4%BA%E3%80%91 )
2.“上学”“回家”是并列关系。
3.争辩：辩论，争论。分辨：区分辨别。破裂：破损开裂。
【答案】 ( https: / / www. / question / rcswebview / %E3%80%90%E7%AD%94%E6%A1%88%E3%80%91 )
1.精致 紧紧 珍贵 使劲
2.。、，，，。
3.划掉：装 快乐 争辩 分裂
4.“我”失手摔坏了陈明的小木船 “我们”在争吵后气得谁也不理谁心
陈明离开时送“我”小木船，“我们”又和好了
5.动作 语言
6.陈明 跟着爸爸妈妈搬到外地去了
7.友谊 为小事斤斤计较 谅解 自我批评 增进友谊