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第5课中国古代官员的选拔与管理
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、单选题
1．“以政治权力、经济财富和文 ( http: / / www.21cnjy.com )化名望这三种主要社会资源的分配作为划分社会形态的标准，尤其是权力分配的标准，魏晋南北朝的社会还是应被称为世袭社会，即一种和从西周到春秋的世袭社会既属于同一个类型，但又有许多区别的世袭社会。从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看，最终是走向了一个选举社会。”材料的依据应该是
A．汉朝的察举制和隋唐的三省六部制 B．魏晋的九品中正制和隋唐的科举制
C．魏晋九品中正制和隋唐三省六部制 D．两汉时期的察举制和隋唐的科举制
【答案】B
【详解】
结合所学知识可知，魏晋南北朝 ( http: / / www.21cnjy.com )时期权力分配与先秦时期“世袭社会”相似，但“选举社会”的趋势已出现，主要依据是魏晋时期九品中正制正向隋唐时期的科举制度演变，B项正确；汉朝的察举制度与先秦时期的世官制不同，不能说明“魏晋南北朝的社会还是应被称为世袭社会”，排除AD两项；隋唐时期的中央官僚制度即三省六部制，各部门分工明确，规范运作，服务皇权，不能说明权力分配的标准具有“选举”特征，排除AC两项。21*cnjy*com
2．汉武帝时诸列侯、郡守、二千石长吏每年必须 ( http: / / www.21cnjy.com )向朝廷举荐一次人才，称为察举；另外还有征辟，所征之人不拘一格，凡有专长或被皇帝看中者，皆可随时征召。这表明西汉武帝时的选官制度具有一定的【出处：21教育名师】
A．公平性 B．民主性 C．家族性 D．强制性
【答案】A
【详解】
结合所学知识可知，地方官要按照一定 ( http: / / www.21cnjy.com )的标准，定期定量向中央举荐人才，中央可随时“不拘一格”地征召人才等做法表明，汉武帝时期的选官制度具有一定的公平性，A项符合题意；地方官举荐和皇帝征辟等并未体现民主性，排除B项；家族性和“不拘一格”选拔人才不符，排除C项；强制性只是部分信息，不是材料主旨，排除D项。
3．“门阀之家，在选举上 ( http: / / www.21cnjy.com )占优势，原因其在乡里有势力之故，离开了乡里，就和‘白屋之子’无甚不同；而科举之制，使‘白屋之子’可以平步而至公卿。”该材料
A．反映了九品中正制的两面性评价 B．肯定了分科考试带来的社会流动
C．说明科举制全面扭转了门第观念 D．指出士族实现了对选官权的垄断
【答案】B
【详解】
根据题干信息“科举之制，使‘白屋之子’ ( http: / / www.21cnjy.com )可以平步而至公卿”可知，贫家子弟也有可能通过科举制做公卿大官，可见科举制促进了社会阶层的流动，B项正确；题干主旨肯定了分科考试带来的社会流动，并非强调九品中正制的作用，排除A项；“全面扭转了门第观念”说法太绝对，排除C项；题干主旨肯定了分科考试带来的社会流动，并未体现士族对选官权的垄断，排除D项。故选B项。21教育名师原创作品
4．明朝皇帝仁宗曾说：科举考试“须 ( http: / / www.21cnjy.com )南北兼顾。南人虽善文词，而北人比累科所选，北方仅得什一，非公天下之道。”于是，“命杨士奇等定额，南人十六，北人十四。“这一举措意在
A．借助科举取士来打压地方势力 B．通过科举取士协调政治势力
C．促进南北方区域特色文化交流 D．维护科举取士区域绝对公平
【答案】B
【详解】
结合所学知识可知，明朝时期南 ( http: / / www.21cnjy.com )北录取名额的划分主要是为了平衡各方势力，起到维护统治的目的，B项正确；材料与打压地方势力无关，A项排除；材料与南北方区域特色文化交流无关，C项排除；该措施不利于维护科举考试下的公平，是处于维护封建统治的需要，D项排除。故选B。
5．“魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚 ( http: / / www.21cnjy.com )乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据”。这说明
A．制度的设计受社会经济水平的影响 B．选官制度体现中央与地方权力的博弈
C．九品中正制有利于各地区人才的选拔 D．九品中正制未能适应国家发展需要
【答案】A
【详解】
材料“乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府 ( http: / / www.21cnjy.com )行使职权能力有限”体现的是九品中正制推行的原因是地方交通不便，政府不利于对地方的控制，说明的是制度的设计受社会经济水平的影响，A项正确；材料未涉及中央与地方的博弈，B项排除；九品中正制不利于人才的选拔，C项排除；九品中正制在草创阶段适应了国家发展的需要，D项排除。故选A。
6．中国古代创设并沿用1300多年，对西方文官制产生影响的制度是
A．世袭制 B．军功爵制 C．推举制 D．科举制
【答案】D
【详解】
结合所学知识可知，科举制创设于隋 ( http: / / www.21cnjy.com )朝，于1905年废除，沿用1300多年，以考试成绩为选官依据，对西方文官制度产生影响，这与题干所给材料信息相符，D项正确；世袭制以血缘为选官依据，与“中国古代创设并沿用1300多年”不符，排除A项；军功爵制以军功为选官依据，与题干内容不符，排除B项；推举制在西汉时以孝廉为选官依据，在东汉时以门第为选官依据，这与题干所给材料信息不符，排除C项。
7．元朝共举行科举考试17次，只设进士 ( http: / / www.21cnjy.com )一科，后16次仅登科进士1135人，而且进士分配名额极不公平，蒙古、色目、汉人的人口基数相差极端悬殊，但名额却一样。据此可推知，元代的科举制度在客观上有利于
A．戏曲艺术的发展 B．民族凝聚力增强 C．科举制度的完善 D．中央集权的强化
【答案】A
【详解】
据题意可知，元代科举制的进士 ( http: / / www.21cnjy.com )名额根据民族分配，其中汉人人口基数大，进士名额却并没有增多，导致许多汉族士人无法进入仕途，转而醉心文艺，客观上推动了当时戏曲艺术的发展，故选A；这一做法不利于民族凝聚力的增强，并不是对科举制的完善，排除BC；这一做法加剧了汉族士人的离心，实际上不利于中央集权的加强，排除D。
8．某人请求唐玄宗开恩帮其女婿科举及第，唐 ( http: / / www.21cnjy.com )玄宗钦点后，宰相说：“科举是为国家取才的大事，怎么能因为皇帝一句话而随便给人呢？”唐玄宗只好收回成命。该材料说明当时
A．科举制度发展完备 B．皇帝与宰相共管科举
C．考试不受皇权干预 D．科举具有相对公平性
【答案】D
【详解】
根据“科举是为国家取才的大事 ( http: / / www.21cnjy.com )，怎么能因为皇帝一句话而随便给人呢？”可得出科举制是按考试成绩选拔人才，不能因皇帝的言行而随意破格选拔，因此反映出科举制的相对公平性，D项正确；材料反映的是科举制的特征，而不是发展过程，不能得出完善，排除A项；材料没有反映宰相与皇帝对科举的管理，排除B项；C项太绝对，排除C项。故选D。
9．唐代科举取士，不仅看考试成绩，还要有各名 ( http: / / www.21cnjy.com )人志士的推荐。因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，以求获得推荐资格。这反映了唐代科举制
A．仍存在严重的不公正色彩 B．较为开放的取士做法
C．受到了九品中正制的束缚 D．旨在服务于门阀士族
【答案】A
【详解】
材料“考生纷纷奔走于公卿门下，向他 ( http: / / www.21cnjy.com )们投献自己的代表作，以求获得推荐资格”体现的是唐朝时期的科举制下的考试和公卿结成师生关系，存在着较大的不公正色彩，A项正确；材料与较为开放的取士做法无关，B项排除；材料与九品中正制无关，C项排除；科举制打破了世家大族对政权的垄断，促进社会阶层的流动，D项说法错误。故选A。
10．史载：到南朝时期，在中正的评议中 ( http: / / www.21cnjy.com )，所重视的只是魏晋间远祖的名位，而辨别血统和姓族只需查谱牒，中正的品第反成无足轻重的例行公事。这说明南朝时期
A．九品中正制已彻底崩溃 B．九品中正制日益腐朽
C．中正的评议功能已丧失 D．血统是任官唯一依据
【答案】B
【详解】
根据材料“到南朝时期，在中正的评议中，所 ( http: / / www.21cnjy.com )重视的只是魏晋间远祖的名位，而辨别血统和姓族只需查谱牒，中正的品第反成无足轻重的例行公事”，并结合所学可知，南朝时期，九品中正制下，中正的评议只是例行公事，说明九品中正制日益腐朽，失去了真正按品第选拔人才的作用，故B项正确；“九品中正制已彻底崩溃”说法与史实不符，太过绝对，排除A项；中正的评议虽说是例行公事，但其评议功能仍存在，排除C项；九品中正制的评议标准，除了血统外，还有名位、姓族等，“血统是任官唯一依据”说法错误，排除D项。【来源：21·世纪·教育·网】
11．明朝初期，鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位，明仁宗决定科举会试对南北士子分榜录取。此举旨在
A．消除区域发展的不平衡性 B．避免科举徇私舞弊
C．促进北方文教发展 D．扩大统治基础
【答案】D
【详解】
根据材料可知，南北士子分榜录取有利于缓 ( http: / / www.21cnjy.com )解南北方士子间的矛盾，保证北方士子的录取名额，扩大统治基础，所以D正确；南北士子分榜录取不会“消除区域发展的不平衡性”，所以A错误；“避免科举徇私舞弊”不符合材料主旨，所以B错误；南北士子分榜录取有利于扩大统治基础，“促进北方文教发展”与材料主旨无关，所以C错误。
12．在唐代，文人进身仕途除了参加 ( http: / / www.21cnjy.com )朝廷举行的科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代
A．深受九品中正制影响 B．科举制度的高度成熟
C．排除了世家子弟入仕 D．人才选拔的灵活多样
【答案】D
【详解】
结合所学知识可知，唐代文人除了参 ( http: / / www.21cnjy.com )加朝廷举行的科举考试外，还可通过达官贵人或社会名流的举荐入仕，表明唐代人才选拔的灵活多样，D项正确；材料不能说明科举制“深受”九品中正制影响，A项错误；隋唐时期科举制度还未达到高度成熟，B项错误；“排除”了世家子弟入仕说法绝对，且在材料中没有体现，C项错误。
13．曹魏时期，选官制把察举和考试 ( http: / / www.21cnjy.com )结合起来，后来逐渐固定了策试的标准和要求，大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采，这在南北朝时期越来越重视。这表明当时选官制【版权所有：21教育】
A．改变了乡举里选的选官方式 B．儒学为考试内容
C．开启了隋唐科举考试的先声 D．扩大了统治基础
【答案】C
【详解】
材料中魏晋时期选官已涉及到考试，而隋唐时期的 ( http: / / www.21cnjy.com )科举制主要以考试成绩作为选官的依据，从而说明科.举制借鉴了曹魏时期的选官制度，故选C项；据材料“大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采”，可知魏晋时期选官方式仍实行“孝廉”与“秀才”，只不过内容有些调整，排除A项；材料体现的是从曹魏到南北朝时期选官制的形式和特点，而不是考试内容，排除B项；察举制发展到后期，出现任人唯亲、唯财、唯势的现象，权门势家把持察举的结果，不利于扩大统治基础，排除D项。
14．“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代
A．考试程序更加公正 B．取士科目有所减少
C．进士及第尤为尊贵 D．录取人数大大增加
【答案】A
【详解】
材料“……宋则糊名考校，一决 ( http: / / www.21cnjy.com )文字而已。”说明宋朝考试实行糊名法，考试程序更加严谨，有利于考试的公平公正，A项正确；材料中没有涉及“取士科目有所减少”的信息，B项错误；材料“宋沿唐制，亦贵进士科”说明宋代和唐代都重视进士科，C项错误；材料中没有涉及“录取人数大大增加”的信息，D项错误。
15．陈寅恪在其文章中写道：“及 ( http: / / www.21cnjy.com )武后柄政，大崇文章之选，破格用……当时山东、江左人民之中，有虽工于为文，但以不预关中团体之故，致遭屏抑者，亦因此政治变革之际会，得以上升朝列，而西魏、北周、杨隋及唐初将相旧家之政权尊位遂不得不为此新兴阶级所攘夺替代。”他意在强调科举制
A．形成对官员的有效约束 B．反映了新旧势力间的冲突
C．使中央开始掌握选官权 D．给世家大族以毁灭性打击
【答案】B
【详解】
根据材料可知，隋唐以来，统治者推行“关中本 ( http: / / www.21cnjy.com )位政策”，武则天时期，“大崇文章之选，破格用人”，使得山东和江左士人得到了更多晋升的机会，“西魏、北周、杨隋及唐初将相旧家之政权尊位遂不得不为此新兴阶级所攘夺替代”，反映了当时新旧势力之间的冲突和地位的转换，所以B正确；“形成对官员的有效约束”不符合材料主旨，所以A错误；“使中央开始掌握选官权”不符合史实，所以C错误；“毁灭性打击”说法夸大，不符合史实，所以D错误。
16．据《南史》载，刚担任尚书省右仆射的世族子弟王僧达“自负才地，一二年间便望宰相”；其孙王融“自恃人地，三十内望为公辅”。这说明南朝
A．选官重视才能与人品 B．看重名士对人才的举荐
C．门阀观念依然在流行 D．士族积极追求个人功绩
【答案】C
【详解】
根据材料可知，刚担任尚书省右仆射的世 ( http: / / www.21cnjy.com )族子弟便知道，凭自己的才学和门第，几年之后就可以高升，其子孙亦是如此，这说明南朝时期门阀观念依然在流行，故C项正确；材料与选官标准无关，故A项错误；材料未体现“看重名士对人才的举荐”，故B项错误；“士族积极追求个人功绩”与材料主旨不符，故D项错误。
17．据统计,昌蒙正、范仲淹、韩琦、王安石等北宋名臣的十名女婿中有五人门第卑微,甚至连家世都难于考索。这一现象可用于说明北宋
A．市民阶层地位提高 B．门第观念有所淡化
