爬山虎的脚
【学习目标】
1．知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
2．能力目标：培养观察能力，理解能力和言语表达的能力。
3．激发观察兴趣，做生活中的有心人，结合观察陶冶学生的审美情操。
【学习难点】
通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
【学习难点】
爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【学习过程】
一、创设情景，审美欣赏。
理解“均匀”、“空隙”等词汇并读字词。
kòng xì wén jīng bǐng chù wěi hén
空 隙 纹 茎 柄 触 萎 痕
二、细致观察，建构新知。
课文第二自然段围绕叶子的特点写得非常具体，无论是颜色，还是形状都给人以美的享受，这跟它的脚有密切的联系，那爬山虎的脚又是什么样的呢？作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点把它写具体的。
1．利用实物观察爬山虎：脚的位置；脚的形状；脚的颜色。
2．汇报观察的结果。
3．为什么作者一开始不知道爬山虎有脚，而今天却发现了，并且描述得那么准确呢？文中哪个词能说明？
三、形成评价，自我完善。
1．学习课文第四、五自然段。朗读并找出爬山虎爬的句子。
2．划出描写爬山虎的脚爬墙的动词。
3．勾画出描写爬山虎脚的句子。
（1）找出作者用的说明方法。
（2）爬山虎的脚有什么特点？
4．爬山虎是怎样一步一步往上爬的？
用“△”画出爬山虎在墙上爬的动词。
“爬山虎就是这样一步一步地往上爬”中“这样”指的是哪样？演示一下。
四、拓展训练。
1．你也像作者那样仔细观察过自己感兴趣的植物吗？你有什么发现？（写一写，不少于50字）。
2．默读课文，哪一部分是写爬山虎叶子的特点的？说一说，读一读，体会叶子的美。
3．学了这课，你知道了些什么？你要向叶圣陶爷爷学习什么？结合平日实际谈谈从中能受到什么启发？
五、作业。
1．背诵课后指定的段落。
2．小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
3 / 3教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 四年级上（上） 教材版本 统编教材
课题名称 第三单元 10.爬山虎的脚
难点名称 1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 2、把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。
难点分析 从知识角度分析为什么难 领悟作者细心观察、连续观察的方法。
从学生角度分析为什么难 通过有感情地朗读，小组合作探究等方法学习作者的观察方法和表达方法。
难点教学方法 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学环节 教学过程
导入 一、课前游戏，激疑激趣 1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。 第一条：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜）第二条，上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄） 2.如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？（要给他们搭架子。） 不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了） 二、揭示课题，感知文题 过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。（板书课题） 指名读。 同学们，上节课我们学习了爬山虎的叶子，叶子是如此的美丽,那么爬山虎到底是怎么往上爬的呢？在弄清楚它怎么爬之前，我们得先了解一下爬山虎的“脚”。
知识讲解 （难点突破） 二、读文画脚，学习“爬山虎的脚” 师：请小朋友们打开语文书，翻到第26页，认真默读第三自然段，找出描写爬山虎“脚”的句子，并且用横线画出来。 （一）读文画句 要求：默读第3自然段，用“——”画出描写爬山虎“脚”的句子。 1.学生读文画句。 2.学生反馈句子。课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 3.齐读句子。 师根据学生画的“脚”进行相应的提问：你为什么用红色的粉笔画？为什么画得那么细长？为什么在细丝上还要加上个小圆圈呀？为什么要画在这个地方？ 学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。 重点理解以下几点： 位置：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。 形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（这里，作者用了什么方法来写爬山虎的脚？——比喻） 颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 4.出示爬山虎脚的图片，根据图片再说说“脚”的特点。 5.总结特点：出示分别标注了不同颜色的段落 师：肖老师把这段话分成了三种颜色，（蓝色：位置；黄色：形状；红色：颜色）。 