有理数的加法（1）

(共22张PPT)
拓展延伸·刷新目标
思维链接·目标定位
关键品析·重点强化
自主积淀·初步感知
武胜县沿口初级中学校
“四七四”课堂教学模式
课前自主预习
新课合作学习
文本延伸演习
课后反思剖析
平台互动 哲学效应
动静交互 探究归纳
合作研读·整体感悟
疑难诊治·突破难关
归纳反思·留下精彩
1·3·1有理数的加法（一）
课前自主预习
【自主积淀·初步感知】
“四七四”课堂模式
旧知回顾：
1、有理数的分类
2、相反数与绝对值的数学意义
新知感悟：
引入负数后如何计算负数与负数、负数与正数的计算
“四七四”课堂模式
新课合作学习
【思维链接·目标定位】
情境导入
一只可爱的小企鹅，在一条东西走向的笔直公路上蹒跚而行。现规定向东为正，向西为负。小企鹅在这条公路上行走，怎样来计算小企鹅最后的位置呢？
“四七四”课堂模式
新课合作学习
【合作研读·整体感悟】
一个小企鹅作左右方向的运动，我们规定向
左为负，向右为正。说出下列问题中运动
的结果，列出算式，并借助数轴加以解释。
1、如果小企鹅先向右移动5m，再向右移动
3m，那么两次运动后总的结果是什么？
（+5）+（+3）=+8
2、如果小企鹅先向左移动5m，再向左移动
3m，那么两次运动后总的结果是什么？
（-5）+（-3）=-8
3、如果小企鹅先向左移动3m，再向右移动
5m，那么两次运动后总的结果是什么？
（-3）+（+5）=+2
4、如果小企鹅先向右移动3m，再向左移动
5m ，那么两次运动后总的结果是什么？
（+3） + （-5） = -2
5、如果小企鹅先向右移动5m，再向左移动5m，
那么两次运动后总的结果是什么？
（+5）+（-5）=0
（-5）+0=-5
6、如果小企鹅先向右（或左）移动5m，再原地
不动，那么物体总的结果是什么？
（+5）+0=+5
“四七四”课堂模式
新课合作学习
【关键品析·重点强化】
（+5）+（+3）=+8
（-5）+（-3）=-8
（+5）+（-3）=+2
（-5）+（+3）=-2
（+5）+（-5）=0
（+5）+0=+5
（-5）+0=-5
观察下列各式中的符号与绝对值情况
同号两数相加，取加数
的符号，并把绝对值相加
异号两数相加，取绝对值
较大加数的符号，并用较大
的绝对值减去较小的绝对值
互为相反数的两数相加得零
一个数同零相加得这个数
“四七四”课堂模式
新课合作学习
【疑难诊治·突破难关】
例1 计算
（1）（-4）+（+4）
（2）（+2）+（-2）
（3）（-3）+（0）
（4）（+4）+0
例2 计算
（1）（-12）+（-56）
（2）（-3·5）+（+12）
（3）（+37）+（-50）
（4）（-65）+0
文本延伸演习
【拓展延伸·刷新目标】
“四七四”课堂模式
1、下列说法中正确的是（ ）
A 两数的和必须大于每一个加数
B 两数和为负数，则一个数为正数，另
一个数为负数
C 两个有理数和的绝对值等于这两个有
理数绝对值的和
D 异号两数相加，和的符号取绝对值较
大的数的符号
D
2、如两个有理数之和为正，
则两数中（ ）
A 同为正数
B 同为负数
C 一正一负
D 至少有一个为正数
D
练习：3、请 在括号内填写适当的有理数
并说出其中的法则：
（1）（ ）+（+21）= -12
（2）（-15）+（ ）=+12
-33
+27
（3）（ ）+（+56）=0
-56
（4）（-25）+（ ）= -50
-25
（5）（ ）+（ ）=（ ）
-2
课后反思剖析
【归纳反思·留下精彩】
“四七四”课堂模式
同学们，现在我们会计算两个有理数相加了，如果是三个或三个以上的有理数相加又当如何进行？