快乐的足球赛教案
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文档简介
快乐的足球赛
教材分析
这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边的草地上尽情踢足球的情景。本文是一篇阅读课文，语言明白如话，处处洋溢着幽默、风趣，充满着童真、童趣，将孩子们的快乐诠释得淋漓尽致。
教学目标
知识与技能：
1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。
过程与方法：
1、扫清字词障碍引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。
情感、态度与价值观：
理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
重难点分析
课文中有几个词是关键生字，如裁判“裁”、摔跤的“摔”等，这些字比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
课前准备
课件、足球或与足球明星有关的知识。
教学过程
激趣定探
激趣
你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）
今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐）
《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。
定探
自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
边读边思考：作者笔下的这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？从哪些地方看出来的？
（3）这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的
（几个精彩的镜头）
二．概感初探
1.学生根据目标自学。
2.同桌互助读文，读准字音，读通句子。
3.指名读课文，注意难读的词语的读音，结合朗读情况查阅工具书，理解与今天的语言表达不同的词语。
注意指导：“暂、 哄”的读音。
出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡
4.搜集问题。
三．合作透探
中心话题：作者笔下的这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？从哪些地方看出来的？
交流预设：
地点特别：在河边长满了青草的空地上。
形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。
裁判特别：每个队员都是裁判。
球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。
板书：地点---河边空地
形式---不贴海报，不卖门票规则自定
裁判---每人都是
球门---小豆豆代替平时的书包
四．释疑拓探
1.中心话题：这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的
交流预设：
学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”教师要从孩子的初步感知入手让孩子结合课文中精彩的特写，谈谈球赛从哪些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。（抓住精彩的镜头）
例如：
（1）、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚——把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑）
（2）、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生）
相机指导朗读。
2.拓展：
你能为这场足球赛当解说员吗？请为自己感兴趣的小结配解说词。
3..指导书写。
（1）“裁”注意与“载、栽”区别字形。
（2）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。
五、检评归探
（一）.检测题。
1．给黑体字注音。
捧腹大笑（ ） 洗澡（ ） 凌空飞射（ ） 暂时（
2、造句。
捧腹大笑------
反正-----
3.选择正确的意思，体会不同的用法。
反正：①表示情况虽然不同而结果并无区别；②表示坚决肯定的语气。
a．这书你拿去吧，反正我早看迟看无所谓。（ ）
b．这抗洪救灾的任务，反正我们“红一连”是要定了！（ ）
热闹：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快；③热闹的景象
c．元宵节快到了，小妹是哪儿热闹，她就往哪儿钻。（ ）
d．孩子们进了热闹的儿童公园，仿佛鱼儿入了水。（ ）
e．你拉琴，我唱歌，他来说相声，节日里我们来热闹热闹吧。（ ）
4． 补充句子。
a．不请客，不送礼，陈小燕的生日却（ ）。
b．没贴海报，没播广播，陈逸飞的画展照样（ ）。
c．不用鼓掌，不用献花，只要（ ），我就满足了。
5.这是一场（ ）的球赛。
（二）.归探。
1.这首儿童诗， 一共十一个小结，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情 踢足球的情景。处处洋溢 着幽默，风趣，充满了童真，童趣，尤其是那一个精彩的镜头，让人不禁捧腹大笑。
2.学生谈收获。
教材分析
这是一首叙事儿童诗，讲的是小学生放学后在河边的草地上尽情踢足球的情景。本文是一篇阅读课文，语言明白如话，处处洋溢着幽默、风趣，充满着童真、童趣，将孩子们的快乐诠释得淋漓尽致。
教学目标
知识与技能：
1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。
过程与方法：
1、扫清字词障碍引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。
情感、态度与价值观：
理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
重难点分析
课文中有几个词是关键生字，如裁判“裁”、摔跤的“摔”等，这些字比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
课前准备
课件、足球或与足球明星有关的知识。
教学过程
激趣定探
激趣
你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）
今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。（板书：快乐）
《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。
定探
自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。
边读边思考：作者笔下的这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？从哪些地方看出来的？
（3）这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的
（几个精彩的镜头）
二．概感初探
1.学生根据目标自学。
2.同桌互助读文，读准字音，读通句子。
3.指名读课文，注意难读的词语的读音，结合朗读情况查阅工具书，理解与今天的语言表达不同的词语。
注意指导：“暂、 哄”的读音。
出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡
4.搜集问题。
三．合作透探
中心话题：作者笔下的这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？从哪些地方看出来的？
交流预设：
地点特别：在河边长满了青草的空地上。
形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。
裁判特别：每个队员都是裁判。
球门特别：平时用书包，这次用没上学的“小豆豆”。
板书：地点---河边空地
形式---不贴海报，不卖门票规则自定
裁判---每人都是
球门---小豆豆代替平时的书包
四．释疑拓探
1.中心话题：这场足球赛除了特别，还给你留下了什么印象？你是从哪里感受到的
交流预设：
学生很可能说：这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”教师要从孩子的初步感知入手让孩子结合课文中精彩的特写，谈谈球赛从哪些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。（抓住精彩的镜头）
例如：
（1）、什么叫精彩球艺？看我们小胖这一脚——把球射进自家球门，他还在那拍手叫好。（样子可爱，好笑）
（2）、原来两个“小豆豆”闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。（滑稽、趣味横生）
相机指导朗读。
2.拓展：
你能为这场足球赛当解说员吗？请为自己感兴趣的小结配解说词。
3..指导书写。
（1）“裁”注意与“载、栽”区别字形。
（2）凌、澡、摔：这三个字都是左窄右宽，笔画比较多，在书写时要注意笔画间的紧凑。
五、检评归探
（一）.检测题。
1．给黑体字注音。
捧腹大笑（ ） 洗澡（ ） 凌空飞射（ ） 暂时（
2、造句。
捧腹大笑------
反正-----
3.选择正确的意思，体会不同的用法。
反正：①表示情况虽然不同而结果并无区别；②表示坚决肯定的语气。
a．这书你拿去吧，反正我早看迟看无所谓。（ ）
b．这抗洪救灾的任务，反正我们“红一连”是要定了！（ ）
热闹：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快；③热闹的景象
c．元宵节快到了，小妹是哪儿热闹，她就往哪儿钻。（ ）
d．孩子们进了热闹的儿童公园，仿佛鱼儿入了水。（ ）
e．你拉琴，我唱歌，他来说相声，节日里我们来热闹热闹吧。（ ）
4． 补充句子。
a．不请客，不送礼，陈小燕的生日却（ ）。
b．没贴海报，没播广播，陈逸飞的画展照样（ ）。
c．不用鼓掌，不用献花，只要（ ），我就满足了。
5.这是一场（ ）的球赛。
（二）.归探。
1.这首儿童诗， 一共十一个小结，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情 踢足球的情景。处处洋溢 着幽默，风趣，充满了童真，童趣，尤其是那一个精彩的镜头，让人不禁捧腹大笑。
2.学生谈收获。