分析人物形象 师：我们仅根据叶圣陶爷爷简短的三句话，就准确地画出了爬山虎地脚，从这里，你感受到了叶圣陶爷爷是个怎样的人？（观察仔细、认真；能抓住特点描写）相应板书。 齐读段落。 师：我们一起来把描写爬山虎脚的句子读一读。 品析动词，理解“爬山虎是怎样爬的” 过渡语：是啊!叶圣陶爷爷观察得多仔细，描写得多清楚呀。那么爬山虎师怎么用它的脚往上爬的呢？ （一）了解爬山虎是怎样爬的 1.快速默读第4自然段，思考：爬山虎是怎样爬的？找出有关句子，用“ ”标注。 2.学生回答： 课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。 3.师提问：爬山虎究竟师怎么爬的呢？肖老师也通过阅读，抓住了爬山虎爬的一个重点词“触”。请小朋友们像老师这样再读读这些句子，想一想，你还应画出哪些重点词，就能知道爬山虎是怎样爬的了？ 课件出示：(触) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.学生反馈，师相应板书（触→变→巴→弯→拉→贴） 预设一：学生找不到“变”和“弯” ①体会“巴” 师：你觉得，你从“巴”这个字，感受到了什么？ 指生回答：（很用力，粘得很牢固） ②师：根据小朋友们所找的动词，爬山虎的脚是这样爬的。出示句子（对比），你来找找，你和叶圣陶爷爷所观察到的有什么区别。 句1：爬山虎的脚触着墙的时候，巴住墙。细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 句2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 生找区别，并找到“变”和“弯”。 师引导：相比之下，还少了那几个词？为什么不能少了这两个动词呢？爬山虎脚的细丝，必须得先（变）成小圆片，才能（巴）住墙；细丝必须要弯曲，才能拉着爬山虎的茎往上爬。这些动作之间，前后都是有（联系）的，所以这些动词，少不了任何一个。（边说边板书6个动词） 预设二：学生把6个动词全部找全 ①师：你觉得，你从“巴”这个字，感受到了什么？ 指生回答：（很用力，粘得很牢固） ②师：那么这些动词，是否可以前后变换一下顺序呢？为什么？ 指生回答：（不能，因为……说出动词前后之间的联系。） 师总结：是的，这些动词的前后之间是有着紧密的（联系)的，不能发生变化。爬山虎要往上爬，它脚上的细丝必须得先（触）着墙，细丝的头（变）成小圆片，（巴）住墙，然后（弯曲）细丝，用力（拉）一把嫩茎，使得嫩茎紧紧地（贴）住墙。（边说边板书6个动词） （二）体会“一脚一脚”用词的准确 过渡语：是呀，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。同时，课件出示：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 对比训练：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 爬山虎就是这样一步一步地往上爬。 1.师：你觉得哪一个词语用得更准确？为什么？四人小组讨论，一会儿派小组代表回答。 2.学生讨论，师作指导。 3.指生回答。 师引导：“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指一只脚巴住墙之后，再长出一只脚巴住墙，爬山虎没往上爬一步，必须要长出新的脚才行。（配合动作理解） 师总结：是的，爬山虎不想别的动物那样，可以用脚交替着往上爬，它要往高出爬，就需要不断地长出新地脚。所以，才用“一脚一脚”，而不用“一步一步”。叶圣陶爷爷的用词可真（准确）啊！（相应板书） 4.体会朗读。“一脚一脚”读得慢而重。感受爬山虎爬墙时的努力与艰辛。
课堂练习 （难点巩固） 四、寻找“爬山虎脚的变化” 过渡：我们知道爬山虎的脚是怎么爬的了，那么之后它的脚会有些什么变化呢？快速阅读第5自然段，请你找一找这些变化。 （一）要求：快速默读第5自然段，找一找爬山虎的脚有哪些变化？ 1.学生读文，找句子、重点词。 2.指生回答。（没触着墙的萎了，连痕迹也没有了；触着墙的变成了灰色，并且依然相当牢固） 师追问：即使爬山虎的脚变灰了，却依然（很牢固），你从哪里看出爬山虎的脚依然很牢固？ 生回答：要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 师：欸，爬山虎的脚抓得这么牢固，和上文的哪一个字相呼应起来了？（巴）哇，叶圣陶爷爷得用词真是（准确）啊！ （二）分析人物形象 师：叶圣陶爷爷除了仔细观察，在这一段中，你还觉得他是一个怎么样的人？（连续观察）你从哪里看出来的？（不几天、逐渐）你还能在文中的哪些地方同样也能看出叶圣陶爷爷连续观察了？（叶子：不几天；怎么爬：
小结 师：是呀，看来要观察一个事物，不仅要细致观察，还要连续观察。希望我们小朋友们也能像叶圣陶爷爷一样做一个生活的有心人。(共19张PPT)
10.爬山虎的脚
部编版小学语文四年级上册
这篇课文围绕爬山虎的脚，先写
前情回顾
爬山虎的脚。
爬山虎是怎样用脚爬的墙。
爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的
再接着写
最后写了
巴在墙上相当“牢固”
表达了作者对爬山虎的喜爱之情
爬山虎风采
记忆中的爬山虎
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
你对爬山虎的印象是什么？
它生长得非常茂盛。
它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。
我的印象是.......
