人美版 《恐龙世界》（教案） 美术三年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版 《恐龙世界》（教案） 美术三年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-09 07:31:11 | ||
图片预览
文档简介
《恐龙世界》教学设计
课题 《恐龙世界》
教材分析： 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
学生分析： 1.三年级学生对恐龙这个2亿多年前的生物是抱着极大地兴趣的，要很好地利用这一点调动学生的积极性。 2.三年级一些学生已经从课外的科普知识中了解一些零碎的和恐龙有关的知识。教师在教授时能在学生中产生共鸣。 3.三年级学生的知识点还比较笼统，教师在教学过程中注意知识点循序渐进：了解恐龙的形态，生活的状态及年代，绘画表现构图要求、遮挡方法、细节描写、背景衬托等。
教学目标： 知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情。
教学重难点： 重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来 。 难点：把握恐龙形态特征，画出不同形态恐龙。
教学方法与手段： 观察法、欣赏法、引导法、动手法
教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 备注
激情导入 歌曲导入 播放小小恐龙儿歌 师：同学们歌曲中唱的是那种动物呀？ 没错就是恐龙，今天我们就一起来学习第一课《恐龙的世界》 生：恐龙 导入新课激发学生的学习兴趣
讲授新知 欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用视频，让我们近距离接触这些远古的生命，了解恐龙的历史及消失的原因。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗 2.老师知道很多同学认识很多恐龙，让我们大家一起来回忆一下吧。 带着问题来观察： 恐龙有外形哪几部分组成？ 我们现在就了解一下恐龙的大致分类：植食恐龙和肉食恐龙。 外形特点： 肉食恐龙特点： 头巨大，牙齿锋利； 前置短小，后肢粗壮； 尾巴短而粗。 植食恐龙特点： 头小，脖子长； 四肢行走；尾巴长。 恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 同学们认识了这么多恐龙，你知道2.2亿年前恐龙生活的环境是什么样子的吗？跟老师一起去看看吧。 探究恐龙画法 下面我们一起来学习如何画恐龙？ （1）画外形 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。 （2）画细节（花纹） 我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么？ （3）背景的添加 老师：恐龙画好之后，画面还是有些空，怎么办？ 学生：添加背景。 涂颜色 选择你喜欢的颜色给恐龙穿上漂亮的衣服。 6.作品欣赏 我们一起看看同学们是怎样表现恐龙的吧。 7.除了画画我们还有哪些方法表现恐龙呢？ 教师示范： 手工恐龙 他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。 剑龙、甲龙、霸王龙、梁龙、戟龙、三角龙 体大、尾粗长、从头到尾呈流线，后退较粗壮，大多有粗皮，少毛或者无毛，有的还长有剑、甲等生长物。 山崖 胡泊 河流 沙漠 森林 沼泽 ...... 学生回答：花纹。 （设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。） 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹 （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用示范激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。）。
艺术实践 布置作业，教师巡视指导。 师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧！ 要点：运用手中的绘画工具画一幅想象中的恐龙的世界。
展示评价 组织学生进行自评、互评 （1）.教师选出几幅作品贴在黑板上 （2）.师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家？ （3）.看看黑板上谁的想象力最丰富？ 谁画的色彩最鲜艳？ 谁的构图最完美？ （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用示范激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。） 对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图，着色，想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用示范激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。）
拓展延伸 师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。（图片展示） 设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。
课题 《恐龙世界》
教材分析： 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
学生分析： 1.三年级学生对恐龙这个2亿多年前的生物是抱着极大地兴趣的，要很好地利用这一点调动学生的积极性。 2.三年级一些学生已经从课外的科普知识中了解一些零碎的和恐龙有关的知识。教师在教授时能在学生中产生共鸣。 3.三年级学生的知识点还比较笼统，教师在教学过程中注意知识点循序渐进：了解恐龙的形态，生活的状态及年代，绘画表现构图要求、遮挡方法、细节描写、背景衬托等。
教学目标： 知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情。
教学重难点： 重点：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来 。 难点：把握恐龙形态特征，画出不同形态恐龙。
教学方法与手段： 观察法、欣赏法、引导法、动手法
教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 备注
激情导入 歌曲导入 播放小小恐龙儿歌 师：同学们歌曲中唱的是那种动物呀？ 没错就是恐龙，今天我们就一起来学习第一课《恐龙的世界》 生：恐龙 导入新课激发学生的学习兴趣
讲授新知 欣赏恐龙短片，学生观察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用视频，让我们近距离接触这些远古的生命，了解恐龙的历史及消失的原因。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗 2.老师知道很多同学认识很多恐龙，让我们大家一起来回忆一下吧。 带着问题来观察： 恐龙有外形哪几部分组成？ 我们现在就了解一下恐龙的大致分类：植食恐龙和肉食恐龙。 外形特点： 肉食恐龙特点： 头巨大，牙齿锋利； 前置短小，后肢粗壮； 尾巴短而粗。 植食恐龙特点： 头小，脖子长； 四肢行走；尾巴长。 恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 同学们认识了这么多恐龙，你知道2.2亿年前恐龙生活的环境是什么样子的吗？跟老师一起去看看吧。 探究恐龙画法 下面我们一起来学习如何画恐龙？ （1）画外形 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。 （2）画细节（花纹） 我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么？ （3）背景的添加 老师：恐龙画好之后，画面还是有些空，怎么办？ 学生：添加背景。 涂颜色 选择你喜欢的颜色给恐龙穿上漂亮的衣服。 6.作品欣赏 我们一起看看同学们是怎样表现恐龙的吧。 7.除了画画我们还有哪些方法表现恐龙呢？ 教师示范： 手工恐龙 他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。 剑龙、甲龙、霸王龙、梁龙、戟龙、三角龙 体大、尾粗长、从头到尾呈流线，后退较粗壮，大多有粗皮，少毛或者无毛，有的还长有剑、甲等生长物。 山崖 胡泊 河流 沙漠 森林 沼泽 ...... 学生回答：花纹。 （设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学台，激发学生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。） 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹 （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用示范激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。）。
艺术实践 布置作业，教师巡视指导。 师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧！ 要点：运用手中的绘画工具画一幅想象中的恐龙的世界。
展示评价 组织学生进行自评、互评 （1）.教师选出几幅作品贴在黑板上 （2）.师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家？ （3）.看看黑板上谁的想象力最丰富？ 谁画的色彩最鲜艳？ 谁的构图最完美？ （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用示范激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。） 对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图，着色，想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 （设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用示范激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。）
拓展延伸 师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。（图片展示） 设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。