(长春版)六年级语文下册课件 邓稼先
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(共48张PPT)
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
邓稼先，1924年出生在安徽， 1945年从西南联大毕业，1948年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
邓稼先
杨振宁
杨振宁（1922－），原籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、风格、思想和为人。
邓稼先（1924—1986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失”了，他的身影闪现在严格警卫的深院和大漠戈壁。他呕心沥血奋斗了28年, 1964 年10月16 日，我国第一 颗原子弹爆炸成功！两年零8个月之后验制成了氢弹。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。
1986年，积劳成疾和高强射线导 致他被癌症夺去了生命。在生命的最后一个月里，他28年的秘密经历才得以披露,当人们以感激的心情来颂扬这位功臣时，他却平静地辞世而去。
临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”
伟大贡献
邓稼先们是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹、中 子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限的。中国的国力，尤其经过“文革”，如 果再分代的话，根本就没有时间达到现在这样的国防水平了。
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成 核极限实验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢这时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的时间。
我国是在邓稼先逝世十周年那天，爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加 禁核的。
当初随邓稼先一 起搞原子弹的科学家，有些中途而退了。因为“没有科研成果，不能家庭团聚，不许亲友通信。作为知识分子和普通人的生活、乐趣、权益，是必须全部牺牲掉的。”
巨 大 的 牺 牲
1 、一次，邓稼先在西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照了一张相片。他不爱照相，但这张照片是他自己要照的。
2 、得知患癌症，他说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”
３、一代英豪，就这样走到了生命的终点，全中国都记住了这一悲痛的时刻：
１９８６年７月２９日，下午１时５０分。
“ 我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”——邓稼先
正音识字：
热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷 徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
可歌可泣 家喻户晓
妇孺皆知rú 死而后已
(kuàng)
(cuì)
(yān)
(yīn)
(qì)
(páng huáng)
(xiān)
(xiǎn)
整 体 感 知
速读课文，要求：
用最简洁的语言概括每部分大意。或给每部分添加主题词。（提示：可用原文语句也可自创）
把握六部分之间的关系。
研读文本
1、品味《吊古战场文》
广大呀，广大呀!茫茫的旷野无边无际，辽阔的荒漠不见人烟，弯弯曲曲的河流像带子一样流动，无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊，悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄，飞蓬折断，百草枯死，寒冷的如霜冻的早晨，各种飞鸟不敢停下，百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说：“这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候就会听得更加清楚。”
《 吊古战场文》描绘了怎样的环境？这在文中，是什么描写？对表现人物有什么作用 ？
这部分还有类似的景物描写吗？又表现了他怎样的精神？
阅读下面材料，感受其人格的崇高。
真实的伟大
在一次爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗 原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把他捧着，走了出来。就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。
理解:
借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉,并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情,从而突出邓稼先坚强的一直,甘为祖国献身的崇高精神.
邓所从事的工作需要物理直觉,数学见地,勇进的胆识和稳健的判断,关心邓肩负重任,在关键方案上签字是手有没有抖.
朗读体会
作者写五四时代的歌曲有什么作用？
“也不知道……什么心情？”，“不知稼先……手头没有颤抖？”写出作者对邓
稼先的什么感情？
为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？
邓稼先与奥本海默比较：
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
奉献精神
对这两句话你是怎样理解，用课文中的话回答。
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
理解:
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
文章除了奥本海默外，还写了作者的相关内容，有什么作用？
开头为什么要概述中国一百多年的屈辱
历史？）
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
写邓稼先，却为何要概述中国一百年屈辱的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
总结提升
思考：塑造人物形象，可以从哪些方面着手？
（1）正面描写（语言、动作、神态等）
（2）侧面描写（自然景物烘托、他人对比或衬托、社会历史背景烘托等）
——人物的烘云托月方法
探究在记叙基础上议论、抒情的作用：
在叙述的基础上议论，能起到画龙点睛、升华中心的作用，或者揭示的记叙的事件的意义；
在叙述的基础上抒情，饱含深情，富有感染力 ，引起读者的共鸣。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
前两个破折号后面的话紧扣什么词语写的？含义是什么？
邓稼先为什么能作出永恒的贡献？
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
“两弹元勋”
功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
鞠躬尽瘁
死而后已
没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
诚真坦白
从不骄人
最高奉献
强烈的民族
自尊心朴实
执着追求
无私奉献
责任心强
课文是从哪些角度来刻画人物形象的？
一是鞠躬尽瘁，死而后已
二是鲜为人知
三是以小见大
平常小事
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
结束语： 世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的正气歌。
“党的好干部”。
“为人民而死，虽死犹荣”
四、体验延伸
邓稼先和作者是世交、好友，他说：“ 我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”