C．商品经济发展迅速 D．士族门阀势力膨胀
【答案】B
【详解】
宋代五位名臣女婿的身份都不是高 ( http: / / www.21cnjy.com )门贵胄,甚至有的名不见经传,这反映了宋代门第观念的淡化,故选B项;根据材料无法看出市民阶层的地位和商业发展,故排除A、C两项;五位权臣女婿的身份无法佐证整个士族门阀的势力状况,故排除D项。
18．唐代科举制发展，诗人姚合说“阙下科名出，乡中赋籍除。”唐太宗说“天下英雄入吾毂中矣。”对此解读错误的是
A．科举有利于造就新的社会结构
B．科举成为享有经济特权的依据
C．科举制能够扩大统治基础
D．科举制能够提高官员素质
【答案】A
【详解】
科举制有利于社会流动，但不是再 ( http: / / www.21cnjy.com )造社会结构，材料姚合诗句是科举后解除了乡籍，也就是说明通过科举考试可以跻身上层，A错误，符合题意；唐太宗的话表明，中央通过考试可以选拔人才，提高官员素质，扩大统治基础，BCD正确，不符合题意。故选A。
19．下表为南宋理宗宝祐四年进土成分情况表。该表可以用来说明，宋代的科举制
南宋理宗宝祜四年（570名进士）
三代不仕 父亲有仕（官职多属低品） 其他
53.86% 22.63% 24.51%
A．加强社会阶层的流动 B．实现了社会的公平与公正
C．否定了世家大族的特权 D．有利于选拔大量优秀人才
【答案】A
【详解】
从材料中的进士成分比重来看，三代不仕的家 ( http: / / www.21cnjy.com )庭背景出身的进士占据53.86%，说明的是科举制推动了社会阶层的流动，A正确；科举制并未真正实现社会的公平，B排除；科举制并未否定世家大族的特权，C排除；科举制下选拔的人才不一定是最优秀的，D排除。故选A。21教育网
20．监察官可以风闻奏事，是我国 ( http: / / www.21cnjy.com )古代监察制度中独有的一项规定。东晋南朝、唐武则天、宋代及清代时，都曾允许台谏官风闻言事，并规定所奏涉虚，亦不坐罪。这一做法
A．制约皇权防止专制独裁 B．保证了监察工作公平公正
C．防止了官员的腐败行为 D．使监察工作失去了严肃性
【答案】D
【详解】
结合所学知识可知，因为即便台谏官所奏不 ( http: / / www.21cnjy.com )实也不会获罪，所以风闻言事的做法使我国古代监察工作失去了严肃性，D项正确；我国古代监察制度是皇帝的耳目和工具，不能有效制约皇权，更不能防止专制独裁，A项错误；保证了监察工作公平公正与“所奏涉虚，亦不坐罪”不符，B项错误，我国古代监察制度和风闻奏事，防止了官员的腐败行为的说法，夸大了君主专制政体下监察制度的效用，C项错误。
21．《晋书》卷六十《张辅传》载：“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”这体现了
A．九品中正制重视门第而无法真正选出人才 B．魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德
C．当时选拔人才的制度具有一定时代局限性 D．魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强
【答案】B
【详解】
“梁州刺史杨欣有姊丧，未经 ( http: / / www.21cnjy.com )旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”大意是说梁州剌史杨欣的姐姐去世，不满十天，车骑长史韩预强行聘娶他姐姐的女儿为妻，当时张辅担任中正，贬了韩预的官以清正风俗，由此可见材料反映了张辅作为魏晋时期的中正官，在选拔官员方面比较重视个人品德问题，B正确；题干反映的是魏晋时期官员选拔制度有重视个人品德的积极一面，没有体现其重视门第或有时代局限性或中央集权被破坏，ACD排除。故选B。
2·1·c·n·j·y
22．锁院制度是宋代贡举 ( http: / / www.21cnjy.com )考试过程中实行的一项重要措施。宋人赵异曰“凡言锁院者，机密之谓也。故试士、撰麻皆如此。”同时宋神宗也规定“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”。这反映出，当时
A．实现了考试的公平公正 B．杜绝了考官的徇私舞弊
C．科举制的日益严密化 D．理学作为考试主要标准
【答案】C
【详解】
根据“凡言锁院者，机密之谓也 ( http: / / www.21cnjy.com )。故试士、撰麻皆如此。”“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”可得出其强调科举考试的保密性，反映出其管理日益严密，C正确；实现的说法错误，排除A；B项太绝对，排除B；材料没有体现理学，排除D。
23．明代，在浙江桐乡县，地方 ( http: / / www.21cnjy.com )官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出
A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事
C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望
【答案】D
【详解】
材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官 ( http: / / www.21cnjy.com )员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。
24．《选举·历代制》云:“北齐选举，多沿 ( http: / / www.21cnjy.com )后魏之制，凡州县皆置中正.其课试之法，中书策秀才，集书策贡士，考功郎中策廉良.”笔试中，字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚.这说明北齐的选官制
A．进一步改良了科举取士制 B．一定程度遏制了门阀政治
C．严格规定了考试实施程序 D．彻底废除了九品中正制度
【答案】B
【详解】
根据材料可知，北齐沿用了北魏的 ( http: / / www.21cnjy.com )九品中正制作为选官制，州县皆设置中正，被举荐者名为秀才、贡士，廉良，他们还要经过一定的考试程序，在朝堂分别由中书、集书省及吏部考功司分别策试；笔试中，对于字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚。这有利于选拔真才实学，在一定程度上遏制了门阀政治，故B项正确；科举制产生于隋朝，故A项错误；材料除了对考试程序有一定的规定外，还规定了处罚办法，所以C项表述不全面，故C项错误；“彻底废除了九品中正制度”说法过于绝对，故D项错误。
25．唐代通过科举者，要 ( http: / / www.21cnjy.com )想步入仕途，还得通过吏部的选官考试。吏部选官有四条标准：“一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。”这反映出唐朝选官
A．重视官员的综合素养 B．以科举考试为主
C．确保了行政效率的提高 D．加强了中央集权
【答案】A
【详解】
唐朝时期科举考试，除了正 ( http: / / www.21cnjy.com )式的进行中央考试以外，如果要出任官吏，还需要通过吏部的选官考试，标准主要是身言书判，是考察官吏的行政能力，提高官员的综合素养，故A项正确；B项不是主旨，排除B；选官并不能确保行政效率，排除C；材料与中央集权无关，排除D。
26．在唐代，文人进身仕途除了参加朝廷举 ( http: / / www.21cnjy.com )行的科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代
A．深受汉代察举制影响 B．科举制度的高度成熟
C．排除了世家子弟入仕 D．人才选拔的灵活多样
【答案】D
【详解】
根据材料，唐朝文人进身仕途除了 ( http: / / www.21cnjy.com )科举考试还可以通过名人推荐的方式，这可以看出唐朝选拔人才方式灵活，故D正确；材料与汉代察举制无关，故A错误；通过材料无法判断科举制度高度成熟，故B排除；材料没有涉及唐代人才选拔范围，故C错误。
27．张鸣在《中国政治制 ( http: / / www.21cnjy.com )度史导论》中说，随着科举制的推行，原来统治乡村世界的精英发生了变化，从原来的对门第的看重，过渡到对文化的看重。……读书人学诗的越来越多，书成为一种商品，……能诗的人即使没有官位在乡村也能得到尊重。这表明科举制
A．使诗歌在全国走向全面繁荣 B．冲击了乡村的门阀政治根基
C．改造了乡村的文化结构 D．加强了中央对思想的控制
【答案】C
【详解】
根据材料，科举制使得统治乡 ( http: / / www.21cnjy.com )村的社会精英由原来的看重门第向看重文化转变，乡村的文化结构发生了改变，故C正确；只有少数读书人才能吟诗作诗，并没有全面繁荣，故A错误；该材料并没有涉及门阀制度的衰落，故B错误；该材料体现的是读书人的主动学诗，而不是中央的严格控制，故D错误。
28．纪宝成教授认为“就形式而言，八 ( http: / / www.21cnjy.com )股文也有其特殊功能，一是防止作弊，二是易于考官评审，三是更能考验出考生的文字功底”。如果仅从考试的角度来说，八股文的出现一定程度上是
A．公平取士和选拔真才矛盾的产物 B．封建专制与士人自由斗争的产物
C．自然经济与商品经济对抗的产物 D．传统儒学和程朱理学妥协的产物
【答案】A
【详解】
材料强调了八股文的公平取士和易于操 ( http: / / www.21cnjy.com )作的特殊功能，防止了标准不一、形式多样带来的诸多人为干预风险，但过分死板的形式严重制约了考生的自我发挥，A正确；B中的斗争性在材料中并未体现，排除；题干设问强调的是考试角度而非经济角度和思想角度，排除C、D。
29．清代科举考试中朝廷主持的 ( http: / / www.21cnjy.com )会试，废除了明朝以来的南北卷制度，代之以分省录取的办法，按照各省应试人数旳多寡，由朝廷核定会试的录取指标。这一做法意在
A．打破南方对科举的垄断 B．协调统治集团内部势力分配
C．选拔出真正优秀的人才 D．进一步完爵科挙录取的程序
【答案】B
【详解】
钱穆在《国史新论》一书中说科举的一大意义是“ ( http: / / www.21cnjy.com )促进政治统一”。柯睿格的《中国考试制度里的区域、家族与个人》一文，其中如此褒奖了科举分地域录取的意义：“加强区域对君主的效忠，避免读书人受挫折而产生的敌意”。清代科举分省录取其意图在于协调各省的政治势力的平衡，尤其是对于经济文化发展较落后的地区，以巩固中央集权大一统局面，故选B。D项并非其目的的表述。A项打破南方对科举的垄断的表述不对，而且也并非其根本的意图。C项分省录取并不是统一标准下的择优录取。
30．汉朝时期各级吏员都要接受考课， ( http: / / www.21cnjy.com )郡国在每年年终时要派员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱情况，并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约110多个，其中标明“以功迁”的有70多例，占65％。这表明此时
A．官吏升迁基本依据考课 B．统治思想追求儒法杂糅
C．官员选拔主要依据功绩 D．治国理念渐趋务实功利
【答案】A
【详解】
根据材料“汉朝时期各级吏员都要接 ( http: / / www.21cnjy.com )受考课，郡国在每年年终时要派员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱情况，并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约110多个，其中标明‘以功迁’的有70多例，占65％”并结合所学知识可知，汉朝官吏都要接受考课，根据政绩进行赏罚，所以A正确；仅凭材料内容无法得出“儒法杂糅”，所以B错误；材料涉及官吏考核，与官员选拔无关，所以C错误；材料内容涉及官吏考核，无法得出“治国理念渐趋务实功利”，所以D错误。
第II卷（非选择题）
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二、材料分析题
31．阅读下列材料：
材料一 汉武帝时实行察举制，设 ( http: / / www.21cnjy.com )置孝廉、茂才、贤良方正等科目，通过地方举荐、中央任命的方式选拔人才。如果出现举荐不实或失真，察举者要受到惩罚；被举者任官后，一旦出现贪污腐败，不仅自己要受到惩罚，还会牵连到察举者。为了保证人才质量，东汉顺帝时，限制了察举年龄，引入了考试机制，并通过中央及地方的监察机构对察举推荐、考试复核的过程予以监督考察。
——摘编自薛德枢、徐杰《汉代察举征辟制度评析及其借鉴意义》
材料二 唐代科举是一种荐 ( http: / / www.21cnjy.com )举性质的考试制度。宋初围绕消除荐举因素，对科举考试规则进行了一系列的细化完善。由多名考官分工负责，考官实行锁院制，考官及考试相关人员亲属实行别试，特别是对考生试卷实行糊名和誉录的办法，取消公卷制度等一系列措施，使得科举考试变成了“一切以程文为去留”的纯粹考试制度。
——摘编自卓进、蔡春《论唐宋科举考试性质变迁》
完成下列要求：
（1）据材料一，概括指出汉代举荐官员的依据，并归纳汉代为保证选官质量而采取的举措。
（2）据材料二，概括指出宋代科举考试规则变化的主要环节，并结合所学知识指出这种考试制度的积极作用。
（3）据材料一、二，指出举荐和考试在汉、宋两朝官员选拔机制中的地位差异，并说明两者本质意图的一致性。
【答案】（1）依据：品德和才能。
举措：惩罚举荐不实者；察举者承担连带责任；限制被举者年龄；引入考试机制；实行过程监察。
（2）环节：命题环节和阅卷环节。
作用：有利于防止徇私舞弊，一定程度保证了公平 ( http: / / www.21cnjy.com )公正（必答）；有利于打破特权垄断，扩大统治基础；加强了中央集权；强化了儒学地位；提高了官员文化素质等。
（3）差异：汉代以举荐为主、考试为辅，宋代完全以考试来选拔。
一致性：巩固统治。
【详解】
