苏少版 第6课 春天的色彩（教案） 美术一年级下册
文档属性
| 名称 | 苏少版 第6课 春天的色彩（教案） 美术一年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-08 18:53:04 | ||
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文档简介
第6课 春天的色彩
1教学目标
1.认知目标学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2.技能目标学会运用这些色彩知识并能运用ipad表现作品。
3.情感目标了解色彩的美感,激发美化生活的情感。
2学情分析
其实这是一课同课异构,上课的学生是四年级的,上的是E学习课堂教学,用ipad里的绘画软件完成美术作品,学生用起来已经很得心应手了,课堂作品呈现很出色。
3重点难点
教学重点认识了解色彩知识。
教学难点会运用ipad的软件绘制美术作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
教学过程
一.谈话导入
1、复习二十四节气歌
师二十四节气歌还背得出吗
生背得出。
师谁来背一背(指名)
生……
师嗯,真厉害,记性不错。考考你们,今天是哪个节气生……
师不知道是立夏。我们不仅要背得出,还要知道是哪一天,才学以致用。立夏的到来,意味着2016年的春天过去了,春天美吗
生美。
师美在哪你找到了吗
生我找到了。
师在哪里
生(指名)1、2
师小结说得真好,万物复苏,生机勃勃,到处有春的气息。春天赋予新的生命,给人希望,我也喜欢春天。有个美丽的地方让老师流连忘返,让我带着你们,迈着轻快的步伐,一起去旅行。(播放PPT)
2、欣赏校园风景,揭示课题
师看着眼熟吗
生是的
师是哪儿
生我们的校园。
师是的,正是我们的校园,这些照片是五年级的安翔哥哥拍的,很专业吧生是的。
师以后有机会请教一下。
师放眼看过去,校园被深深浅浅的绿色包围着,在绿色的世界里点缀着千姿百态的花儿……这些都吸引了我,也吸引了你们吗
生是的。
师有一句诗句形容的好春色满园关不住。今天,我们用不一样的绘画方式画一画这关不住的春色,用哪种方式呢就用IPAD里“我的画笔”软件,课前,我们已经基本掌握了这个绘画工具。现学现用,我们也来画一画“校园春色”。(板书校园春色)
【设计意图让学生学会观察,会从身边寻找到美,并且会表现身边发的美】
二.认识了解春天,第一次小练习
1、尝试表现春天,进行创作
师画校园春色,你会用哪些颜色你想表现哪些景物
生……
师看你们对大自然的鉴赏能力和领悟能力真是很强,有着自己的审美观点。
师沉思湖畔有着荡漾的柳条,唐代诗人贺知章在《咏柳》里是如何形容柳树的
生碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
师一道亮丽的风景线。如此之美,怎可不画让我们画出随风而动的柳条,记住,是随风而动的柳条。看谁画得快而好。给你们一首歌的时间,可以么
生可以。
生小练习。
【设计意图本环节主要是让学生的关注点集中在春天的色彩和劲舞的特色,明确自己的目标在哪里,深刻了解要表现的地方。】
2、初步展示作品,进行评价
师巡视要求学生投频。
【设计意图初次评价作品,能很好的解决一些学生在绘制中出现的问题,为下一次的创作打好基础】
3、教师演示过程,掌握方法
师出示自己的作品有着荡漾的柳条,还有小桥、流水或许还有成群的蝌蚪的衬托……,一幅一幅叠加而成(视频)。我是如何完成的
师第一步,因为柳条在我的画中是主角,所以我先画特写的柳条。先选择颜色,在选择笔刷工具,柳条有粗有细,有长有短。老师特写了一部分柳条,并没有画树干,你也可以采用这种特写的方法。
第二步,添加树叶,选择绿色,绿色的选择性很多,柳枝上方可以选择深绿,柳枝下方可以用浅一点的绿色,因为是新叶。可稀可密。
第三步,小桥,我请同学来说说老师是怎么画的,你可以演示一下。
生演示。
第四步,木桥的颜色。
第五步,河边的小草,如何画,请你告诉老师和同学,怎样可以快速的画出草
生;回答
第六步,如何处理远近景物之间的关系。
生近大远小。近处的清楚远处的模糊。
师我运用了什么方法让远景变模糊了
生笔刷里的特殊效果……。嗯,学会了。
生(师可以示范)
第七步,画河水。
师怎么从一条条很随意的绿色线条成为下面的情况
生利用笔刷的涂鸦工具。
第八步,河水里有着小蝌蚪,显得更有生机。
第九步,涂上淡淡的蓝色,有点留白,显得天空有空间感。
师如此美的风景,怎可没人欣赏呢
生
师小结老师很有成就感诶,你也来试试,相信你们,有句话说的好青出于蓝而胜于蓝。让我们充满自信的完成“校园春色”。如果觉得刚才的画画得很好,可以继续完成,如果想表现不同的景物,可以重新换一张作业纸。这回给你的时间比较长,音乐停就停。
【设计意图此环节为教师示范,能让学生更好的掌握方法】
三、完善作品,个性发挥
生第二次练习。(播放音乐)学生投频。
【设计意图本环节留有大量的时间给学生进行作业实践操作。他们可以参考我的示范,也可以自己回忆,使用我的画笔软件里的不同的笔刷工具绘制《春天的色彩》。】
四.作品呈现,完美收场
师展评作品,师评,学生自评、互评,以鼓励为主。
【设计意图自评、互评、组评相结合,培养学生的主体意识,提高学生的表述能力,使学生在多远的评价中积极参与,从客观的角度看待每一幅作品,对作品和作者给予肯定和建议。对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用,并使学生体会到快乐】
