第三单元名著导读《朝花夕拾》教案 2021—2022学年部编版语文七年级上册（表格式）

题名称 《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课时 1 周次 11
课标要求 赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
考纲要求 相关名著的填空和选择，积累作文素材。
命题方向 名著填空题，作文话题
必备知识 通过阅读寻找共鸣，知人论世，探究疑问，消除与经典的隔膜。（长华、实验、励志）
关键能力 学习分析人物的方法（长华、实验、励志），提高阅读全书的能力（长华、实验）。
学科素养 在阅读过程中，丰富人生的感受和体验，思考人生问题，增强文化积累。（长华、实验、励志）
知识联系点 默读，保证阅读的完整性和一定的阅读速度。
重点及突破 通过阅读寻找共鸣，知人论世，探究疑问，学习分析人物的方法。
难点及突破 在阅读过程中，丰富人生的感受和体验，思考人生问题，增强文化积累。
易错易混点及解决 鲁迅作品的艺术特色分析。小组讨论、讲解。
能力关键点 分析人物要从描写手法，找到人物特点。
思想方法点 问题引导法，探究合作学习法。
教学过程环节设计 内容任务 教师活动预设 学生活动预设 预设意图
创设情境导入新课（1分钟） 情境导入：学习完《从百草园到三味书屋》后我们感受到了鲁迅先生多彩的童年，也知道这篇课文是出自他的散文集《朝花夕拾》。那么我们今天便来看看这本散文集，来看看鲁迅先生的童年、青年时期的故事。 回忆第九课的学习内容，进入预设情境。 激发兴趣，巩固前课的知识。
教学过程环节设计教学过程环节设计 目标投放（1分钟） 投入目标，讲解要点。必备知识：通过阅读寻找共鸣，知人论世，探究疑问，消除与经典的隔膜。关键能力：学习分析人物的方法，提高阅读全书的能力。学科素养：在阅读过程中，丰富人生的感受和体验，思考人生问题，增强文化积累。 齐读学习目标，把握学习要点。 明确本节学习任务（长华、实验、励志）
回顾复习（5分钟） 明确作者和《朝花夕拾》的相关文学知识和创作背景：鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。时代背景和人物背景 查缺补漏，做好相关笔记。 复习巩固学过的知识（长华、实验、励志）
书名解析（2分钟） 朝花夕拾》原名《旧事重提》，请同学们思考，这两个书名哪一个更好，为什么？文学是讲究艺术的，标题《旧事重提》没有《朝花夕拾》来的委婉，柔美。朝花夕拾，既含有旧事重提的回忆之意，又有作者对过去时光的怀念之情。 对比前后书名，赏析书名， 培养学生的赏析能力（长华、实验）
介绍名著内容（10分钟） 根据顺序介绍每一篇散文的内容，顺序如下:前七篇《狗猫鼠》讲了对“猫”这类人的厌恶。《阿长与<山海经>》讲了对长妈妈的怀念。《二十四孝图》批判了封建孝道观念。《五猖会》表现了封建家长制的阴影。《无常》描绘传说中的勾魂使者。《从百草园到三味书屋》《父亲的病》揭露庸医误人。后三篇《范爱农》思念了潦倒一生的同窗好友。《琐记》描写了一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象。《藤野先生》回忆了鲁迅最感激的日本老师。 结合ppt，做好笔记。 增加学生的知识储存，并增加对鲁迅生平的了解。（长华、实验、励志）
阅读课文，合作探究。（15分钟） 阅读《五猖会》 片段回答以下问题：《五猖会》主要记述了一件什么事？其主题思想是什么？描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。《五猖会》记叙儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背书，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。要到东关看五猖会去了。”在这之前，写了好几段关于赛会的文字，这样写有什么作用？这几段文字极力渲染了“我”对于赛会的喜爱和向往，与下文写在去看五猖会之前父亲突然要“我”背书形成巨大反差，先扬后抑，有力地突出了主题。 阅读课本内容，回答相关问题。 解决疑难问题，在合作探究中发表自己的观点。（长华、实验、励志）
课堂检测（5）分钟 课堂检测：1、《朝花夕拾》是一本（ ） A、 散文集B、论文集C、文学评论集D、杂文集2、《朝花夕拾》结集出版前，曾在何处连载（ ） A、《莽原》B、《申报》C、《奔流》D《晨报副刊》3、《朝花夕拾》在报上连载时的栏目叫（ ） A、《朝花夕拾》 B、《花边文学》C、《旧事重提》D、《伪自由谈》4、除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（ ） A、12 B、10 C、14 D、8 完成课堂检测 巩固课堂上学习的知识（长华、实验、励志）
作业布置（1分钟） 课后的练习册p35 完成作业 巩固训练加深记忆
课后自我（组内）评价 板书设计 1.鲁迅的童年：《从百草园到三味书屋》、《五猖会》 《朝花夕拾》 2.青年时代抉择人生道路：《藤野先生》、《琐记》鲁迅 3.怀念亲人师友：《范爱农》、《阿长与<山海经>》 4.作为革命战士在战斗：《琐记》、《父亲的病》
问题设计
重难点突破
易混易错点
教法学法