《满井游记》导学案 二
学习目标：1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。2、品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 3、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。学习重点：品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法学法指导：自主合作与讲解指导相结合
知识回顾 课堂自学： 1、整体把握课文分析每一段写了什么内容 第1段： 第2段：
第3段： 2、第一段内容有什么作用？ 3、阅读第二段，然后回答以下问题 ①分析每句话写了什么内容 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六、七句 第八句 第九句 ② 作者围绕“满井”写了哪些内容？ 作者抓住了这些事物怎样的特点？ 4、本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。第二段写景状物上有什么特点？ ５、第3段表达了作者什么愿望？ ６、给本段划分层次 合作研讨： 1、 这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？分析他们在表达文章主题上的作用。 2、请归纳本文的中心思想。 。 展示交流：展示课堂自习的答案，交流合作研讨的内容。
检测延伸：阅读《满井游记》选段，回答问题。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜艳明媚如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者不之知也。
1．下列句子中加粗词解释有误的一项是（ ）
A．冰皮始解，波色乍明。（初、始） B．髻鬟之始掠。（梳、掠）
C．曝沙之鸟，呷浪之鳞。（吸而饮） D．红装而蹇者。（跛足）
2．选出“之”字用法与例句相同的一项是（ ）
例：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
A．城居者未之知也。 B．始知郊田之外未始无春。
C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 D．局促一室之内。
3．选出“而”字用法不同类的一项是（ ）
A．而城居者未之知也。 B．泉而茗者，罍而歌者。
C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 D．如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
4．文段的主要内容是（ ）A．游满井 B．满井春色C．游郊田 D．郊田美景
5．这段文字按__ __、_ __、__ __、__ _、__ _、___ __、___ _的先后顺序来写满井春色的。
6．文章写鸟、鱼富有人情的词语是____ ______、___ ______，表达了作者_____ ___的心情。
7．这是段绝妙的山水画的描写，使山有人的__ __，柳有人的__ __，鸟有人的__ __，水有人的_ _____。
8．揭示全文主旨的句子是_____ ________。
语言的创新与应用。 1．《嘉庆统一志》说满井“井经五尺，清泉涌出，冬夏不立竭。好事者凿栏以束之，水常浮出，散漫四溢”，从这篇游记中，仍可见当时盛况。盛况主要体现在文中的哪些地方？
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2．《满井游记》写的是什么季节的景色？你能举出两例反映这一季节景物的诗句吗？
学习反思《满井游记》导学案一
学习目标：1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 2、品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 3、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 学习重点难点：体会作品中流露的思想感情 ，品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。学法指导：自主合作与讲解指导相结合
1、读准加横线字音 燕地（ ） 廿（ ）二月 花朝节（ ） 呷（ ）浪 鲜妍（ ）明媚 堕事（ ） 恶能无纪（ ） 飞沙走砾（ ） 曝（ ）沙之鸟 浅鬣寸许（ ） 髻鬟（ ）（ ） 靧面（ ） 红装而蹇（ ）者脱笼之鹄（ ） 汗出浃（ ）背 罍而歌者（ ） 2、本文作者 ， 朝文学家。字 ，号 ， 人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“ 派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《 》。
课文研讨 1、在自主学习的基础上，参照注释，小组合作，直译课文，理解文章大意。 2、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。文中这样的景物描写有什么表达效果？作者在这样的描写中渗透了怎样的感情？ 3、本文在记叙描写中多处运用比喻，从文中找出比喻句，结合上下文体会其表达效果。 4、怎么理解“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”？ 5、找出文中拟人句，说说表达效果。 白描手法 作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。白描这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。 我的收获 文章表达了作者怎样的思想感情？
课堂练习 下列三组短语中的“之”字，有的表示修饰关系，可译成“的”；有的表示限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语气的作用，可不译。加以辨析，并说说这些用法现在是否还在用。（ ） ①一室之内郊田之外： ②脱笼之鹄曝沙之鸟： ③倩女之面髻鬟之始掠： 一词多义（解释）：时：冻风时（ ）作 于时（ ）冰皮始解 始：冰皮始（ ）解 始（ ）知郊田之外未始（ ）无春 髻鬟之始（ ）掠 乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也 得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ） 然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步则汗出浃背 3、词类活用（解释）： ①名词活用作动词：泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，红装（ ）而蹇（ ）者 ②动词的使动用法：作则飞（ ）沙走（ ）砾 4、翻译下列句子。 ①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 译： ②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 译： ③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
学习反思：