（1）依据：根据材料“设置孝廉、茂才、贤良方 ( http: / / www.21cnjy.com )正等科目”可归纳出品德和才能。举措：根据材料“如果出现举荐不实或失真，察举者要受到惩罚”可归纳出惩罚举荐不实者；根据材料“被举者任官后，一旦出现贪污腐败，不仅自己要受到惩罚，还会牵连到察举者”可归纳出察举者承担连带责任；根据材料“东汉顺帝时，限制了察举年龄”可归纳出；限制被举者年龄；根据材料“引入了考试机制”可归纳出引入考试机制；根据材料“并通过中央及地方的监察机构对察举推荐、考试复核的过程予以监督考察”可归纳出实行过程监察。
（2）环节：根据材料“由多名考官 ( http: / / www.21cnjy.com )分工负责，考官实行锁院制，考官及考试相关人员亲属实行别试”可归纳出主要是命题环节和阅卷环节。作用：结合所学知识可知，可从保障公平公正、扩大统治基础、加强中央集权、提高官员文化素质及强化儒学地位等角度进行分析即可。
（3）差异：结合察举制和科举制的标准来看，可归纳出汉代以举荐为主、考试为辅，宋代完全以考试来选拔。一致性：二者都是为巩固统治服务。
32．阅读材料，完成下列要求。
材料 据《通典》载：“秦自孝公纳商鞅策，富 ( http: / / www.21cnjy.com )国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已。” ……注意按照职务分类，选拔那些能够胜任该项工作的人来担任此职。秦《内史杂律》规定“除佐必当壮以上”，刘邦进入壮年才试为亭长；秦汉时的博士限年五十以上。《为吏之道》提出的处理君臣上下关系的总原则是：“为君则怀，为臣则忠。”并将“君怀臣忠”视作为政的根本。秦始皇在巡游全国各地所立的记功刻石上，就曾留下不少要求臣民效忠于皇帝的说教。秦《除吏律》有多处规定，不得以“废官”为吏，不得任刑徒和未决犯为吏等。
——摘编自黄崇岳《中国历朝行政管理》
（1）根据材料概括秦朝选拔官吏入仕的条件。
（2）根据材料并结合所学知识，说明秦朝按上述条件选拔官吏有什么积极的历史作用。
【答案】（1）条件：耕战优异；品行端正，未被处分或判刑；效忠皇帝；才能可胜任；有一定的年龄限制。
（2）作用：打破贵族特权垄断，扩大统治基础；提高行政效率，加强中央集权。
【详解】
（1）根据材料“秦自孝公纳商鞅策，富国强兵为 ( http: / / www.21cnjy.com )务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已”，并结合所学可得出，秦朝选拔官吏入仕的条件是：耕战优异；根据材料“……注意按照职务分类，选拔那些能够胜任该项工作的人来担任此职”，可得出，秦朝选拔官吏入仕的条件是：才能可胜任；根据材料“……‘除佐必当壮以上’，刘邦进入壮年才试为亭长；秦汉时的博士限年五十以上……”，可得出，秦朝选拔官吏入仕的条件是：有一定的年龄限制；根据材料“……‘为君则怀，为臣则忠。’并将‘君怀臣忠’视作为政的根本。秦始皇在巡游全国各地所立的记功刻石上，就曾留下不少要求臣民效忠于皇帝的说教……”，可得出，秦朝选拔官吏入仕的条件是：效忠皇帝；根据材料“……秦《除吏律》有多处规定，不得以‘废官’为吏，不得任刑徒和未决犯为吏等”，可得出，秦朝选拔官吏入仕的条件是：品行端正，未被处分或判刑。
（2）根据材料并结合所学知识，从打破贵族特权垄断，扩大统治基础；提高行政效率，加强中央集权等方面说明秦朝选拔官吏的积极历史作用。
33．阅读材料，回答问题。
材料一 地方察举与公府征辟，为东汉士人入 ( http: / / www.21cnjy.com )仕之途。此两制皆起于西汉。两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称……与察举相辅并行的，尚有征辟制。
——引自钱穆《国史大纲》
材料二 大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之科，有秀才，有明经，有明法，有明书，有明算。自京师、郡、县，皆在学焉。
——引自《通典·选举·历代制下》
（1）根据以上材料，分别指出汉朝和隋唐两个时期各自的选官制度及其选官标准。
（2）试从社会发展角度分析上述两个时期实施各自的选官制度的原因。古代选官制度的发展演变对我们今天的人才选拔有何启示？
【答案】（1）选官制度：两汉察举制（与征辟制）；隋唐科举制。
标准：察举制以德行（孝廉）为标准；科举制以学识能力为标准。
（2）原因：两汉时期，国家大一统，为适应中央集权国家统治的需要；唐朝时期，士族门阀衰落，庶族地主兴起，九品中正制无法维持。
启示：把德放在首位，德才兼备；推荐与考试相结合，杜绝不正之风。
【详解】
（1）根据“两汉的察举制，大体可分为在先的 ( http: / / www.21cnjy.com )“贤良”与后起的“孝廉”两大项”可以看出，汉朝的选官制度及其选官标准分别是察举制（与征辟制）、以德行（孝廉）为标准；根据“大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之科，有秀才，有明经，有明法，有明书，有明算”可以看出，隋唐选官制度和标准分别是科举制、以学识能力为标准。
（2）从社会发展角度分析上述两个时期实 ( http: / / www.21cnjy.com )施各自的选官制度的原因，应当联系所学当时的社会状况，从两汉时期国家大一统、为适应中央集权国家统治的需要和唐朝时期士族门阀衰落、庶族地主兴起、九品中正制无法维持等方面来回答。古代选官制度的发展演变对我们今天人才选拔的启示，可以联系所学从把德放在首位德才兼备、推荐与考试相结合杜绝不正之风等方面来回答。www-2-1-cnjy-com
34．阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉代形成的御史台，在魏晋 ( http: / / www.21cnjy.com )南北朝时期继续沿用，但在隶属关系上有所改变，中央御史台不再属少府所管，而成为由皇帝直接掌握下的独立监察机构。魏晋南北朝时期，监察制度发展的主要表现是御史制度的强化，另外表现为地方不再设置固定的监察机构，而由中央不定期派出巡御史以监察地方官吏。
——摘编自葛生华《试论魏晋南北朝及隋唐的监察制度》
材料二 隋唐时期，御史台的独立性得到巩固，御史台内部组织结构与分工进一步明确、细致。
唐代，御史台总管全国监察，内设台院、殿 ( http: / / www.21cnjy.com )院和察院。一台三院分别管理内部事务、监察中央与地方百官，甚至设狱、审判，特别是对国家最高行政机关——“六部”的监察加强。御史有权列席尚书省会议，“监其过谬”。对州、县二级地方行政组织则采取分为“十道”监察区为主的巡视監察。
——摘编自卜宪群《谈我国古代的监察制度》
（1）根据材料一概括魏晋南北朝时期监察制度发展的表现。
（2）根据材料二并结合所学知识，简要评价隋唐时期监察制度的变化。
【答案】（1）表现：御史台成为皇帝直接掌控的独立机构；强化御史制度；中央不定期派官员巡察地方。
（2）评价：推动了中国古代监察制度的发展；有利于隋唐加强中央集权；但无法根除官员腐败问题等。
【详解】
（1）“表现”，根据材料一信 ( http: / / www.21cnjy.com )息“中央御史台不再属少府所管，而成为由皇帝直接掌握下的独立监察机构”得出：御史台成为皇帝直接掌控的独立机构；由材料信息“魏晋南北朝时期，监察制度发展的主要表现是御史制度的强化”得出：强化御史制度；由材料信息“另外表现为地方不再设置固定的监察机构，而由中央不定期派出巡御史以监察地方官吏”得出：中央不定期派官员巡察地方。
（2）“变化”，根据材料二信息“隋唐 ( http: / / www.21cnjy.com )时期，御史台的独立性得到巩固，御史台内部组织结构与分工进一步明确、细致”得出：推动了中国古代监察制度的发展；由材料信息“特别是对国家最高行政机关——‘六部’的监察加强。御史有权列席尚书省会议，‘监其过谬’。对州、县二级地方行政组织则采取分为‘十道’监察区为主的巡视监察”得出：有利于隋唐加强中央集权；结合所学知识从无法根除官员腐败问题的角度补充。
35．阅读材料，完成下列要求。
材料一 延康元年二月，曹丕 ( http: / / www.21cnjy.com )继承魏王、丞相位，制定九品官人法，由本郡推举现任朝官中的郡人充当中正，吏部据中正评定的品第对官员加以任用。这样就把原来跟朝廷相对立的乡里清议纳入朝廷选举的轨道，中正官对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位。这诚然是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协，更体现了中央集权对地方大族势力的强力控制。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
材料二 自隋九品中正用人 ( http: / / www.21cnjy.com )流弊百出，改立科举制度……（一）设进士、明经、制科等科目招考，取士权一归中央，由朝廷定专司、专官知贡举；（二）招考向全社会开放，原则上许平民或官员“投牒自举”报考；（三）地方与中央定期、定点举行二级以上考试，命题统一，“以文取士”
——摘编自祖慧、龚延明《科举制定义再商榷》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出曹魏时期九品中正制的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析隋唐选官制度的变化及其原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对人才选拔制度的认识。
【答案】（1）特点：在士家大族 ( http: / / www.21cnjy.com )垄断选官权的背景下形成；曹魏统治阶层重视；由中央派出中正官定中正品（人品）；体现了中央加强了对选官权的控制；突出品行的考核；既有创新性，又是对前代官制的继承。
（2）变化：科举制取代了九品中正制；选官标准从注重品德名望到考试成绩为主；选官过程从乡举里选中央任命到国家定期组织分级考试，择优录用；选官范围从相对封闭到相对开放；打破了士族垄断仕途的局面，进一步将选官权收归中央。原因：专制政府打破士族垄断，加强中央集权的需要；九品中正制弊端严重；东晋南朝士族腐朽衰败，逐渐退出历史舞台；隋唐时期，庶族地主兴起等。
（3）认识：古代人才选拔的根本目的是服务于统治阶级；封建统治人才选拔逐步制度化；古代人才选拔制度各有利弊；人才选拔制度因时代变迁而不断调整。
【详解】
（1）特点：根据材料一中“ ( http: / / www.21cnjy.com )是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协”可知，在士家大族垄断选官权的背景下形成；根据“曹丕继承魏王、丞相位，制定九品官人法”可知，曹魏统治阶层重视；根据“由本郡推举现任朝官中的郡人充当中正，吏部据中正评定的品第对官员加以任用”可知，由中央派出中正官定中正品（人品）；根据“体现了中央集权对地方大族势力的强力控制”可知，体现了中央加强了对选官权的控制；根据“跟朝廷相对立的乡里清议纳入朝廷选举的轨道，中正官对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位”，结合所学知识可知，曹魏时期九品中正制的特点还包括，突出品行的考核，既有创新性，又是对前代官制的继承。
（2）变化：根据材料二中“自隋九品 ( http: / / www.21cnjy.com )中正用人流弊百出，改立科举制度”可知，科举制取代九品中正制；根据材料二中“设进士、明经、制科等科目招考”，对比材料一中“吏部据中正评定的品第对官员加以任用”可知，选官标准从注重品德名望到考试成绩为主；根据材料二中“地方与中央定期、定点举行二级以上考试，命题统一，‘以文取士’”，对比材料一中“中正官对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位”可知，选官过程从乡举里选中央任命，到国家定期组织分级考试，择优录用；根据材料二中“招考向全社会开放，原则上许平民或官员‘投牒自举’报考”，对比材料一中“吏部据中正评定的品第对官员加以任用”可知，选官范围从相对封闭到相对开放；根据材料二中“取士权一归中央，由朝廷定专司、专官知贡举”，对比材料一中“（九品中正制）是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协”可知，打破了士族垄断仕途的局面，进一步将选官权收归中央。原因：根据材料一中“（九品中正制）是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协”，结合所学知识可知，专制政府打破士族垄断，加强中央集权的需要；根据材料二中“九品中正用人流弊百出”可知，九品中正制弊端严重；根据所学知识可知，隋唐时期选官制度变革的原因还包括，东晋南朝士族腐朽衰败，逐渐退出历史舞台，隋唐时期，庶族地主兴起等。
（3）认识：综合上述两则材料和相关问题， ( http: / / www.21cnjy.com )结合所学知识，从人才选拔的原因、发展和作用等方面分析可知，古代人才选拔的根本目的是服务于统治阶级，封建统治人才选拔逐步制度化，古代人才选拔制度各有利弊，人才选拔制度因时代变迁而不断调整。
36．阅读材料，回答问题。
材料 魏晋南北朝时期官员的考核制度逐渐 ( http: / / www.21cnjy.com )形成定期、有内容、有奖惩、梯次分明、分工明确的较为完善的考核体系。魏晋南北朝在尚书台设考公郎为专职的中央考核官员。魏晋时，由于战争纷纷，正常的考核无法进行，于是改由皇帝不定期地下诏考百司。东晋南朝，官员的考核与任期相结合，以三年为“小满”，六年为“秩”。北魏孝文帝改革后，实行三载考绩、三考黜陟，并与官员任用相结合，按年月暂定任用后，年资成为考核的重要依据之一。魏晋南北朝还形成了与门阀制度相适应的考核制度，并将中央朝官纳入考核体系，并制定考课法，改变了过去偏重地方考课的倾向。
——摘编自刘承《中国古代官员考核制度及其借鉴意义》
（1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋官员考核制度的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简述魏晋官员考核制度的作用。
【答案】（1）特点：形成较为完善的 ( http: / / www.21cnjy.com )考核体系，有专职考核官员；官员的考核与任期相结合，年资成为考核的重要依据；形成与门阀制度相适应的考核制度，并将中央朝官纳入考核体系；制定考课法。
（2）作用：为维护社会的有序发展奠定了坚实基础；为后世的相关制度建设提供了有益的历史借鉴。
