12《盘古开天地》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册12《盘古开天地》导学单
【学习目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
2. 品读语言，充分想象，讲述盘古开天地的过程，培养想象力和语言表达能力，感受盘古的“伟大”之处。
3. 了解神话故事想象丰富的特点，激发阅读神话故事的兴趣。
【学习重点】
1. 读懂故事内容，理解重点词句的含义，在想象中讲述，积累拓展优美语言，激发阅读神话故事的兴趣，生长言语表达能力。
2. 学习展开合理而丰富的想象，培养想象力。
【学习难点】
回顾课文脉络，激活学生头脑中关于盘古开天地的相关想象，为阅读文本主体部分服务，由已知到未知，激起学生的探究兴趣。
【学习过程】
一、聚焦过程，想象体验，品读感悟
（一）聚焦“劈”
（朗读第二自然段。）
在这一段的描写中，盘古做了什么？
劈，给世界带来的变化是什么？
结合自己的生活经验说说看，“轻”与“清”有什么区别？
“浊”这个词对于我们来说有点陌生，谁能说说看是什么意思？
（朗读第二自然段，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。）
在天地形成之前，轻、清、重、浊都混在一起，这就是我们课文第一节提到的——混沌。
尝试用一个成语来概括本段段意
（读第二自然段，读出“开天辟地”的壮观。）
（二）梳理过程，聚焦行为与变化
盘古这一劈，给世界带来的变化是——天和地开始分开。劈之后，盘古还有哪些行为？
又给世界带来什么变化呢？
默读三、四、五自然段，读完后和同桌讨论，合作完成表格。
盘古的行为 世界的变化
劈 天和地分开（开天辟地）
预设：
（1）盘古的行为—— ；给世界带来的变化是—— 。
（2）盘古的行为——变（化）；给世界带来的变化是—— 。
（三）聚焦“撑”
盘古为了天地成形，怎样“撑”？读读书，划出相关语句，想一想当时的画面。
（1）明确：
（想象：怎样顶？怎样踏？）
（2）明确：随着它们的变化而变化。
（想象：天地会有哪些变化？盘古在天地变化时会怎样想？怎样说？怎样做？）
盘古就这样，撑了多久？
一万八千年中，盘古是怎样的感受？
又不知过了多少年，漫长的岁月中，盘古怎么想？
精疲力竭的盘古，累得倒下的盘古，他又在想些什么呢？
（在想象的基础上有感情地朗读课文，感受盘古的坚韧和伟大。）
这顶天立地的盘古啊，你想对他说什么？
（四）聚焦“变”
盘古的身体都发生了哪些变化？
（边读边想象画面，抓住“飘动的云”“奔流不息的江河”等词语展开想象，感受美丽。）
为什么会有这样的变化呢？比如，为什么是血液变成了江河呢？
原来盘古身体的部位与变成的事物之间有很多相似的地方啊！那么，盘古其他的身体部位和它们对应的世间万物之间，又有哪些相似点呢？
请你想象一下，大地会是盘古身体的什么部位变化而来的？矿石呢？盘古身体的哪部分又化生成了世间的其他什么事物呢？
二、回归整体，深化认识，提升情感
现在，我们知道了盘古是怎样开天地的了，他举起斧子一劈，天和地分开了；他站在天地间撑了一万八千年，天和地终于成形，最后，他筋疲力尽地倒下了，身体化成了世间万物。用课文中的词语来说，这就是——
朗读课文第六自然段，感受盘古的伟大精神。
对“用整个身体创造了美丽世界”的盘古，你想说什么？对这个美丽的世界，我们还能创造什么呢？
课外阅读
心里美
“心里美”是一种外皮绿而泛白，肉像血一样鲜红的萝卜。
它脚踏实地置身土壤，吸收营养充实自己。在市场里它默默无闻，和黄瓜、西红柿等蔬菜相比，显得那样粗糙( )、笨拙( )、粗鲁、老气。别看其貌不扬，但它却把自己的美蕴藏在鲜红的内心世界里。食用起来又脆又甜，清爽可口，还能清热败火、祛痰止咳，作为药用。
心里美你外表朴实无华 不粉饰 不造作 内心充实 纯洁甜美你美得持久美得实在
（1）在括号里给文中加点的字注音。
（2）按要求写词语。
①写出下列词语的反义词。
粗糙—— 笨拙—— 充实——
②写出下列词语的近义词。
蕴藏—— 粉饰—— 朴实——
（3）解释词语。
①默默无闻：
②其貌不扬：
（4）给短文的最后一自然段加上标点符号。
（5）填空。
“心里美”是____________。
它的特点是____________。
它的作用是____________。
作者写这篇文章的目的是借赞萝卜而赞扬那些____________________的人。