五.拓展阶段,延伸知识。
师春天在哪里在校园里,更在大自然里,让我们在春天的歌声里愉快地结束这节课。
1教学目标
1.认知目标学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2.技能目标学会运用这些色彩知识并能运用ipad表现作品。
3.情感目标了解色彩的美感,激发美化生活的情感。
2学情分析
其实这是一课同课异构,上课的学生是四年级的,上的是E学习课堂教学,用ipad里的绘画软件完成美术作品,学生用起来已经很得心应手了,课堂作品呈现很出色。
3重点难点
教学重点认识了解色彩知识。
教学难点会运用ipad的软件绘制美术作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
教学过程
一.谈话导入
1、复习二十四节气歌
师二十四节气歌还背得出吗
生背得出。
师谁来背一背(指名)
生……
师嗯,真厉害,记性不错。考考你们,今天是哪个节气生……
师不知道是立夏。我们不仅要背得出,还要知道是哪一天,才学以致用。立夏的到来,意味着2016年的春天过去了,春天美吗
生美。
师美在哪你找到了吗
生我找到了。
师在哪里
生(指名)1、2
师小结说得真好,万物复苏,生机勃勃,到处有春的气息。春天赋予新的生命,给人希望,我也喜欢春天。有个美丽的地方让老师流连忘返,让我带着你们,迈着轻快的步伐,一起去旅行。(播放PPT)
2、欣赏校园风景,揭示课题
师看着眼熟吗
生是的
师是哪儿
生我们的校园。
师是的,正是我们的校园,这些照片是五年级的安翔哥哥拍的,很专业吧生是的。
师以后有机会请教一下。
师放眼看过去,校园被深深浅浅的绿色包围着,在绿色的世界里点缀着千姿百态的花儿……这些都吸引了我,也吸引了你们吗
生是的。
师有一句诗句形容的好春色满园关不住。今天,我们用不一样的绘画方式画一画这关不住的春色,用哪种方式呢就用IPAD里“我的画笔”软件,课前,我们已经基本掌握了这个绘画工具。现学现用,我们也来画一画“校园春色”。(板书校园春色)
【设计意图让学生学会观察,会从身边寻找到美,并且会表现身边发的美】
二.认识了解春天,第一次小练习
1、尝试表现春天,进行创作
师画校园春色,你会用哪些颜色你想表现哪些景物
生……
师看你们对大自然的鉴赏能力和领悟能力真是很强,有着自己的审美观点。
师沉思湖畔有着荡漾的柳条,唐代诗人贺知章在《咏柳》里是如何形容柳树的
生碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
师一道亮丽的风景线。如此之美,怎可不画让我们画出随风而动的柳条,记住,是随风而动的柳条。看谁画得快而好。给你们一首歌的时间,可以么
生可以。
生小练习。
【设计意图本环节主要是让学生的关注点集中在春天的色彩和劲舞的特色,明确自己的目标在哪里,深刻了解要表现的地方。】
2、初步展示作品,进行评价
师巡视要求学生投频。
【设计意图初次评价作品,能很好的解决一些学生在绘制中出现的问题,为下一次的创作打好基础】
3、教师演示过程,掌握方法
师出示自己的作品有着荡漾的柳条,还有小桥、流水或许还有成群的蝌蚪的衬托……,一幅一幅叠加而成(视频)。我是如何完成的
师第一步,因为柳条在我的画中是主角,所以我先画特写的柳条。先选择颜色,在选择笔刷工具,柳条有粗有细,有长有短。老师特写了一部分柳条,并没有画树干,你也可以采用这种特写的方法。
第二步,添加树叶,选择绿色,绿色的选择性很多,柳枝上方可以选择深绿,柳枝下方可以用浅一点的绿色,因为是新叶。可稀可密。
第三步,小桥,我请同学来说说老师是怎么画的,你可以演示一下。
生演示。
第四步,木桥的颜色。
第五步,河边的小草,如何画,请你告诉老师和同学,怎样可以快速的画出草
生;回答
第六步,如何处理远近景物之间的关系。
生近大远小。近处的清楚远处的模糊。
师我运用了什么方法让远景变模糊了
生笔刷里的特殊效果……。嗯,学会了。
生(师可以示范)
第七步,画河水。
师怎么从一条条很随意的绿色线条成为下面的情况
生利用笔刷的涂鸦工具。
第八步,河水里有着小蝌蚪,显得更有生机。
第九步,涂上淡淡的蓝色,有点留白,显得天空有空间感。
师如此美的风景,怎可没人欣赏呢
生
师小结老师很有成就感诶,你也来试试,相信你们,有句话说的好青出于蓝而胜于蓝。让我们充满自信的完成“校园春色”。如果觉得刚才的画画得很好,可以继续完成,如果想表现不同的景物,可以重新换一张作业纸。这回给你的时间比较长,音乐停就停。
【设计意图此环节为教师示范,能让学生更好的掌握方法】
三、完善作品,个性发挥
生第二次练习。(播放音乐)学生投频。
【设计意图本环节留有大量的时间给学生进行作业实践操作。他们可以参考我的示范,也可以自己回忆,使用我的画笔软件里的不同的笔刷工具绘制《春天的色彩》。】
四.作品呈现,完美收场
师展评作品,师评,学生自评、互评,以鼓励为主。
【设计意图自评、互评、组评相结合,培养学生的主体意识,提高学生的表述能力,使学生在多远的评价中积极参与,从客观的角度看待每一幅作品,对作品和作者给予肯定和建议。对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用,并使学生体会到快乐】
五.拓展阶段,延伸知识。
师春天在哪里在校园里,更在大自然里,让我们在春天的歌声里愉快地结束这节课。