【详解】
（1）特点：根据“魏晋南北朝时期官 ( http: / / www.21cnjy.com )员的考核制度逐渐形成定期、有内容、有奖惩、梯次分明、分工明确的较为完善的考核体系”得出形成较为完善的考核体系，有专职考核官员；根据“东晋南朝，官员的考核与任期相结合”得出官员的考核与任期相结合，年资成为考核的重要依据；根据“魏晋南北朝还形成了与门阀制度相适应的考核制度”得出形成与门阀制度相适应的考核制度，并将中央朝官纳入考核体系；根据“并制定考课法，改变了过去偏重地方考课的倾向。”得出制定考课法。
（2）作用：结合所学可从为维护社会的有序发展奠定了坚实基础、为后世的相关制度建设提供了有益的历史借鉴等方面概括。
37．阅读材料，完成下列要求。
材料一 迨至东汉末年， ( http: / / www.21cnjy.com )天下大乱，汉献帝逃亡，中央地方失却联系，一切制度全归紊乱，乡举里选的制度，自亦无从推行。于是朝廷用人没有了标准，尤其是武人在行伍中滥用人员，不依制度。曹操以陈群为尚书，掌吏部用人事，陈群始创设九品中正中制。
材料二 但究竟此制仅为一时的救弊措施 ( http: / / www.21cnjy.com )。迨及晋代统一天下，以迄于南北朝，对于陈群此制，都继续采用，不能加以更新，这样毛病就出了。首先是人人想获大中正品题提拔，便纷纷集中到大中正所在地的中央。再则正中评语，连做官人未做官人通体要评，而吏部凭此升黜，如是则官吏升降，其权操之中正，而不操于此本官之上司。这是把考课铨叙与选举混淆了。
——上述材料均摘编自钱穆《中国历代政治得失》
（1）据材料一，简析九品中正制创设的背景。
（2）据材料二，指出九品中正制存在的问题。综合上述材料，从九品中正制的演变过程中能获得什么启示？
【答案】（1）背景：东汉末年社会动荡，察举制难以实行；选官混乱，缺乏制度约束；曹操规范人才选拔。
（2）问题：人才集中中央，降低地方行政效率；中正操持选官权，不利于中央集权；制度设置欠缺，官员的选拔与监督混淆。
启示：面对现实求其变动适应；国家加强制度建设。
【详解】
（1）背景：根据材料“迨至东汉末年 ( http: / / www.21cnjy.com )，天下大乱，汉献帝逃亡，中央地方失去联系”可归纳出东汉末年社会动荡，察举制难以实行；根据材料“于是朝廷用人没有了标准”可归纳出选官混乱，缺乏制度约束；根据材料“曹操以陈群为尚书，掌吏部用人事”可归纳出曹操规范人才选拔。
（2）问题：根据材料“首 ( http: / / www.21cnjy.com )先是人人想获大中正品题提拔，便纷纷集中到大中正所在地的中央”可归纳出人才集中中央，降低地方行政效率；根据材料“再则正中评语，连做官人未做官人通体要评”可归纳出中正操持选官权，不利于中央集权；根据材料“这是把考课铨叙与选举混淆了”可归纳出制度设置欠缺，官员的选拔与监督混淆。启示：结合上述分析和所学知识可知，面对现实求其变动适应；国家加强制度建设。
38．阅读材料，完成下列要求。
材料一 隋朝统一全国后，为了适应 ( http: / / www.21cnjy.com )国家经济、政治和文化等一系列社会关系的新变化，为了扩大新兴统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，用全国统一的标准选各级官吏，用科举制代替九品中正制。科举制源自统治者对传统文化的热爱以及对士人治国的强烈需求。隋朝创建科举制初始，考试从形式到内客既有鲜明的制度创新性，又有显著的文化继承性；以综合素质考核为主，考试和荐举并举，科目设置比较全面根据专业需要采取与各科相适应的方式；具有厚重的儒家文化特色，重孝重德，重礼重义，重点突出，各有侧重，符合政治用人的一贯标准。隋朝实行的科举制，是对春秋战国以来诸子百家政治文化的选择的继承，是建立在以儒家价值观念为核心基础之上的一种综合素质的考评体系。
——摘编自何宗海《科举制在唐朝的变异及其对后世社会的影响》
材料二 宋代统治者对科举考试非常重视，宋 ( http: / / www.21cnjy.com )大祖决定在殿上举行复试，加在者试之上，使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试，逐级升考、比较严格。取消了唐代以来举士时在品行、职业、服纪等方面的限制。宋太宗定制，举人若与考官有亲戚关系、则别置考场考试。王安石任宰相后，对科学考试的内容着手进行改革。规定进士考试为四场：一场考大经，二场考兼经，三场考论，最后一场考策。殿试仅考策，限千字以内。21·世纪*教育网
——摘编自贾志扬著《宋代科举》
材料三 在19世纪西方文明标准中， ( http: / / www.21cnjy.com )非常重要的一点在于个人和社会的不断“进步”。较之西“野蛮”的东方往往被视为停滞不前。为了纠正西方关于中国人“死守传统”的印象，丁韪良多次强调科举制中所体現出的“进步”元素。一方面，中国人自幼年开始读书，经历各个阶段，向秀オ、举人、进士等更高层次不断努力的过程，体现了个人对“进步”的追求：另一方面，科举制经历不同历史时代，其考试形式和内容的不断完善，体现了该制度本身的“进步”。更为重要的是，科举制也在制度层面促进了中国社会的整体“进步”。
——摘编自王剑《论丁韪良对中国科举制的评价》
（1）根据材料一并结合所学知识，简要分析隋朝科举制产生的条件。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制改革的特点。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括科举制中所体现出的“进步”元素。
【答案】（1）隋朝实现大一统；士族地 ( http: / / www.21cnjy.com )主走向没落，庶族地主参与国政；隋朝统治着热爱传统文化，具有满足儒家读书人治国热情的社会责任感；传统选官制度中的考试与考核留下了值得借鉴的经验；符合治国需要的儒家思想提供文化条件。
（2）分层次考试；政府主导；注重实用性；考试与选拔官员相结合；范围扩大；避免姻亲关系。
（3）有利于提高官员的文化素质；将选拔官员的权力集中到中央，加强了中央集权；扩大了统治基础；利于公平公正的社会风气形成。
【详解】
（1）据材料“ 隋朝统一 ( http: / / www.21cnjy.com )全国后，为了适应国家经济、政治和文化等一系列社会关系的新变化，为了扩大新兴统治阶级参与政权的要求，……”并结合所学可知，隋朝实现大一统；士族地主走向没落，庶族地主参与国政；据材料“科举制源自统治者对传统文化的热爱以及对士人治国的强烈需求”可知，隋朝统治着热爱传统文化，具有满足儒家读书人治国热情的社会责任感；据材料“隋朝创建科举制初始，考试从形式到内客既有鲜明的制度创新性，又有显著的文化继承性；以综合素质考核为主，考试和荐举并举”可知，传统选官制度中的考试与考核留下了值得借鉴的经验；据材料“具有厚重的儒家文化特色，重孝重德，重礼重义，重点突出，各有侧重，符合政治用人的一贯标准”可知，符合治国需要的儒家思想提供文化条件。
（2）据材料“宋代统治者对科举考试非常重 ( http: / / www.21cnjy.com )视，宋大祖决定在殿上举行复试，加在者试之上，使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试，逐级升考、比较严格……”可知，分层次考试；政府主导；注重实用性；据材料“王安石任宰相后，对科学考试的内容着手进行改革。规定进士考试为四场：一场考大经，二场考兼经，三场考论，最后一场考策。殿试仅考策，限千字以内。”并结合所学可知，考试与选拔官员相结合；范围扩大；据材料“宋太宗定制，举人若与考官有亲戚关系、则别置考场考试”可知，避免姻亲关系。
（3）据材料并结合所学可从有利于提 ( http: / / www.21cnjy.com )高官员的文化素质；将选拔官员的权力集中到中央，加强了中央集权；扩大了统治基础；利于公平公正的社会风气形成等方面回答。
39．阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋代形成了一整套 ( http: / / www.21cnjy.com )关于文官录取、任用、考核、回避、阶制、奖惩、抚恤、待遇、退休及保障的规范与制度，不但承前代之成果，而且开后世之先河，使中国古代的文官制度臻于完美。
——摘编自周益、姚丽君《试析宋代文官制度得以充分发展的原因》
材料二 在清朝文官制度中，官 ( http: / / www.21cnjy.com )员的政治性权力很少，政治性义务很多。清朝许多法律都规定了文官的忠君义务，不得侵犯皇权。文官在上奏时“误犯御名及庙讳者，杖八十”。文官义务作为文官制度的一项重要内容，保证了文官具有较高的素质以及政府机构的运作效率，在清建立的大部分时间里，政治清明，经济繁荣发展，社会较为稳定。
——摘编自李昊《清朝文官义务与惩戒制度》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出宋代文官制度“臻于完美”的原因。
（2）根据材料二，概括清代文官制度的特点，并结合所学知识分析其影响。
【答案】（1）原因：“重文轻武”国策的影响；科举制度的发展；专制主义中央集权的加强。
（2）特点：政治权利与义务不对等；法律 ( http: / / www.21cnjy.com )约束性强；忠君色彩浓厚。影响：有利于保证文官的素质；有利于政治清明；提高了行政效率；加强了皇权专制统治；维护了社会稳定。
【详解】
（1）原因：结合所学知识，从宋代“重文轻武”国策的影响、科举制度的发展、专制主义中央集权的加强等角度进行分析。21*cnjy*com
（2）特点：根据材料二“官员的政 ( http: / / www.21cnjy.com )治性权力很少，政治性义务很多”可知，政治权利与义务不对等；根据材料二“清朝许多法律都规定了文官的忠君义务，不得侵犯皇权。文官在上奏时‘误犯御名及庙讳者，杖八十’。”可知，法律约束性强、忠君色彩浓厚。影响：根据材料二“文官义务作为文官制度的一项重要内容，保证了文官具有较高的素质以及政府机构的运作效率，在清建立的大部分时间里，政治清明，经济繁荣发展，社会较为稳定。”，从有利于保证文官的素质、有利于政治清明、提高了行政效率、加强了皇权专制统治、维护了社会稳定等方面进行概括。
40．阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉武帝时，曾下过诏书 ( http: / / www.21cnjy.com )，不举孝子廉吏的地方长官应如何处罚。这一来，就无形中形成了一种有定期的选举。汉代一百多个郡，至少每年要有两百多孝廉举上朝廷。这些人到了朝廷，大抵还是安插在皇宫里做一个郎官。郎官之中虽然也尽有贵族子弟，但究竟是少数。政府一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们叫它做读书人的政府，或称士人政府。政府即由他们组织，一切政权也都分配在他们手里。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 魏晋时代，中央政 ( http: / / www.21cnjy.com )府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，尤以德才为先，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。
——钱穆《中国传统政治》
材料三 九品中正制，本想替当时用人定 ( http: / / www.21cnjy.com )出一客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选、所谓“怀牒自列”、既不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定；把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。
——钱穆《历代政治得失》
（1）根据上述材料，概括材料中所提到的三个历史时期的选官方式分别发生了怎样的变化。
（2）根据材料三并结合所学知识，简要评价科举制的积极作用。
【答案】（1）由汉代地方推荐到南北朝时期中央派官员进行评定，再到唐朝由中央统组织考试。
（2）有利于打破特权垄断， ( http: / / www.21cnjy.com )加强社会阶层的流动性；把选拔人才和任命官吏的权力收归中央，加强了中央集权：有利于提高官员的素质和行政效率：有益于社会重学风气的形成：对西方文官制度产生积极影响等。
【详解】
（1）根据“汉武帝时，曾下过诏书， ( http: / / www.21cnjy.com )不举孝子廉吏的地方长官应如何处罚。”“乃由中央指定各地服务中央政府官吏中之性行中正者”得出由汉代地方推荐到南北朝时期中央派官员进行评定。根据“把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。”可得出再到唐朝由中央统组织考试。
（2）根据所学可从有利于打破 ( http: / / www.21cnjy.com )特权垄断，加强社会阶层的流动性；把选拔人才和任命官吏的权力收归中央，加强了中央集权：有利于提高官员的素质和行政效率：有益于社会重学风气的形成：对西方文官制度产生积极影响等方面概括。
41．阅读材料，完成下列要求。
材料一 试吏法是秦朝政府通过某种 ( http: / / www.21cnjy.com )测试的办法，选用地方基层有一定声望和见识的人，作为当地基层官吏的一种选任制度。实施办法主要是根据各地舆论反映，对地方的闲散人才进行调查、了解后，召集有关人，由县以上官员对其目测（外貌）口试（问几个问题），然后选较优者充实到当地县以下机构或基层组织中，担任吏员或乡长、亭长。泗水亭长刘邦就是以此种途径入选的。《史记》中说，刘邦“及壮，试为吏，为泗水亭长”。21cnjy.com
——摘编自郑海峰《中国古代官制研究》
材料二 察举制是汉代最重要的选官制 ( http: / / www.21cnjy.com )度，具体做法就是根据国家的不同需要，由中央政府的三公九卿和地方政府的郡国守相向皇帝推荐能够担任官职的人才。察举分为两大类，一类是定期常举，一般每年一次，具体科目有孝廉、茂才（即秀才，东汉避光武帝讳改名）等；一类是不定期特举，具体科目有贤良方正、贤良文学等。凡是地方推荐上来的人才，一般先在中央担任郎官，经过官场上的见习和初步锻炼，再根据其实际能力任命实职。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》.
