苏少版 第20课 青花盘（教案）美术二年级上册
文档属性
| 名称 | 苏少版 第20课 青花盘（教案）美术二年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-08 19:26:48 | ||
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文档简介
第20课 青花盘
1教学目标
（1）认知领域通过欣赏青花盘与青花盘作品,了解祖国传统文化的艺术特色。
（2）操作领域尝试用毛笔蘸花青或酞青蓝设计新颖、别致的青花盘。
（3）情感领域培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
2学情分析
本课主要是通过欣赏青花盘作品,让学生了解我国传统文化的艺术特色。并尝试用单色彩,设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。我国的青花盘基本只有一种青蓝色,虽然色彩看起来比较单调,但它却有着一种朴素淡雅、清新自然的美感。这种淡雅的形式美固然很好,而三年级的孩子更易于接受的是鲜艳活泼的色彩。因此,为了调动学生的兴趣,我以实物、视频、图片以及范作等手段,贯穿整个课堂。充分动用教具,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,给于更直观的感受。为学生营造一个良好的学习情景。从而能够使他们由感性认识上升到理性认识。
3重点难点
（1）能用毛笔沾花青或酞青蓝表现出浓淡变化的水墨效果。
（2）能否绘制出一个青花盘,在作画过程中对水份及线条应如何把握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】青花盘
(一)导入(听声辩瓷)
师：同学们我们现在来做个小游戏。请大家闭上眼睛,竖起你的小耳朵,我们来仔细地听一听,这是什么东西发出的声音(师敲击瓷盘,边敲边问)
生：盘子、碗……
师：真棒!刚才同学们听到的就是瓷器所特有的清脆、悦耳的声音。大家知不知道,很多专家通过这个声音,就可以来鉴定、辨别一件瓷器的优劣、好坏。
那么,小朋友们猜一猜,它们用的是什么材料是怎么样做出来的呢
生：泥……
师：嗯!有的小朋友知道,有的小朋友还不知道!那么,现在就让我们的电视机告诉大家吧。(视频播放瓷盘的制作过程)。
总结哦,原来它是用泥土做的,然后放在炉子里烧出来的。我们中国可是第一个发明制造瓷器的国家哦!非常厉害,是吧!
师：好,现在我们来观察一下,它是什么颜色呢
生：蓝色……
师：对,是一种蓝色。在中国画中呢,我们把这种蓝叫做“花青”。所以,这个盘子有个非常好听的名字,叫“青花盘”。 揭题——《青花盘》。
活动2【讲授】青花盘
(二)讲授新课
师：同学们,你们知不知道,青花盘有多大年龄了呢
生：……
师：它呀,已经有七百多岁了哦。在七百多年前啊,这种青花盘就颇受人们的喜爱。而现在仍然有很多家庭在用这样的盘子。现在大家来猜一猜,它为什么只用一种颜色呢
生：……
师：小结大家看!用蓝色画在洁白的盘子上,它会显得非常地朴素雅致、清新自然。
下面我们一起来欣赏 ……看一看,它都画有哪些内容呢(播放课件)
生：人物、动物、花、风景……
【设计意图】在课件中,我选择了一些在内容上非常具有代表性的盘子,既有古代的也有现代的,这样可以使学生在了解青花盘表现内容的同时了解它从古至今在形式上的区别与变化。
师：总结无论什么内容,都可以往我们的盘子上画。好看吗大家想不想也做一个这样的盘子呢
生：……
师：好,老师带了一个纸盘子,我们今天呢,就在这样的盘子上试一试。
(三)示范 [示范前组织教学]
示范1“画”
用水墨语言示范一幅风景,突出近景,远景色彩的变化。
【设计意图】青花盘基本只用一种颜色,但我们可以让学生知道,利用水的多少,可以让它变得有深有浅,有轻有重。这样,不仅丰富了色彩,画面也有了延伸感。从而达到一种水墨效果。
师：大家看看这个盘子还缺了点什么啊我们跟之前的那些来比一比。哦!我们还可以给它添上漂亮的花边,好不好给它添点什么呢给它添点山吧。看,一个盘子就基本上画好了。
( 画 )
注在示范过程中,一方面,强调正确的握笔姿势,如还像握铅笔似的握毛笔,会很容易把洁白的盘子变成调色盘,而正确的握笔则可以画出流畅的线条。另一方面则要注意笔上的水份,由于纸盘的表面比较光滑,所以水份不易过多,否则会流淌。对于水份把握不好的同学,在下笔之前,可以在草稿纸上试试颜色。
师：绘画的内容可以很多(展示其他范作)
我们想一想,除了“画”,还有什么其他表现方法吗
示范2“吹”
(出示作品)看,这是用什么方法做的呢吹出来的。(现场滴一滴,找个孩子试一试),要用力吹!