邓稼先为我国核武器事业而献身，假如生命终结后可以再生，他仍选择中国，选择核事业，如果你是邓稼先，面对留美、回国，你将如何选择？面对特殊的事业，你又将怎样作出怎样的选择？
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
邓稼先，1924年出生在安徽， 1945年从西南联大毕业，1948年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
邓稼先
杨振宁
杨振宁（1922－），原籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、风格、思想和为人。
邓稼先（1924—1986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失”了，他的身影闪现在严格警卫的深院和大漠戈壁。他呕心沥血奋斗了28年, 1964 年10月16 日，我国第一 颗原子弹爆炸成功！两年零8个月之后验制成了氢弹。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。
1986年，积劳成疾和高强射线导 致他被癌症夺去了生命。在生命的最后一个月里，他28年的秘密经历才得以披露,当人们以感激的心情来颂扬这位功臣时，他却平静地辞世而去。
临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”
伟大贡献
邓稼先们是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹、中 子弹，到氢弹，到电脑模拟的核极限的。中国的国力，尤其经过“文革”，如 果再分代的话，根本就没有时间达到现在这样的国防水平了。
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成 核极限实验，那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以，邓稼先一直在抢这时间，他忘了自己生命的时间，忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的时间。
我国是在邓稼先逝世十周年那天，爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加 禁核的。
当初随邓稼先一 起搞原子弹的科学家，有些中途而退了。因为“没有科研成果，不能家庭团聚，不许亲友通信。作为知识分子和普通人的生活、乐趣、权益，是必须全部牺牲掉的。”
巨 大 的 牺 牲
1 、一次，邓稼先在西湖开会，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然的字前照了一张相片。他不爱照相，但这张照片是他自己要照的。
2 、得知患癌症，他说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”
３、一代英豪，就这样走到了生命的终点，全中国都记住了这一悲痛的时刻：
１９８６年７月２９日，下午１时５０分。
“ 我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”——邓稼先
正音识字：
热泪盈眶 可歌可泣
鞠躬尽瘁 彷 徨
殷红 鲜红
殷切 鲜为人知
可歌可泣 家喻户晓
妇孺皆知rú 死而后已
(kuàng)
(cuì)
(yān)
(yīn)
(qì)
(páng huáng)
(xiān)
(xiǎn)
整 体 感 知
速读课文，要求：
用最简洁的语言概括每部分大意。或给每部分添加主题词。（提示：可用原文语句也可自创）
把握六部分之间的关系。
研读文本
1、品味《吊古战场文》
广大呀，广大呀!茫茫的旷野无边无际，辽阔的荒漠不见人烟，弯弯曲曲的河流像带子一样流动，无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊，悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄，飞蓬折断，百草枯死，寒冷的如霜冻的早晨，各种飞鸟不敢停下，百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说：“这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候就会听得更加清楚。”
《 吊古战场文》描绘了怎样的环境？这在文中，是什么描写？对表现人物有什么作用 ？
这部分还有类似的景物描写吗？又表现了他怎样的精神？
阅读下面材料，感受其人格的崇高。
真实的伟大
在一次爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那颗 原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把他捧着，走了出来。就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。
理解:
借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉,并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情,从而突出邓稼先坚强的一直,甘为祖国献身的崇高精神.
邓所从事的工作需要物理直觉,数学见地,勇进的胆识和稳健的判断,关心邓肩负重任,在关键方案上签字是手有没有抖.
朗读体会
作者写五四时代的歌曲有什么作用？
“也不知道……什么心情？”，“不知稼先……手头没有颤抖？”写出作者对邓
稼先的什么感情？
为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？
邓稼先与奥本海默比较：
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
奉献精神
对这两句话你是怎样理解，用课文中的话回答。
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
理解:
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
文章除了奥本海默外，还写了作者的相关内容，有什么作用？
开头为什么要概述中国一百多年的屈辱
历史？）
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
写邓稼先，却为何要概述中国一百年屈辱的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
总结提升
思考：塑造人物形象，可以从哪些方面着手？
（1）正面描写（语言、动作、神态等）
（2）侧面描写（自然景物烘托、他人对比或衬托、社会历史背景烘托等）
——人物的烘云托月方法
探究在记叙基础上议论、抒情的作用：
在叙述的基础上议论，能起到画龙点睛、升华中心的作用，或者揭示的记叙的事件的意义；
在叙述的基础上抒情，饱含深情，富有感染力 ，引起读者的共鸣。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
前两个破折号后面的话紧扣什么词语写的？含义是什么？
邓稼先为什么能作出永恒的贡献？
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
“两弹元勋”
功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
鞠躬尽瘁
死而后已
没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
诚真坦白
从不骄人
最高奉献
强烈的民族
自尊心朴实
执着追求
无私奉献
责任心强
课文是从哪些角度来刻画人物形象的？
一是鞠躬尽瘁，死而后已
二是鲜为人知
三是以小见大
平常小事
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
结束语： 世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的正气歌。
“党的好干部”。
“为人民而死，虽死犹荣”
四、体验延伸
邓稼先和作者是世交、好友，他说：“ 我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”
邓稼先为我国核武器事业而献身，假如生命终结后可以再生，他仍选择中国，选择核事业，如果你是邓稼先，面对留美、回国，你将如何选择？面对特殊的事业，你又将怎样作出怎样的选择？