（1）根据材料一并结合所学知识，分析秦朝实施试吏法的原因及其积极作用。
（2）根据材料一、二，指出与试吏法相比察举制的创新之处。
【答案】（1）原因：秦完成统一；需要大批人才巩固统治；军功段的制存在局限性。
积极作用：提高了思成官业的家质； ( http: / / www.21cnjy.com )被选用者一般比较熟忠当地情况，比任用外地人员具们一定优或性；使大批乡村闲散人才得以发1将长，为时建国家服务。
（2）创新：由备级官业向中央准荐人才；内容规范、注重德才兼所；察举的形式相科目多样；强调实际经验相工作能力。
【详解】
（1）综合材料内容和所学可知，秦朝实行试吏法 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因主要是秦完成统一后需要大批人才巩固统治；军功爵制存在局限性。积极作用主要提高了基层官员的素质；被选用者一般比较熟悉当地情况，比任用外地人员具们一定优越性；使大批乡村闲散人才得以发挥特长，为构建国家服务。
（2）创新：根据“凡是地方推荐上来的 ( http: / / www.21cnjy.com )人才，一般先在中央担任郎官，经过官场上的见习和初步锻炼，再根据其实际能力任命实职”并结合所学内容得出由各级官员向中央推荐人才；内容规范、注重德才兼备；察举的形式与科目多样；强调实际经验与工作能力。
42．阅读材料，完成下列要求。
材料一 夏、商是我国奴隶社会的建立 ( http: / / www.21cnjy.com )和初步发展时期。据《礼记礼运篇》记载，当时诸侯传位和官吏任用，均是“世及以为礼”。在这种选官制度下，公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。至奴隶社会鼎盛的西周，世官制也进入鼎盛时期。
——摘编自王兴龙《中国古代选官制度探究》
材料二 至战国已是“大争之世 ( http: / / www.21cnjy.com )”，各诸侯国激烈争斗，都想“辟土地，莅中国而抚四夷”。对人才非常重视，各诸侯国大多采用了“军功授爵”和“以客出仕”两种选官办法。军功授爵体现了“爵禄生于功”的官僚政治的特点。商鞅在秦国变法首先推行这种办法，它对驱民重战、提高军队战斗力起了很大的作用。“以客出仕”是战国最风行的仕进途径。“客”，就是“宾客”。战国以客出仕的史实中，仍以秦国最为典型。秦孝公求贤图强，“宾客”被置于首位，商鞅闻讯而入，领导了变法运动。商鞅相秦的经过，便是秦以客出仕的一个缩影。
——摘编自任怀国《中国古代选官制度论析》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括西周世官制的特征。
（2）根据材料二，指出战国时期选官标准的变化，并分析变化的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈先秦选官方式演变对当今人才选拔的启示。
【答案】（1）特征：依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下；按血缘关系世袭；贵族垄断政权；体现政权与族权的统一。
（2）变化：选官依据由血缘向军功、才能转变。
原因：春秋战国时期.社会大变革；诸侯国争夺激烈，重视人才的选任；原有世官制的没落。
（3）启示：人才是国家的宝贵财富，关乎国家兴衰；要选择德才兼备的人才；等等。
【详解】
（1）特征：根据“世及以为礼”并 ( http: / / www.21cnjy.com )结合所学可得出依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下；按血缘关系世袭；根据“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰”可得出贵族垄断政权；根据所学可得出体现政权与族权的统一。
（2）变化：根据“各诸侯国大多采用 ( http: / / www.21cnjy.com )了“军功授爵”和“以客出仕”两种选官办法。”得出选官依据由血缘向军功、才能转变。原因：根据“大争之世”得出春秋战国时期.社会大变革；根据“对人才非常重视”得出诸侯国争夺激烈，重视人才的选任；结合所学可得出原有世官制的没落。
（3）启示：根据材料的内容可从人才是国家的宝贵财富，关乎国家兴衰；要选择德才兼备的人才等方面概括。
43．阅读材料，完成下列要求。
材料一 隋炀帝开始设置进士科，以试策取士 ( http: / / www.21cnjy.com )，经过唐代的发展，使科举考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试，由官府择优录取，再由吏部试以“言、身、书、判”，然后授以官职。科举选士制度虽然得以确立，但它并不是唯一的入仕途径。当时还保存着其他一些选官的途径，诸如恩荫、从军、流外铨、荐举、捐纳等选官方式依然占有相当的比重。隋唐五代宋时期虽然确立了科举入仕制度，但它并不能取代其他以地位、权势、功勋、金钱为依据的入仕门径。
——摘编自韦庆远《中国政治制度史》
材料二 君主立宪制确立后，政府管 ( http: / / www.21cnjy.com )理事务增加，机构人员屡屡增添。国王和权贵借机行使带有封建特权色彩的职薪恩赐权（patronage），在政府中安插售卖亲近，力图以此影响控制下院。议会一再抗议，并借通过《王位继承法》《任职法案》之机作出专门规定，禁止领受职薪者进入议会，参加政治活动。渐渐地，政府官员大致归为两类：一类是高级官员；一类为中低级官吏即文官，专事政策贯彻和行政官吏。至此，文官制略具雏形。 www.21-cn-jy.com
1881—1914年间， ( http: / / www.21cnjy.com )文官总数增加了5倍多；二战期间增加了30余万人。二战后，文官队伍庞大、办事效率低下、通才和专才的矛盾等问题突出。据此，文官事务调查委员会提出针对性很强的改革报告，要求：压缩高级文官编制，确定两类文官比例；强化公开竞争考试；二类文官增加外语和速记两种考试科目。报告得到政府重视，取得了明显效果。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出隋唐以来中国古代选官制度的变化，并对其进行简要评价。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国文官制度确立的背景，并概括二战后文官制度改革的特点。
【答案】（1）变化：由荐举制度改为科举 ( http: / / www.21cnjy.com )取士。评价：纠正了魏晋以来世家大族垄断仕途的局面，改变了按门第选官的标准；将人才选拔权收归中央，加强了中央集权；使庶族地主可以通过考试进入统治集团，扩大了统治基础；提高了官员文化素质；促进了民间向学风气。
（2）背景：资产阶级革命胜利，君主立宪制确立 ( http: / / www.21cnjy.com )；政府事务增加，机构增员需要；国王、权贵拥有职薪恩赐权引起议会立法抗议；经济发展需要专业管理人才。
特点：政府重视改革；针对性强；具有公开性，竞争性；增加考试科目；效果显著。
【详解】
（1）变化：根据材料“这样，士 ( http: / / www.21cnjy.com )人可以不经荐举，直接报名考试，由官府择优录取，再由吏部试以‘言、身、书、判’，然后授以官职”可知，由荐举制度改为科举取士。评价：根据材料“这样，士人可以不经荐举，直接报名考试，由官府择优录取”可知，纠正了魏晋以来世家大族垄断仕途的局面，改变了按门第选官的标准；根据材料“再由吏部试以‘言、身、书、判’，然后授以官职”可知，将人才选拔权收归中央，加强了中央集权；科举制打破门第，使庶族地主可以通过考试进入统治集团，扩大了统治基础；科举制重视官员文化素质，提高了官员文化素质；对于民间而言，科举制有助于促进民间向学风气。
（2）背景 ( http: / / www.21cnjy.com )：根据材料“ 君主立宪制确立后”可知，资产阶级革命胜利，君主立宪制确立；根据材料“政府管理事务增加，机构人员屡屡增添”可知，政府事务增加，机构增员需要；根据材料“国王和权贵借机行使带有封建特权色彩的职薪恩赐权（patronage），在政府中安插售卖亲近……禁止领受职薪者进入议会，参加政治活动”可知，国王、权贵拥有职薪恩赐权引起议会立法抗议；根据所学知识可知，经济发展需要专业管理人才。特点：根据材料主旨可知，政府重视改革；根据材料“文官事务调查委员会提出针对性很强的改革报告”可知，针对性强；根据材料可知，具有公开性，竞争性；根据材料“压缩高级文官编制，确定两类文官比例；强化公开竞争考试；二类文官增加外语和速记两种考试科目。报告得到政府重视，取得了明显效果”可知，增加考试科目，效果显著。
44．阅读材料，完成下列要求。
材料一 周代的贵族分王室 ( http: / / www.21cnjy.com )、诸侯、卿大夫、士等等级。春秋时期，从各个阶层中游离出来的贵族、平民渐渐合流于士的阶层，他们熟知礼乐文化，著书立说，聚徒讲学。东汉时期，儒生从政后，为应时兵刑伐谷而“通法律政事”“习文法史事”。而由法律起家的文吏，开始转习经术。两汉四百年间儒生与文吏充满矛盾，最终是“吏服训雅，儒通文法”。
——摘编自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
材料二 两汉时，由皇帝下诏指 ( http: / / www.21cnjy.com )定举荐的科目，中央和地方高级官员按科目要求考察和举荐人才；应举者按不同科目进行考试，考试由皇帝出题策问，或由丞相、九卿等策试；根据对策成绩高、低分别授官。这种选官方式尽管不尽完善，易出弊端，但相比世官制应该说是一大进步。
——摘编自姜国华《中国古代选官制度发展变化浅谈》
材料三 中国古代的选举制度，是 ( http: / / www.21cnjy.com )一种选拔人才为官的制度。苏东坡曾言：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。”魏晋实行九品中正制，朝廷吏部在选拔、任命官员时，要向中正官征询被选任者的家世、行状（道德）、品级，“上品无寒门，下品无士族”，成为当时官僚选拔的普遍现象。隋唐实行科举制，《通典·选举》载：“隋代罢中正，举选不本乡曲，故里闾无豪族，井邑无衣冠。”唐代科举分常科和制科两类。明经、进士两科是常科的主要科目，分别考时务策与经义、时务策与诗赋，贵族与平民皆可报考。
——摘编自郭强《中国古代选举制度》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“士”作为社会阶层，在春秋、东汉两个历史时期社会角色的变化，并用材料中的现象加以说明。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析作者认为它“相比世官制应该说是一大进步”的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析与魏晋时期相比，隋唐时期的选官制度有哪些发展，并简要概述科举制推行的积极意义。
【答案】（1）春秋：由西周的最低阶贵 ( http: / / www.21cnjy.com )族演变为知识阶层的代名词，依据是“熟知礼乐文化，著书立说”。东汉：“士”阶层内部的两大群体儒生与文吏最终走向融合，依据是“吏服训雅，儒通文法”。
（2）原因：打破了以宗法血缘为 ( http: / / www.21cnjy.com )基础的世卿世禄制；选拔的范围扩大，为有才能的士人提供了晋升的机会；推举与策问相结合，为被举者提供了相对公平的舞台；增强了政府的执政能力，有利于维护统治。
（3）发展：选拔标准由家世、门第为主发展为以学识、才能为主；选拔方式由评议推荐发展为以考试选拔为主；选拔范围扩大。
意义：提高官员素质；扩大并巩固了封建统治基础；维持社会和政治局面稳定；加强了中央集权；形成重视文化教育的社会氛围。
【详解】
（1）根据“从各个阶层中游离出 ( http: / / www.21cnjy.com )来的贵族、平民渐渐合流于士的阶层，他们熟知礼乐文化，著书立说，聚徒讲学”得出春秋时期“士”由西周的最低阶贵族演变为知识阶层的代名词，依据是“熟知礼乐文化，著书立说”。根据“两汉四百年间儒生与文吏充满矛盾，最终是‘吏服训雅，儒通文法’”可知东汉时期“士”阶层内部的两大群体儒生与文吏最终走向融合，依据是“吏服训雅，儒通文法”。
（2）原因根据“应举者按不同科目进行考试， ( http: / / www.21cnjy.com )考试由皇帝出题策问，或由丞相、九卿等策试；根据对策成绩高、低分别授官”可知这种选官方式打破了以宗法血缘为基础的世卿世禄制；选拔的范围扩大，为有才能的士人提供了晋升的机会；推举与策问相结合，为被举者提供了相对公平的舞台；增强了政府的执政能力，有利于维护统治。所以它“相比世官制应该说是一大进步”。
（3）发展根据“隋代罢中正，举选不本乡曲 ( http: / / www.21cnjy.com )，故里闾无豪族，井邑无衣冠”并结合所学可知是选拔标准由家世、门第为主发展为以学识、才能为主；选拔方式由评议推荐发展为以考试选拔为主；选拔范围扩大。意义主要是提高官员素质；扩大并巩固了封建统治基础；维持社会和政治局面稳定；加强了中央集权；形成重视文化教育的社会氛围。
45．阅读材料.完成下列要求。
材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二 元光元年，汉武帝“初令郡 ( http: / / www.21cnjy.com )国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对第三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料三 曹魏黄初元年，魏文帝采 ( http: / / www.21cnjy.com )纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。
——《通典》卷一四
材料四 随着门阀世族的衰落，九品中正 ( http: / / www.21cnjy.com )制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近场帝始豆进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投碟自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
（1）根据上述材料并结合所学知识，概括西周至唐不同的选官标准。
（2）根据材料四并结合所学知识，分析隋朝创立科举制历史影响。
（3）综合上述材料，概括我国古代选官制度演变的趋势。
【答案】（1）标准：西周以血缘为标准；汉初以德行为标准；魏晋以门第为标准；隋唐以考试成绩为标准。
（2）影响：有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。
（3）趋势：人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。
【详解】
（1）标准：根据“公门有公，卿门有卿，贱 ( http: / / www.21cnjy.com )有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。”可得出西周以血缘为标准；根据“此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。”可得出汉初以德行为标准；根据“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。得出魏晋以门第为标准；根据“科举由应试人于一定时期，投碟自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。”得出隋唐以考试成绩为标准。
（2）影响：结合材料和所学可得出有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。21世纪教育网版权所有
（3）趋势：根据中国古代选官制度的演变及内容可得出人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学等。
46．阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉高祖初得天下，即 ( http: / / www.21cnjy.com )下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家太学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。21·cn·jy·com
材料二 魏晋时代的九品中正制， ( http: / / www.21cnjy.com )乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。
——材料一、二摘自钱穆《中国传统政治》
材料三 （隋朝）明确规定 ( http: / / www.21cnjy.com )九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——樊树志《国史概要》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。
（2）根据材料三并结合所学知识，分析隋朝官吏制度的特点。概括上述材料反映的西汉至隋朝时期的历史发展趋势。
【答案】（1）说明：汉代官僚政治得以发展 ( http: / / www.21cnjy.com )，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。
相同点：其目的都是选拔人才；都呈现出制度化趋势；都是由地方向中央举荐人才。
（2）特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制日益完善。
趋势：中央集权不断强化。
【详解】
（1）根据材料一“直到汉武 ( http: / / www.21cnjy.com )帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家太学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府”“这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府”和结合所学知识可从汉代官僚政治发展、选官途径和标准等方面说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。关于西汉与魏晋时代选官制度的相同点，根据材料和所学知识可从选拔人才的目的、发展趋势、选材标准方面思考作答。