【设计意图】现场找个孩子试一试,可以调动学生的情绪,增加本课的趣味性和学生的参与度。
( 吹 )
示范3“印”
(出示作品)这个呢印出来的。这个呢是用手指头画出来的。(稍做示范,提示学生手上的颜料不要太多,可以用手指和笔相结合的方法)。
【设计意图】拓展学生的思维,打破传统,勇于创新。传统的青花盘,仅局限于一种用毛笔绘画的方法,但老师可以鼓励学生,只要肯动脑筋,嘴巴、手指,树叶等等都可以变成我们的绘画工具,亦能产生一种意象不到的效果
( 印 ) 手指与笔相结合
师：大家看了这么多,如果让你画的话,你会画些什么呢
生：……
师：想不想自己也动手试一试呢老师想看看你们还有什么更好的创意。
活动3【活动】青花盘
(四)学生创作,教师巡回指导。(播放轻松音乐,使课堂张弛有度。)
要求表现内容植物、人物、动物、风景等
方法灵活多样
构图饱满
活动4【活动】青花盘
(五)展评
将黑板布置成一个展览板,让学生将画好的盘子贴于展览板上。
1、学生自评介绍自己的作品,跟别人比起来优点或不足是什么。
2、学生互评你最喜欢那一个为什么谁最有创意。
3、师评以鼓励为主,从色彩、创意、做工多方位评价。
活动5【活动】青花盘
(六)拓展
这种独特的青花艺术不仅被我们的祖先用在了瓷盘,花瓶上。我们现在的艺术家们,通过他们巧妙的设计,还把它用到了我们生活中的其它的角落,看(播放课件)!青花旗袍、青花壁纸、青花手机、青花手表、哇!还有青花汽车……
同学们!让我们展开想象的翅膀,灵动的双手,巧用这种韵律之美来装饰我们的生活!
1教学目标
（1）认知领域通过欣赏青花盘与青花盘作品,了解祖国传统文化的艺术特色。
（2）操作领域尝试用毛笔蘸花青或酞青蓝设计新颖、别致的青花盘。
（3）情感领域培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
2学情分析
本课主要是通过欣赏青花盘作品,让学生了解我国传统文化的艺术特色。并尝试用单色彩,设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。我国的青花盘基本只有一种青蓝色,虽然色彩看起来比较单调,但它却有着一种朴素淡雅、清新自然的美感。这种淡雅的形式美固然很好,而三年级的孩子更易于接受的是鲜艳活泼的色彩。因此,为了调动学生的兴趣,我以实物、视频、图片以及范作等手段,贯穿整个课堂。充分动用教具,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,给于更直观的感受。为学生营造一个良好的学习情景。从而能够使他们由感性认识上升到理性认识。
3重点难点
（1）能用毛笔沾花青或酞青蓝表现出浓淡变化的水墨效果。
（2）能否绘制出一个青花盘,在作画过程中对水份及线条应如何把握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】青花盘
(一)导入(听声辩瓷)
师：同学们我们现在来做个小游戏。请大家闭上眼睛,竖起你的小耳朵,我们来仔细地听一听,这是什么东西发出的声音(师敲击瓷盘,边敲边问)
生：盘子、碗……
师：真棒!刚才同学们听到的就是瓷器所特有的清脆、悦耳的声音。大家知不知道,很多专家通过这个声音,就可以来鉴定、辨别一件瓷器的优劣、好坏。
那么,小朋友们猜一猜,它们用的是什么材料是怎么样做出来的呢
生：泥……
师：嗯!有的小朋友知道,有的小朋友还不知道!那么,现在就让我们的电视机告诉大家吧。(视频播放瓷盘的制作过程)。
总结哦,原来它是用泥土做的,然后放在炉子里烧出来的。我们中国可是第一个发明制造瓷器的国家哦!非常厉害,是吧!