喜爱
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
不同时期的爬山虎
不同时期的爬山虎
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
绿
又多又密
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
“拂”字轻轻擦过；“漾”字形象地写出了一墙叶子被风吹拂过的动态美，像湖面荡起的绿色波纹
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
读一读，写一写。
每根细丝很像蜗牛的触角。
仿照下面句子写一句话。
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。
小练笔
爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎的叶子
生长中的爬山虎
思考：爬山虎是怎么向上攀爬的？
我是这样爬墙的......
脚触着墙 →茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→ （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
思考：“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？你觉得哪一个更好呢？
不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
1、 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
2、 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
3、 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
对比句子：
你的发现是什么
生活中，要仔细观察，善于发现生活中不平凡的事物。我们在生活、学习中，也要有爬山虎这种坚持不懈、勇往直前的精神。
我知道了
仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种你喜欢的植物。
课后作业：(共31张PPT)
统编版小学语文四年级上册
微课
第10课 爬山虎的脚
是虎不是虎，
有脚只会爬。
紧贴墙上绿，
离墙便枯死。
猜一猜
爬山虎
上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。
第10课 爬山虎的脚
细丝
爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
仔细朗读第1自然段
爬山虎成长的特殊环境是____________
课文讲解
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。
说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。
叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第2自然段。
（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。
（2）你认为哪个字用得好，为什么？
精讲课文
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。
又多又密
美
绿
作者为什么能够把叶子写得这么美呢？
作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
从位置、样子、颜色三个方面。
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
位置
样子
颜色
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
每根细丝像蜗牛的触角。
比喻
比喻
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）。
爬山虎是怎样往上爬的？
不能换成“一步一步”。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙
爬山虎脚的变化
触着墙墙
变成小圆片小圆片
巴住墙墙
拉一把把
紧贴在墙上在墙上
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
对比
爬山虎的脚对墙有依赖关系。
课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？
第1自然段也说明了这种关系。
第1自然段和第5自然段是什么关系？这样写有什么好处？
首尾照应关系。作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微地观察周围的事物。
学完这篇课文，你有什么感受？
新知探究
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲
;又讲了 ;最后讲了
。
爬山虎脚的位
置形状颜色
爬山虎是怎样爬的
爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙巴在墙上
的就相当“牢固”
课堂小结
课文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，向我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
主旨概括
仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。
1
课后作业
谢谢大家！部编版四年级上册语文
10. 爬山虎的脚
课后作业
一、选择题
1．填入下面句子中的关联词语最恰当的一项是（ ）
你仔细看那些细小的脚，你 会想起图画上蛟龙的爪子。
A．如果……就…… B．因为……所以……
C．只有……才…… D．不但……而且……
2．下面加点字注音不正确的一项是（ ）
A．气氛（fēn） B．哲学（zhé） C．功绩（jì） D．花蕊（xīn）
3．下面词语书写有误的一项是（ ）
A．提心吊胆 B．无原无故 C．愤愤不平 D．大惊失色
4．下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．包拯铁面无私，是历史上被人传颂的清官，老百姓都很敬重他。