（2）关于特点，根据材料三“明确规定九品 ( http: / / www.21cnjy.com )以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核”可知官吏任免权和考核权收归中央；根据材料三“科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准”可知以分科考试的方式选拔官员、科举制日益完善。关于趋势，根据材料一可知是汉代的选官制度，材料二是魏晋时期的选官制度，材料三隋唐以来的科举制度，据此可知西汉至隋朝时期，中央不断加强对官吏的选拔和考核，反映中央集权不断强化。
【点睛】
47．阅读材料,完成下列要求。
材料一 曹操以陈群为尚书,创设 ( http: / / www.21cnjy.com )“选官”制。根据家庭出身和本人才能优劣分为九个等级,按等级推举为官。迨及晋代统一天下,以迄于南北朝,都采用此制。此制本想替当时用人定出一客观标准,但后来却变成拥护门第,把觅取人オ的标准,无形中限制在门第的小范国内。唐代针对此弊,改成自由竞选,既不需地方长官察举,更不需中央评定,经由各人各自到地方政府报名,参加中央考试
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 宋朝开国不久,太祖赵匡胤即开 ( http: / / www.21cnjy.com )科取士,初步莫定了宋朝的科举取士制度。《宋史 选举志》说:“有进士,有诸科,有武举。常选之外,又有制科,有童子举,而进士得人为盛。”除武举稍晚外,其他各科均在北宋之初已恢复起来。宋朝进士、明经等科考试一般分为州试、省试、殿试三级。宋朝的科举考试,与前代有所不同:一是取消了“公荐”和“纳公卷”;二是创立“糊名”和“誊录”之法。宋代科举制度为朝廷选拔人オ、扩大统治基础发挥了积极作用。
——摘编自房列曙、木华主编《中国文化史纲》
（1）根据材料一并结合所学知识,简析从曹魏到唐朝选官制度的变化及原因。
（2）根据材料二并结合所学知识,概括宋朝科举制的特点。
【答案】（1）变化:由九品中正制到科挙制。
原因:九品中正制存在弊端;世家大族的没落、庶族力量的増强;扩大统治阶层、巩固统治的需要。
（2）特点:考试科目多;采用分级考试;不断完善;注重公平公正。
【详解】
（1）变化，根据材料“根据家庭出身和本 ( http: / / www.21cnjy.com )人才能优劣分为九个等级,按等级推举为官”可知，体现了魏晋南北朝时期九品中正制的选官制，材料“唐代针对此弊,改成自由竞选,既不需地方长官察举,更不需中央评定,经由各人各自到地方政府报名”可知，体现了唐朝主要以考试为标准的科举制，因此材料内容体现了从曹魏到唐朝选官制度由九品中正制到科挙制。原因，根据材料“但后来却变成拥护门第,把觅取人オ的标准,无形中限制在门第的小范国内”可知，九品中正制逐渐把选官标准定为门第，具有弊端；根据材料“自由竞选,既不需地方长官察举,更不需中央评定,经由各人各自到地方政府报名,参加中央考试”结合所学知识可知，世家大族的没落、庶族力量的増强促进九品中正制的衰落，是选官制由九品中正制到科挙制发展的重要原因；结合所学可知，隋唐时期统治阶级扩大统治阶层，巩固统治的需要促进科举制的实行。
（2）根据材料“有进士,有诸科,有 ( http: / / www.21cnjy.com )武举”“除武举稍晚外,其他各科均在北宋之初已恢复起来”等信息可知，宋朝时期科举制考试科目多；根据材料“宋朝进士、明经等科考试一般分为州试、省试、殿试三级”可得出宋朝科举制采用分级考试；根据材料“宋朝的科举考试,与前代有所不同:一是取消了‘公荐’和‘纳公卷’;二是创立‘糊名’和‘誊录’之法”可知，宋朝科举制在前代的基础上不到发展，其考试程序不断公平公正。
48．阅读下对材料，回答问题。
材料一 汉代实行以察举、征辟为主体的人才选 ( http: / / www.21cnjy.com )拔制度。东汉中后期强调“文治”，高级官员往往也是儒学名家，拥有成百上千的“门生”。某人一旦成为某位官员的下属，便终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏，“门生故吏便天下”，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相请托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷和地方政治。世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被整个家族长期把持。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二 科举之善，在能破朋党 ( http: / / www.21cnjy.com )之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举之不及，夫固无如之何。科举……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得。苟能应试，终必有若干人可以或举也。此实选举之官徇私舞弊之限制
——吕思勉《中国制度史》
材料三 渐渐地，这些考试（指科 ( http: / / www.21cnjy.com )举）开始集中于文学载体和儒家正统观念。最后结果是形成一种制度……为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括东汉中后期人才选拔的弊端。
（2）根据材料二，与材料一相比，说明科举制的历史进步性。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明科举制度具有的政治、思想以及整体的统合功能
【答案】（1）选用门生、故吏；官员间相互关照；外戚、宦官任人唯亲；世家大族操纵人才选拔。
（2）进步性：有利于破除结党营私之弊，限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了统治的社会基础；提高了从政人员的文化素质。
（3）统合功能：加强中央集权；保证儒家思想的主流（正统地位）；维护文明的稳定性和连续性。
【详解】
（1）根据材料一“高级官员往往是儒学名家 ( http: / / www.21cnjy.com )，拥有成百上千的门生。某人一旦成为某位官员的下属，则终生为其故吏”可知 ，门生、故吏选官中存在派系、集团操作，世家大族操纵人才选拔；根据材料一“官员们互相嘱托，推荐亲属故旧”可知，存在官员间相互关照的弊端；根据材料一“外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲”可知，有外戚、宦官任人唯亲的弊端。
（2）进步性：根据材料二“不能 ( http: / / www.21cnjy.com )应试者，有司虽欲徇私举之而不得”和“此实选举之官徇私舞弊之限制”可知，与材料一中的察举制相比，科举制的历史进步性可从破除结党营私之弊、限制了徇私舞弊的发生、打破了世家大族垄断的特权等方面回答。
（3）功能：根据材料三“ ( http: / / www.21cnjy.com )为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性”并结合所学知识可知，科举制有利于加强中央集权、保证儒家思想正统思想、维护文明的稳定性和连续性，即科举制度具有的政治、思想以及整体的统合功能。
三、论述题
49．阅读材料，完成下列要求。
材料 法国社会学家维尔弗 ( http: / / www.21cnjy.com )雷多·帕累托提出精英循环理论，这一理论认为，社会的冲突和动荡是由于经营循环路线不畅所引起的，因而社会平衡的基本条件就是保持精英循环路线的畅通，以使执政阶层中总能保持一定数量的精英。一个社会中只有当执政阶层的能力、才干平均值高于非执政阶层时社会才能稳定；而要保证这一点，只有通过精英循环即非执政阶层中精英人物不断上升为执政精英，执政阶层中的庸才不断下降到非执政阶层。
——摘编自郑从全《从精英循环的角度看科举制度的历史功用》
根据材料并结合中外古代史相关史实谈谈你对“精英循环理论”的认识。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）2-1-c-n-j-y
【答案】认识：帕累托的精英循环理论论述了精英阶层对政治和社会稳定的重要性。
中国古代自隋唐开始实行科举 ( http: / / www.21cnjy.com )制，科举制的实行打破了贵族阶层对仕途和政治的控制，使得平民阶层能够通过读书、考试参与国家政权，促进了社会各阶层的流动，这也有利于缓和阶级间的矛盾，维护了统治秩序的稳定；科举制也在中国延续了1000多年，被隋唐之后.历代王朝沿用，成为统治阶层选拔人才、加强集权、稳定统治的重要手段。
古代雅典是实行民主制的城邦，在雅典民 ( http: / / www.21cnjy.com )主的黄金时代，除十将军外，其他官员和机构都是抽签选举产生，这种过于泛滥的直接民主无法保障参政者的素质，容易造成别有用心的阴谋家利用民主机构争权夺利，从而将雅典民主引向歧途，进而导致雅典的逐渐衰败。
因此精英循环一定程度上能够维护政治的稳定，但是该观点忽视了社会制度和阶级矛盾对政治和社会稳定的影响。
（“示例”仅作为参考答案，其他答案言之有理即可酌情给分）
【详解】
根据材料“社会的冲突和动荡是 ( http: / / www.21cnjy.com )由于经营循环路线不畅所引起的，因而社会平衡的基本条件就是保持精英循环路线的畅通，以使执政阶层中总能保持一定数量的精英”可拟定论题：帕累托的精英循环理论论述了精英阶层对政治和社会稳定的重要性。根据材料并结合中外古代史相关史实加以论述，可以以中国古代的科举制和古希腊的民主制度为例进行论述，可知中国古代自隋唐开始实行科举制，科举制的实行打破了贵族阶层对仕途和政治的控制，使得平民阶层能够通过读书、考试参与国家政权，促进了社会各阶层的流动，这也有利于缓和阶级间的矛盾，维护了统治秩序的稳定；科举制也在中国延续了1000多年，被隋唐之后历代王朝沿用，成为统治阶层选拔人才、加强集权、稳定统治的重要手段。而古代雅典是实行民主制的城邦，在雅典民主的黄金时代，除十将军外，其他官员和机构都是抽签选举产生，这种过于泛滥的直接民主无法保障参政者的素质，容易造成别有用心的阴谋家利用民主机构争权夺利，从而将雅典民主引向歧途，进而导致雅典的逐渐衰败。综上所述，精英循环一定程度上能够维护政治的稳定，但是该观点忽视了社会制度和阶级矛盾对政治和社会稳定的影响等等。
50．阅读材料，完成下列要求。
材料 鸦片战争前，一些具 ( http: / / www.21cnjy.com )有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开 始对科举制度进行大胆、辛辣的批判。19世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制 的批判尤为激烈，称其“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于 1905年正式废除了科举制。近年来，新中小学教育资源及组卷应用平台
第5课中国古代官员的选拔与管理
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
一、单选题
1．“以政治权力、经济财富和文化名 ( http: / / www.21cnjy.com )望这三种主要社会资源的分配作为划分社会形态的标准，尤其是权力分配的标准，魏晋南北朝的社会还是应被称为世袭社会，即一种和从西周到春秋的世袭社会既属于同一个类型，但又有许多区别的世袭社会。从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看，最终是走向了一个选举社会。”材料的依据应该是
A．汉朝的察举制和隋唐的三省六部制 B．魏晋的九品中正制和隋唐的科举制
C．魏晋九品中正制和隋唐三省六部制 D．两汉时期的察举制和隋唐的科举制
2．汉武帝时诸列侯、郡守、二 ( http: / / www.21cnjy.com )千石长吏每年必须向朝廷举荐一次人才，称为察举；另外还有征辟，所征之人不拘一格，凡有专长或被皇帝看中者，皆可随时征召。这表明西汉武帝时的选官制度具有一定的21教育网
A．公平性 B．民主性 C．家族性 D．强制性
3．“门阀之家，在选举上占优势 ( http: / / www.21cnjy.com )，原因其在乡里有势力之故，离开了乡里，就和‘白屋之子’无甚不同；而科举之制，使‘白屋之子’可以平步而至公卿。”该材料
A．反映了九品中正制的两面性评价 B．肯定了分科考试带来的社会流动
C．说明科举制全面扭转了门第观念 D．指出士族实现了对选官权的垄断
4．明朝皇帝仁宗曾说：科举考试 ( http: / / www.21cnjy.com )“须南北兼顾。南人虽善文词，而北人比累科所选，北方仅得什一，非公天下之道。”于是，“命杨士奇等定额，南人十六，北人十四。“这一举措意在21·cn·jy·com
A．借助科举取士来打压地方势力 B．通过科举取士协调政治势力
C．促进南北方区域特色文化交流 D．维护科举取士区域绝对公平
5．“魏晋时代的九品中正制，乃因当 ( http: / / www.21cnjy.com )时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据”。这说明
A．制度的设计受社会经济水平的影响 B．选官制度体现中央与地方权力的博弈
C．九品中正制有利于各地区人才的选拔 D．九品中正制未能适应国家发展需要
6．中国古代创设并沿用1300多年，对西方文官制产生影响的制度是
A．世袭制 B．军功爵制 C．推举制 D．科举制
7．元朝共举行科举考试1 ( http: / / www.21cnjy.com )7次，只设进士一科，后16次仅登科进士1135人，而且进士分配名额极不公平，蒙古、色目、汉人的人口基数相差极端悬殊，但名额却一样。据此可推知，元代的科举制度在客观上有利于21·世纪*教育网
A．戏曲艺术的发展 B．民族凝聚力增强 C．科举制度的完善 D．中央集权的强化
8．某人请求唐玄宗开恩帮其女婿 ( http: / / www.21cnjy.com )科举及第，唐玄宗钦点后，宰相说：“科举是为国家取才的大事，怎么能因为皇帝一句话而随便给人呢？”唐玄宗只好收回成命。该材料说明当时
A．科举制度发展完备 B．皇帝与宰相共管科举
C．考试不受皇权干预 D．科举具有相对公平性
9．唐代科举取士，不仅看 ( http: / / www.21cnjy.com )考试成绩，还要有各名人志士的推荐。因此，考生纷纷奔走于公卿门下，向他们投献自己的代表作，以求获得推荐资格。这反映了唐代科举制
A．仍存在严重的不公正色彩 B．较为开放的取士做法
C．受到了九品中正制的束缚 D．旨在服务于门阀士族
10．史载：到南朝时期， ( http: / / www.21cnjy.com )在中正的评议中，所重视的只是魏晋间远祖的名位，而辨别血统和姓族只需查谱牒，中正的品第反成无足轻重的例行公事。这说明南朝时期
A．九品中正制已彻底崩溃 B．九品中正制日益腐朽
C．中正的评议功能已丧失 D．血统是任官唯一依据
11．明朝初期，鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位，明仁宗决定科举会试对南北士子分榜录取。此举旨在
A．消除区域发展的不平衡性 B．避免科举徇私舞弊
C．促进北方文教发展 D．扩大统治基础
12．在唐代，文人进身仕 ( http: / / www.21cnjy.com )途除了参加朝廷举行的科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代
A．深受九品中正制影响 B．科举制度的高度成熟
C．排除了世家子弟入仕 D．人才选拔的灵活多样
13．曹魏时期，选官制把察举和考试 ( http: / / www.21cnjy.com )结合起来，后来逐渐固定了策试的标准和要求，大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采，这在南北朝时期越来越重视。这表明当时选官制
A．改变了乡举里选的选官方式 B．儒学为考试内容
C．开启了隋唐科举考试的先声 D．扩大了统治基础
14．“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代
A．考试程序更加公正 B．取士科目有所减少
C．进士及第尤为尊贵 D．录取人数大大增加
15．陈寅恪在其文章中写道：“及武 ( http: / / www.21cnjy.com )后柄政，大崇文章之选，破格用……当时山东、江左人民之中，有虽工于为文，但以不预关中团体之故，致遭屏抑者，亦因此政治变革之际会，得以上升朝列，而西魏、北周、杨隋及唐初将相旧家之政权尊位遂不得不为此新兴阶级所攘夺替代。”他意在强调科举制
A．形成对官员的有效约束 B．反映了新旧势力间的冲突
C．使中央开始掌握选官权 D．给世家大族以毁灭性打击
16．据《南史》载，刚担任尚书省右仆射的世族子弟王僧达“自负才地，一二年间便望宰相”；其孙王融“自恃人地，三十内望为公辅”。这说明南朝
A．选官重视才能与人品 B．看重名士对人才的举荐
C．门阀观念依然在流行 D．士族积极追求个人功绩
17．据统计,昌蒙正、范仲淹、韩琦、王安石等北宋名臣的十名女婿中有五人门第卑微,甚至连家世都难于考索。这一现象可用于说明北宋
A．市民阶层地位提高 B．门第观念有所淡化
C．商品经济发展迅速 D．士族门阀势力膨胀
18．唐代科举制发展，诗人姚合说“阙下科名出，乡中赋籍除。”唐太宗说“天下英雄入吾毂中矣。”对此解读错误的是
A．科举有利于造就新的社会结构
B．科举成为享有经济特权的依据
C．科举制能够扩大统治基础
D．科举制能够提高官员素质
19．下表为南宋理宗宝祐四年进土成分情况表。该表可以用来说明，宋代的科举制
南宋理宗宝祜四年（570名进士）
三代不仕 父亲有仕（官职多属低品） 其他
53.86% 22.63% 24.51%
A．加强社会阶层的流动 B．实现了社会的公平与公正
C．否定了世家大族的特权 D．有利于选拔大量优秀人才
20．监察官可以风闻奏事， ( http: / / www.21cnjy.com )是我国古代监察制度中独有的一项规定。东晋南朝、唐武则天、宋代及清代时，都曾允许台谏官风闻言事，并规定所奏涉虚，亦不坐罪。这一做法
A．制约皇权防止专制独裁 B．保证了监察工作公平公正
C．防止了官员的腐败行为 D．使监察工作失去了严肃性
21．《晋书》卷六十《张辅传》载：“梁州刺史杨欣有姊丧，未经旬，车骑长史韩预强聘其女为妻。辅为中正，贬预以清风俗，论者称之。”这体现了
A．九品中正制重视门第而无法真正选出人才 B．魏晋时期官员选拔制度非常重视个人品德
C．当时选拔人才的制度具有一定时代局限性 D．魏晋时期中央集权制被破坏地方势力加强
22．锁院制度是宋代贡举考试 ( http: / / www.21cnjy.com )过程中实行的一项重要措施。宋人赵异曰“凡言锁院者，机密之谓也。故试士、撰麻皆如此。”同时宋神宗也规定“应发解、省试，于锁院一月前不许官员乞假出外，差官毕仍旧”。这反映出，当时