师：好,现在我们来观察一下,它是什么颜色呢
生：蓝色……
师：对,是一种蓝色。在中国画中呢,我们把这种蓝叫做“花青”。所以,这个盘子有个非常好听的名字,叫“青花盘”。 揭题——《青花盘》。
活动2【讲授】青花盘
(二)讲授新课
师：同学们,你们知不知道,青花盘有多大年龄了呢
生：……
师：它呀,已经有七百多岁了哦。在七百多年前啊,这种青花盘就颇受人们的喜爱。而现在仍然有很多家庭在用这样的盘子。现在大家来猜一猜,它为什么只用一种颜色呢
生：……
师：小结大家看!用蓝色画在洁白的盘子上,它会显得非常地朴素雅致、清新自然。
下面我们一起来欣赏 ……看一看,它都画有哪些内容呢(播放课件)
生：人物、动物、花、风景……
【设计意图】在课件中,我选择了一些在内容上非常具有代表性的盘子,既有古代的也有现代的,这样可以使学生在了解青花盘表现内容的同时了解它从古至今在形式上的区别与变化。
师：总结无论什么内容,都可以往我们的盘子上画。好看吗大家想不想也做一个这样的盘子呢
生：……
师：好,老师带了一个纸盘子,我们今天呢,就在这样的盘子上试一试。
(三)示范 [示范前组织教学]
示范1“画”
用水墨语言示范一幅风景,突出近景,远景色彩的变化。
【设计意图】青花盘基本只用一种颜色,但我们可以让学生知道,利用水的多少,可以让它变得有深有浅,有轻有重。这样,不仅丰富了色彩,画面也有了延伸感。从而达到一种水墨效果。
师：大家看看这个盘子还缺了点什么啊我们跟之前的那些来比一比。哦!我们还可以给它添上漂亮的花边,好不好给它添点什么呢给它添点山吧。看,一个盘子就基本上画好了。
( 画 )
注在示范过程中,一方面,强调正确的握笔姿势,如还像握铅笔似的握毛笔,会很容易把洁白的盘子变成调色盘,而正确的握笔则可以画出流畅的线条。另一方面则要注意笔上的水份,由于纸盘的表面比较光滑,所以水份不易过多,否则会流淌。对于水份把握不好的同学,在下笔之前,可以在草稿纸上试试颜色。
师：绘画的内容可以很多(展示其他范作)
我们想一想,除了“画”,还有什么其他表现方法吗
示范2“吹”
(出示作品)看,这是用什么方法做的呢吹出来的。(现场滴一滴,找个孩子试一试),要用力吹!
【设计意图】现场找个孩子试一试,可以调动学生的情绪,增加本课的趣味性和学生的参与度。
( 吹 )
示范3“印”
(出示作品)这个呢印出来的。这个呢是用手指头画出来的。(稍做示范,提示学生手上的颜料不要太多,可以用手指和笔相结合的方法)。
【设计意图】拓展学生的思维,打破传统,勇于创新。传统的青花盘,仅局限于一种用毛笔绘画的方法,但老师可以鼓励学生,只要肯动脑筋,嘴巴、手指,树叶等等都可以变成我们的绘画工具,亦能产生一种意象不到的效果
( 印 ) 手指与笔相结合
师：大家看了这么多,如果让你画的话,你会画些什么呢
生：……
师：想不想自己也动手试一试呢老师想看看你们还有什么更好的创意。
活动3【活动】青花盘
(四)学生创作,教师巡回指导。(播放轻松音乐,使课堂张弛有度。)
要求表现内容植物、人物、动物、风景等
方法灵活多样
构图饱满
活动4【活动】青花盘
(五)展评
将黑板布置成一个展览板,让学生将画好的盘子贴于展览板上。
1、学生自评介绍自己的作品,跟别人比起来优点或不足是什么。
2、学生互评你最喜欢那一个为什么谁最有创意。
3、师评以鼓励为主,从色彩、创意、做工多方位评价。
活动5【活动】青花盘
(六)拓展
这种独特的青花艺术不仅被我们的祖先用在了瓷盘,花瓶上。我们现在的艺术家们,通过他们巧妙的设计,还把它用到了我们生活中的其它的角落,看(播放课件)!青花旗袍、青花壁纸、青花手机、青花手表、哇!还有青花汽车……
同学们!让我们展开想象的翅膀,灵动的双手,巧用这种韵律之美来装饰我们的生活!