B．王老师讲课非常幽默，我总是被逗得哄堂大笑。
C．联欢会上，大家各显神通，表演了许多精彩的节目。
D．归根到底，在这件事情上，还是刘义付出的努力更多一些。
5．下面句子意思与其他两项不同的一项是（ ）。
A．它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
B．它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁得起这猛烈的风雨
C．它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨
6．下列句子中标点符号使用有错误的是（ ）。
A．屠格涅夫的著名作品有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》。
B．遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。
C．西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
D．走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
二、填空题
7．反义词
舒服——（___） 弯曲——（___） 细小——（___） 牢固——（___）
8．近义词
新鲜-（___） 均匀-（___） 逐渐-（___） 牢固-（___）
9．多音字
重（___）（____）（___）（____）
曲（___）（____） （___）（____）
10．量词填空。
一（_____）细丝 一（_____）爬山虎 一（________）蛟龙
一（_____）蜗牛 一（____）触角 一（_______）微风
11．辨字组词。
变（_______） 锅（_______） 茎（_______）
弯（_______） 蜗（_______） 径（_______）
柄（_______） 铺（_______） 解（_______）
病（_______） 捕（_______） 触（_______）
三、现代文阅读
课内阅读。
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
12．拼音小关卡。
（1）这些箱子太zhàn（____）空间了，赶紧搬出去吧！
（2）奶奶做棉被的时候，把棉花pū（____）得那么jūn yún（_______），被子用起来一定很舒服。
（3）我zhú jiàn（______）学会了dié（____）被子。
13．写出句中加点词语的反义词。
（1）细丝慢慢变成弯曲的了。（_______）
（2）那些叶子绿的是那么新鲜。（_______）
（3）吃了点药，我觉得舒服多了（_______）
14．根据意思写词语。
（1）吸引人们的注意。（_____）
（2）分布或分配在各部分的数量相同，时间的间隔相等。（___）
（3）相同的东西一层层堆积起来。（_____）
15．按要求写句子。
（1）爬山虎的脚触着墙上的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（照样子写句子，用上连续的动词）
___________________
（2）爬山虎的那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（改为反问句）
_________________
16．为加点字选择正确的读音，打“√”。
舒服（shū sū） 茎部（jìng jīng）
弯曲（qǔ qū） 瞧见（qiǎo qiáo）
课外阅读。
骆驼蓬
骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。
啊，你看上去是那么不起眼！没有（挺拔 挺直）的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（qiáng jiàng）地生长着，把根须深深地扎（zhā zā）进沙砾之中，（摄取 拿取）一星半点的水分和营养，日积月累（lěi lèi），把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己永存，而是为他人造福。
可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时（ ）你无私地奉献出自己的茎和叶（ ）为驼队继续加油出力（ ）当严寒（袭击 打击）驼队的时候（ ）你还是毫无保留地献出自己的一切（ ）燃起熊熊大火（ ）给辛勤的跋涉者以光明和温暖。
骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣。
17．给带点的字选择正确的读音，打“√”。
18．用“﹨”划去括号里不恰当的词。
19．请给第三自然段加上标点符号。
20．请你用横线画出文章的中心句。
21．作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的？用波浪线画出有关句子。从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有 的品质，表达了作者对骆驼蓬 的思想感情。
22．文中的骆驼蓬你喜欢吗？说说你喜欢的原因。
_______________________
参考答案
1．A
2．D
3．B
4．B
5．B
6．B
7．难受 笔直 粗壮 薄弱
8．鲜嫩 平均 逐步 坚固
9．zhòng 重量 chóng 重复 qǔ 歌曲 qū 弯曲
10．根 只 条 只 对 阵
11．变化 锅盖 茎叶 弯曲 蜗牛 路径 叶柄 铺盖 解放 生病 捕捉 触角
12． 占 铺 均匀 逐渐 叠
13． 平直 陈旧 难受
14． 引人注意 均匀 重叠
15． 我推开卧室的门，把书包放在书桌上，开始写作业。 爬山虎的那些叶子绿得那么新鲜，怎能看着不舒服呢？
16．shū jīng
qū qiáo
17．jiàng zhā lěi
18．挺直 拿取 打击
19．， ， ； ， ， ，
20．骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。
21．当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时，你无私地奉献出自己的茎和叶，为驼队继续加油出力；当严寒袭击驼队的时候，你还是毫无保留地献出自己的一切，燃起熊熊大火，给辛勤的跋涉者以光明和温暖。
默默无私奉献 喜爱和赞赏
22．喜欢，因为它坚强，而且总是为他人造福，自己获得的却很少。
