第4课《古代诗歌四首——天净沙 秋思》课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
天净沙 秋思
马致远
同学们，你们还记得小学一年级上册课文第三课《口耳目》里面的插图吗？是的，里面有旦角和生角的图片，同学们的记性真好。他们是戏剧中重要的角色，今天我们就要走进戏剧中的曲，感受他们的唱词。那究竟什么是元曲，我们一起来了解一下。
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课件PPT
天净沙·秋思
马致远
“曲”分类
杂剧（戏剧）
散曲
散套：由若干曲子相联而成的组曲
小令：只有一支曲子
知识备查
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。
关于元曲
一、走进作者
马致远（约1251—1321以后），字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙 秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。
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二、了解写作背景
这首散曲选自《全元散曲》。马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。他被后人称为“秋思之祖”
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一、读准下列字音。
枯藤（ ）
昏鸦（ ）
断肠（ ）
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重点词语：
枯藤老树昏鸦：
枯藤（缠绕的）老树（栖息着）黄昏（归巢的）乌鸦。
小桥流水人家：
小桥（旁潺潺的）流水（映出几户）人家。
古道西风瘦马：
（荒凉的）古道（上萧瑟的）秋风（里行着一匹）瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯：
夕阳（已经朝着）西方落下，（漂泊未归）的断肠人（还远）在天涯！
（“西”名词作状语， “向西”)
初读●整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
研读●整体感知
感知内容：夕阳西下,诗人骑着消瘦的老马走在曲折 的山路上,西风嗖嗖地迎面吹来。走过小桥,几户人家,一棵枯藤 缠绕的老树上停留着三两只乌鸦,一副凄凉的画面便映入眼帘了, 在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了,尝尽了一个“断肠 人”在外羁旅生活的凄苦。又未曾回过久违的故乡看一看,思乡 之情油然而生。
研读●探究文本
再读诗歌，思考以下问题：
1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？ 你认为这样做有何好处？
2.小令的最后两句各自写的是什么？
3.说说这首小令表现了作者怎样的情思， 其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？
研读●探究文本
1.这首小令前三句十八个字，写了哪几种景物？ 你认为这样做有何好处？
这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物。一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。
研读●探究文本
2.小令的最后两句各自写的是什么？
“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字，属于写景铺垫。“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨句。
研读●探究文本
3.说说这首小令表现了作者怎样的情思， 其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？
这首小令表现了天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难以表达的，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。
研读●拓展延伸
诗歌赏析：1.静景与动景相映。
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”、“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧瑟中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。从整个构图看，前四句写景，末句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。
研读●诗歌赏析
2. 景色与情思相融。
这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东西，难以表达。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。
研读●主题概况
这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
作业布置
1、背诵诗歌《天净沙 秋思》。
2、学习诗歌白描、借景抒情等写作手法，写写该小令写景的画面。