A．实现了考试的公平公正 B．杜绝了考官的徇私舞弊
C．科举制的日益严密化 D．理学作为考试主要标准
23．明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进 ( http: / / www.21cnjy.com )士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出
A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事
C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望
24．《选举·历代制》云:“北齐选举，多 ( http: / / www.21cnjy.com )沿后魏之制，凡州县皆置中正.其课试之法，中书策秀才，集书策贡士，考功郎中策廉良.”笔试中，字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚.这说明北齐的选官制21*cnjy*com
A．进一步改良了科举取士制 B．一定程度遏制了门阀政治
C．严格规定了考试实施程序 D．彻底废除了九品中正制度
25．唐代通过科举者，要想步入仕途，还得通过 ( http: / / www.21cnjy.com )吏部的选官考试。吏部选官有四条标准：“一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。”这反映出唐朝选官
A．重视官员的综合素养 B．以科举考试为主
C．确保了行政效率的提高 D．加强了中央集权
26．在唐代，文人进身仕途除了参加朝廷举行的 ( http: / / www.21cnjy.com )科举考试外，通过“干谒”即达官贵人、朝廷重臣或是社会名流的举荐而入仕，也是科举制的重要途径。这表明唐代
A．深受汉代察举制影响 B．科举制度的高度成熟
C．排除了世家子弟入仕 D．人才选拔的灵活多样
27．张鸣在《中国政治制度史导论》中说，随 ( http: / / www.21cnjy.com )着科举制的推行，原来统治乡村世界的精英发生了变化，从原来的对门第的看重，过渡到对文化的看重。……读书人学诗的越来越多，书成为一种商品，……能诗的人即使没有官位在乡村也能得到尊重。这表明科举制
A．使诗歌在全国走向全面繁荣 B．冲击了乡村的门阀政治根基
C．改造了乡村的文化结构 D．加强了中央对思想的控制
28．纪宝成教授认为“就形式而言，八股文也 ( http: / / www.21cnjy.com )有其特殊功能，一是防止作弊，二是易于考官评审，三是更能考验出考生的文字功底”。如果仅从考试的角度来说，八股文的出现一定程度上是
A．公平取士和选拔真才矛盾的产物 B．封建专制与士人自由斗争的产物
C．自然经济与商品经济对抗的产物 D．传统儒学和程朱理学妥协的产物
29．清代科举考试中朝廷主持的会试，废除 ( http: / / www.21cnjy.com )了明朝以来的南北卷制度，代之以分省录取的办法，按照各省应试人数旳多寡，由朝廷核定会试的录取指标。这一做法意在
A．打破南方对科举的垄断 B．协调统治集团内部势力分配
C．选拔出真正优秀的人才 D．进一步完爵科挙录取的程序
30．汉朝时期各级吏员都要接受考 ( http: / / www.21cnjy.com )课，郡国在每年年终时要派员赴京报告生产、税收、财务、户口、刑狱情况，并接受考课。尹湾汉墓出土的《东海郡下辖长吏名籍》所记迁除实例约110多个，其中标明“以功迁”的有70多例，占65％。这表明此时
A．官吏升迁基本依据考课 B．统治思想追求儒法杂糅
C．官员选拔主要依据功绩 D．治国理念渐趋务实功利
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、材料分析题
31．阅读下列材料：
材料一 汉武帝时实行察举制，设置孝廉、茂 ( http: / / www.21cnjy.com )才、贤良方正等科目，通过地方举荐、中央任命的方式选拔人才。如果出现举荐不实或失真，察举者要受到惩罚；被举者任官后，一旦出现贪污腐败，不仅自己要受到惩罚，还会牵连到察举者。为了保证人才质量，东汉顺帝时，限制了察举年龄，引入了考试机制，并通过中央及地方的监察机构对察举推荐、考试复核的过程予以监督考察。21cnjy.com
——摘编自薛德枢、徐杰《汉代察举征辟制度评析及其借鉴意义》
材料二 唐代科举是一种荐举性质的考 ( http: / / www.21cnjy.com )试制度。宋初围绕消除荐举因素，对科举考试规则进行了一系列的细化完善。由多名考官分工负责，考官实行锁院制，考官及考试相关人员亲属实行别试，特别是对考生试卷实行糊名和誉录的办法，取消公卷制度等一系列措施，使得科举考试变成了“一切以程文为去留”的纯粹考试制度。
——摘编自卓进、蔡春《论唐宋科举考试性质变迁》
完成下列要求：
（1）据材料一，概括指出汉代举荐官员的依据，并归纳汉代为保证选官质量而采取的举措。
（2）据材料二，概括指出宋代科举考试规则变化的主要环节，并结合所学知识指出这种考试制度的积极作用。
（3）据材料一、二，指出举荐和考试在汉、宋两朝官员选拔机制中的地位差异，并说明两者本质意图的一致性。【来源：21cnj*y.co*m】
32．阅读材料，完成下列要求。
材料 据《通典》载：“ ( http: / / www.21cnjy.com )秦自孝公纳商鞅策，富国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已。” ……注意按照职务分类，选拔那些能够胜任该项工作的人来担任此职。秦《内史杂律》规定“除佐必当壮以上”，刘邦进入壮年才试为亭长；秦汉时的博士限年五十以上。《为吏之道》提出的处理君臣上下关系的总原则是：“为君则怀，为臣则忠。”并将“君怀臣忠”视作为政的根本。秦始皇在巡游全国各地所立的记功刻石上，就曾留下不少要求臣民效忠于皇帝的说教。秦《除吏律》有多处规定，不得以“废官”为吏，不得任刑徒和未决犯为吏等。
——摘编自黄崇岳《中国历朝行政管理》
（1）根据材料概括秦朝选拔官吏入仕的条件。
（2）根据材料并结合所学知识，说明秦朝按上述条件选拔官吏有什么积极的历史作用。
33．阅读材料，回答问题。
材料一 地方察举与公府征辟，为东汉士 ( http: / / www.21cnjy.com )人入仕之途。此两制皆起于西汉。两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称……与察举相辅并行的，尚有征辟制。
——引自钱穆《国史大纲》
材料二 大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之科，有秀才，有明经，有明法，有明书，有明算。自京师、郡、县，皆在学焉。
——引自《通典·选举·历代制下》
（1）根据以上材料，分别指出汉朝和隋唐两个时期各自的选官制度及其选官标准。
（2）试从社会发展角度分析上述两个时期实施各自的选官制度的原因。古代选官制度的发展演变对我们今天的人才选拔有何启示？
34．阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉代形成的御史台，在魏 ( http: / / www.21cnjy.com )晋南北朝时期继续沿用，但在隶属关系上有所改变，中央御史台不再属少府所管，而成为由皇帝直接掌握下的独立监察机构。魏晋南北朝时期，监察制度发展的主要表现是御史制度的强化，另外表现为地方不再设置固定的监察机构，而由中央不定期派出巡御史以监察地方官吏。【出处：21教育名师】
——摘编自葛生华《试论魏晋南北朝及隋唐的监察制度》
材料二 隋唐时期，御史台的独立性得到巩固，御史台内部组织结构与分工进一步明确、细致。
唐代，御史台总管全国监察， ( http: / / www.21cnjy.com )内设台院、殿院和察院。一台三院分别管理内部事务、监察中央与地方百官，甚至设狱、审判，特别是对国家最高行政机关——“六部”的监察加强。御史有权列席尚书省会议，“监其过谬”。对州、县二级地方行政组织则采取分为“十道”监察区为主的巡视監察。
——摘编自卜宪群《谈我国古代的监察制度》
（1）根据材料一概括魏晋南北朝时期监察制度发展的表现。
（2）根据材料二并结合所学知识，简要评价隋唐时期监察制度的变化。
35．阅读材料，完成下列要求。
材料一 延康元年二月，曹丕继承魏王、丞相位 ( http: / / www.21cnjy.com )，制定九品官人法，由本郡推举现任朝官中的郡人充当中正，吏部据中正评定的品第对官员加以任用。这样就把原来跟朝廷相对立的乡里清议纳入朝廷选举的轨道，中正官对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位。这诚然是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协，更体现了中央集权对地方大族势力的强力控制。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
材料二 自隋九品中正用人流弊百出，改立 ( http: / / www.21cnjy.com )科举制度……（一）设进士、明经、制科等科目招考，取士权一归中央，由朝廷定专司、专官知贡举；（二）招考向全社会开放，原则上许平民或官员“投牒自举”报考；（三）地方与中央定期、定点举行二级以上考试，命题统一，“以文取士”
——摘编自祖慧、龚延明《科举制定义再商榷》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出曹魏时期九品中正制的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析隋唐选官制度的变化及其原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对人才选拔制度的认识。
36．阅读材料，回答问题。
材料 魏晋南北朝时期官员的考核制度逐渐形成 ( http: / / www.21cnjy.com )定期、有内容、有奖惩、梯次分明、分工明确的较为完善的考核体系。魏晋南北朝在尚书台设考公郎为专职的中央考核官员。魏晋时，由于战争纷纷，正常的考核无法进行，于是改由皇帝不定期地下诏考百司。东晋南朝，官员的考核与任期相结合，以三年为“小满”，六年为“秩”。北魏孝文帝改革后，实行三载考绩、三考黜陟，并与官员任用相结合，按年月暂定任用后，年资成为考核的重要依据之一。魏晋南北朝还形成了与门阀制度相适应的考核制度，并将中央朝官纳入考核体系，并制定考课法，改变了过去偏重地方考课的倾向。
——摘编自刘承《中国古代官员考核制度及其借鉴意义》
（1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋官员考核制度的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简述魏晋官员考核制度的作用。
37．阅读材料，完成下列要求。
材料一 迨至东汉末年，天 ( http: / / www.21cnjy.com )下大乱，汉献帝逃亡，中央地方失却联系，一切制度全归紊乱，乡举里选的制度，自亦无从推行。于是朝廷用人没有了标准，尤其是武人在行伍中滥用人员，不依制度。曹操以陈群为尚书，掌吏部用人事，陈群始创设九品中正中制。www.21-cn-jy.com
材料二 但究竟此制仅为一时的救弊措施。 ( http: / / www.21cnjy.com )迨及晋代统一天下，以迄于南北朝，对于陈群此制，都继续采用，不能加以更新，这样毛病就出了。首先是人人想获大中正品题提拔，便纷纷集中到大中正所在地的中央。再则正中评语，连做官人未做官人通体要评，而吏部凭此升黜，如是则官吏升降，其权操之中正，而不操于此本官之上司。这是把考课铨叙与选举混淆了。21*cnjy*com
——上述材料均摘编自钱穆《中国历代政治得失》
（1）据材料一，简析九品中正制创设的背景。
（2）据材料二，指出九品中正制存在的问题。综合上述材料，从九品中正制的演变过程中能获得什么启示？
38．阅读材料，完成下列要求。
材料一 隋朝统一全国后，为了适应 ( http: / / www.21cnjy.com )国家经济、政治和文化等一系列社会关系的新变化，为了扩大新兴统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，用全国统一的标准选各级官吏，用科举制代替九品中正制。科举制源自统治者对传统文化的热爱以及对士人治国的强烈需求。隋朝创建科举制初始，考试从形式到内客既有鲜明的制度创新性，又有显著的文化继承性；以综合素质考核为主，考试和荐举并举，科目设置比较全面根据专业需要采取与各科相适应的方式；具有厚重的儒家文化特色，重孝重德，重礼重义，重点突出，各有侧重，符合政治用人的一贯标准。隋朝实行的科举制，是对春秋战国以来诸子百家政治文化的选择的继承，是建立在以儒家价值观念为核心基础之上的一种综合素质的考评体系。
——摘编自何宗海《科举制在唐朝的变异及其对后世社会的影响》
材料二 宋代统治者对科举考试非常重视 ( http: / / www.21cnjy.com )，宋大祖决定在殿上举行复试，加在者试之上，使科举取士变为解试、省试、殿试三级考试，逐级升考、比较严格。取消了唐代以来举士时在品行、职业、服纪等方面的限制。宋太宗定制，举人若与考官有亲戚关系、则别置考场考试。王安石任宰相后，对科学考试的内容着手进行改革。规定进士考试为四场：一场考大经，二场考兼经，三场考论，最后一场考策。殿试仅考策，限千字以内。
——摘编自贾志扬著《宋代科举》
材料三 在19世纪西方文 ( http: / / www.21cnjy.com )明标准中，非常重要的一点在于个人和社会的不断“进步”。较之西“野蛮”的东方往往被视为停滞不前。为了纠正西方关于中国人“死守传统”的印象，丁韪良多次强调科举制中所体現出的“进步”元素。一方面，中国人自幼年开始读书，经历各个阶段，向秀オ、举人、进士等更高层次不断努力的过程，体现了个人对“进步”的追求：另一方面，科举制经历不同历史时代，其考试形式和内容的不断完善，体现了该制度本身的“进步”。更为重要的是，科举制也在制度层面促进了中国社会的整体“进步”。2·1·c·n·j·y
——摘编自王剑《论丁韪良对中国科举制的评价》
（1）根据材料一并结合所学知识，简要分析隋朝科举制产生的条件。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制改革的特点。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括科举制中所体现出的“进步”元素。
39．阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋代形成了一整套关于文官 ( http: / / www.21cnjy.com )录取、任用、考核、回避、阶制、奖惩、抚恤、待遇、退休及保障的规范与制度，不但承前代之成果，而且开后世之先河，使中国古代的文官制度臻于完美。21世纪教育网版权所有
——摘编自周益、姚丽君《试析宋代文官制度得以充分发展的原因》
材料二 在清朝文官制度中 ( http: / / www.21cnjy.com )，官员的政治性权力很少，政治性义务很多。清朝许多法律都规定了文官的忠君义务，不得侵犯皇权。文官在上奏时“误犯御名及庙讳者，杖八十”。文官义务作为文官制度的一项重要内容，保证了文官具有较高的素质以及政府机构的运作效率，在清建立的大部分时间里，政治清明，经济繁荣发展，社会较为稳定。
——摘编自李昊《清朝文官义务与惩戒制度》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出宋代文官制度“臻于完美”的原因。
（2）根据材料二，概括清代文官制度的特点，并结合所学知识分析其影响。
40．阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉武帝时，曾下过诏书， ( http: / / www.21cnjy.com )不举孝子廉吏的地方长官应如何处罚。这一来，就无形中形成了一种有定期的选举。汉代一百多个郡，至少每年要有两百多孝廉举上朝廷。这些人到了朝廷，大抵还是安插在皇宫里做一个郎官。郎官之中虽然也尽有贵族子弟，但究竟是少数。政府一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们叫它做读书人的政府，或称士人政府。政府即由他们组织，一切政权也都分配在他们手里。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 魏晋时代，中央政府 ( http: / / www.21cnjy.com )行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，尤以德才为先，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。www-2-1-cnjy-com
——钱穆《中国传统政治》
材料三 九品中正制，本想替当时用人定出一 ( http: / / www.21cnjy.com )客观标准，还是不失此项制度所应有的传统精神的。但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。唐代针对此弊，改成自由竞选、所谓“怀牒自列”、既不需地方长官察举，更不需中央九品中正评定；把进仕之门扩大打开，经由各人各自到地方政府报名，参加中央之考试。
——钱穆《历代政治得失》
（1）根据上述材料，概括材料中所提到的三个历史时期的选官方式分别发生了怎样的变化。
（2）根据材料三并结合所学知识，简要评价科举制的积极作用。
41．阅读材料，完成下列要求。
材料一 试吏法是秦朝政府通过某 ( http: / / www.21cnjy.com )种测试的办法，选用地方基层有一定声望和见识的人，作为当地基层官吏的一种选任制度。实施办法主要是根据各地舆论反映，对地方的闲散人才进行调查、了解后，召集有关人，由县以上官员对其目测（外貌）口试（问几个问题），然后选较优者充实到当地县以下机构或基层组织中，担任吏员或乡长、亭长。泗水亭长刘邦就是以此种途径入选的。《史记》中说，刘邦“及壮，试为吏，为泗水亭长”。
——摘编自郑海峰《中国古代官制研究》
材料二 察举制是汉代最重要的选官制度 ( http: / / www.21cnjy.com )，具体做法就是根据国家的不同需要，由中央政府的三公九卿和地方政府的郡国守相向皇帝推荐能够担任官职的人才。察举分为两大类，一类是定期常举，一般每年一次，具体科目有孝廉、茂才（即秀才，东汉避光武帝讳改名）等；一类是不定期特举，具体科目有贤良方正、贤良文学等。凡是地方推荐上来的人才，一般先在中央担任郎官，经过官场上的见习和初步锻炼，再根据其实际能力任命实职。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》.
（1）根据材料一并结合所学知识，分析秦朝实施试吏法的原因及其积极作用。
（2）根据材料一、二，指出与试吏法相比察举制的创新之处。
42．阅读材料，完成下列要求。
材料一 夏、商是我国奴隶社会的建立和初步 ( http: / / www.21cnjy.com )发展时期。据《礼记礼运篇》记载，当时诸侯传位和官吏任用，均是“世及以为礼”。在这种选官制度下，公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。至奴隶社会鼎盛的西周，世官制也进入鼎盛时期。
——摘编自王兴龙《中国古代选官制度探究》
材料二 至战国已是“大争之世”，各诸 ( http: / / www.21cnjy.com )侯国激烈争斗，都想“辟土地，莅中国而抚四夷”。对人才非常重视，各诸侯国大多采用了“军功授爵”和“以客出仕”两种选官办法。军功授爵体现了“爵禄生于功”的官僚政治的特点。商鞅在秦国变法首先推行这种办法，它对驱民重战、提高军队战斗力起了很大的作用。“以客出仕”是战国最风行的仕进途径。“客”，就是“宾客”。战国以客出仕的史实中，仍以秦国最为典型。秦孝公求贤图强，“宾客”被置于首位，商鞅闻讯而入，领导了变法运动。商鞅相秦的经过，便是秦以客出仕的一个缩影。
——摘编自任怀国《中国古代选官制度论析》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括西周世官制的特征。
（2）根据材料二，指出战国时期选官标准的变化，并分析变化的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈先秦选官方式演变对当今人才选拔的启示。
43．阅读材料，完成下列要求。
材料一 隋炀帝开始设置进士科， ( http: / / www.21cnjy.com )以试策取士，经过唐代的发展，使科举考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试，由官府择优录取，再由吏部试以“言、身、书、判”，然后授以官职。科举选士制度虽然得以确立，但它并不是唯一的入仕途径。当时还保存着其他一些选官的途径，诸如恩荫、从军、流外铨、荐举、捐纳等选官方式依然占有相当的比重。隋唐五代宋时期虽然确立了科举入仕制度，但它并不能取代其他以地位、权势、功勋、金钱为依据的入仕门径。
——摘编自韦庆远《中国政治制度史》
材料二 君主立宪制确立后， ( http: / / www.21cnjy.com )政府管理事务增加，机构人员屡屡增添。国王和权贵借机行使带有封建特权色彩的职薪恩赐权（patronage），在政府中安插售卖亲近，力图以此影响控制下院。议会一再抗议，并借通过《王位继承法》《任职法案》之机作出专门规定，禁止领受职薪者进入议会，参加政治活动。渐渐地，政府官员大致归为两类：一类是高级官员；一类为中低级官吏即文官，专事政策贯彻和行政官吏。至此，文官制略具雏形。 21教育名师原创作品
1881—1914年间，文官总数增加了5倍 ( http: / / www.21cnjy.com )多；二战期间增加了30余万人。二战后，文官队伍庞大、办事效率低下、通才和专才的矛盾等问题突出。据此，文官事务调查委员会提出针对性很强的改革报告，要求：压缩高级文官编制，确定两类文官比例；强化公开竞争考试；二类文官增加外语和速记两种考试科目。报告得到政府重视，取得了明显效果。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出隋唐以来中国古代选官制度的变化，并对其进行简要评价。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国文官制度确立的背景，并概括二战后文官制度改革的特点。
44．阅读材料，完成下列要求。
材料一 周代的贵族分王室、诸 ( http: / / www.21cnjy.com )侯、卿大夫、士等等级。春秋时期，从各个阶层中游离出来的贵族、平民渐渐合流于士的阶层，他们熟知礼乐文化，著书立说，聚徒讲学。东汉时期，儒生从政后，为应时兵刑伐谷而“通法律政事”“习文法史事”。而由法律起家的文吏，开始转习经术。两汉四百年间儒生与文吏充满矛盾，最终是“吏服训雅，儒通文法”。
——摘编自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
材料二 两汉时，由皇帝下诏指定举荐的 ( http: / / www.21cnjy.com )科目，中央和地方高级官员按科目要求考察和举荐人才；应举者按不同科目进行考试，考试由皇帝出题策问，或由丞相、九卿等策试；根据对策成绩高、低分别授官。这种选官方式尽管不尽完善，易出弊端，但相比世官制应该说是一大进步。
——摘编自姜国华《中国古代选官制度发展变化浅谈》
材料三 中国古代的选举制度，是一种选 ( http: / / www.21cnjy.com )拔人才为官的制度。苏东坡曾言：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。”魏晋实行九品中正制，朝廷吏部在选拔、任命官员时，要向中正官征询被选任者的家世、行状（道德）、品级，“上品无寒门，下品无士族”，成为当时官僚选拔的普遍现象。隋唐实行科举制，《通典·选举》载：“隋代罢中正，举选不本乡曲，故里闾无豪族，井邑无衣冠。”唐代科举分常科和制科两类。明经、进士两科是常科的主要科目，分别考时务策与经义、时务策与诗赋，贵族与平民皆可报考。
——摘编自郭强《中国古代选举制度》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括“士”作为社会阶层，在春秋、东汉两个历史时期社会角色的变化，并用材料中的现象加以说明。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析作者认为它“相比世官制应该说是一大进步”的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析与魏晋时期相比，隋唐时期的选官制度有哪些发展，并简要概述科举制推行的积极意义。
45．阅读材料.完成下列要求。
材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二 元光元年，汉武帝“初令郡国举 ( http: / / www.21cnjy.com )孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对第三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料三 曹魏黄初元年，魏文帝 ( http: / / www.21cnjy.com )采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。
——《通典》卷一四
材料四 随着门阀世族的衰落，九 ( http: / / www.21cnjy.com )品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近场帝始豆进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投碟自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
（1）根据上述材料并结合所学知识，概括西周至唐不同的选官标准。
（2）根据材料四并结合所学知识，分析隋朝创立科举制历史影响。
（3）综合上述材料，概括我国古代选官制度演变的趋势。
46．阅读下列材料，回答问题。
材料一 汉高祖初得天下，即下 ( http: / / www.21cnjy.com )令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家太学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。【来源：21·世纪·教育·网】
材料二 魏晋时代的九品中正制，乃因当 ( http: / / www.21cnjy.com )时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。
——材料一、二摘自钱穆《中国传统政治》
材料三 （隋朝）明确规定九品 ( http: / / www.21cnjy.com )以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。2-1-c-n-j-y
——樊树志《国史概要》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。
（2）根据材料三并结合所学知识，分析隋朝官吏制度的特点。概括上述材料反映的西汉至隋朝时期的历史发展趋势。
47．阅读材料,完成下列要求。
材料一 曹操以陈群为尚书,创设“选官” ( http: / / www.21cnjy.com )制。根据家庭出身和本人才能优劣分为九个等级,按等级推举为官。迨及晋代统一天下,以迄于南北朝,都采用此制。此制本想替当时用人定出一客观标准,但后来却变成拥护门第,把觅取人オ的标准,无形中限制在门第的小范国内。唐代针对此弊,改成自由竞选,既不需地方长官察举,更不需中央评定,经由各人各自到地方政府报名,参加中央考试
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 宋朝开国不久,太祖赵匡胤即开科取 ( http: / / www.21cnjy.com )士,初步莫定了宋朝的科举取士制度。《宋史 选举志》说:“有进士,有诸科,有武举。常选之外,又有制科,有童子举,而进士得人为盛。”除武举稍晚外,其他各科均在北宋之初已恢复起来。宋朝进士、明经等科考试一般分为州试、省试、殿试三级。宋朝的科举考试,与前代有所不同:一是取消了“公荐”和“纳公卷”;二是创立“糊名”和“誊录”之法。宋代科举制度为朝廷选拔人オ、扩大统治基础发挥了积极作用。
——摘编自房列曙、木华主编《中国文化史纲》
（1）根据材料一并结合所学知识,简析从曹魏到唐朝选官制度的变化及原因。
（2）根据材料二并结合所学知识,概括宋朝科举制的特点。
48．阅读下对材料，回答问题。
材料一 汉代实行以察举、征辟 ( http: / / www.21cnjy.com )为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调“文治”，高级官员往往也是儒学名家，拥有成百上千的“门生”。某人一旦成为某位官员的下属，便终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏，“门生故吏便天下”，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相请托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷和地方政治。世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被整个家族长期把持。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
材料二 科举之善，在能破朋党之私 ( http: / / www.21cnjy.com )。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举之不及，夫固无如之何。科举……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得。苟能应试，终必有若干人可以或举也。此实选举之官徇私舞弊之限制
——吕思勉《中国制度史》
材料三 渐渐地，这些考试（ ( http: / / www.21cnjy.com )指科举）开始集中于文学载体和儒家正统观念。最后结果是形成一种制度……为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括东汉中后期人才选拔的弊端。
（2）根据材料二，与材料一相比，说明科举制的历史进步性。
（3）根据材料三并结合所学知识，说明科举制度具有的政治、思想以及整体的统合功能
三、论述题
49．阅读材料，完成下列要求。
材料 法国社会学家维尔弗雷多 ( http: / / www.21cnjy.com )·帕累托提出精英循环理论，这一理论认为，社会的冲突和动荡是由于经营循环路线不畅所引起的，因而社会平衡的基本条件就是保持精英循环路线的畅通，以使执政阶层中总能保持一定数量的精英。一个社会中只有当执政阶层的能力、才干平均值高于非执政阶层时社会才能稳定；而要保证这一点，只有通过精英循环即非执政阶层中精英人物不断上升为执政精英，执政阶层中的庸才不断下降到非执政阶层。【版权所有：21教育】
——摘编自郑从全《从精英循环的角度看科举制度的历史功用》
根据材料并结合中外古代史相关史实谈谈你对“精英循环理论”的认识。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）
50．阅读材料，完成下列要求。
材料 鸦片战争前，一些具有反封 ( http: / / www.21cnjy.com )建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开 始对科举制度进行大胆、辛辣的批判。19世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制 的批判尤为激烈，称其“箍人心”，“坏人才”，“毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于 1905年正式废除了科举制。近年来，新现点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选 拔国家公务员制度）的源头。现在我国实行的高考制度某种意义也是古代科举制的继承和发展。
针对材料中的两种不同观点选择一个加以评论。（要求:观点明确，史论结合。）
51．阅读材料，完成下列要求。
材料 关于中国的科举制度，海内外学 ( http: / / www.21cnjy.com )者著述颇丰，叙述各有侧重，如《科举制度的公平追求及其对自身的戕害》《科举制度——中国的第五大发明》《宋代科举制度下的社会流动》《科举制度的废除与近代社会的转型》等，这些论文的题目反映了作者对科举制度的理解。
结合所学知识，就中国科举制度的某一方面 ( http: / / www.21cnjy.com )，自拟一个能够反映科举制度特点的论题，并运用具体史实予以阐述。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）
52．阅读材料，完成下列要求。
材料 中国作为一个有五千年 ( http: / / www.21cnjy.com )文明史的统一多民族国家，从国家诞生起，其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，都是世界上其他任何一个国家或民族所无与匹畴的……机构的设置和法令的颁布，都是为了处理和调整某一方面或者若干方面的关系。处理、调整得好，封建统治就巩固、持久；处理、调整得不好，封建统治就会动摇、崩溃。
——白钢主编《中国政治制度史·导论》
运用所学中国古代史的史实，任选 ( http: / / www.21cnjy.com )某一个历史时期的某一个制度安排，例如刺史制度、察举制等，以“XX（制度）的演变”为题，从制度设置的背景、用意、内容、演变和影响的角度，对该制度进行综合分析和评价。（要求：条理清晰，内容完整，论述准确。）
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