人教版二年级数学上册《用乘法解决问题》教学设计（表格式）

课题：《用乘法解决问题》
教学目标 1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。3、使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
教学重点 用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
教学难点 学会用不同的方法解决问题。
教 学 过 程 二次备课
一、创设情境、复习引入1、根据加法算式写出乘法算式3+3+3= 6+6+6+6+6= 8+8+8+8= 9+9+9+9+9+9+9= 2+2+2+2+2=2、我是口算小能手： 2×7= 3×8= 8×5= 7×4= 8×7= 5×7= 4×8= 8×3= 5×6= 3×5=2、课件出示例3：小明和小丽一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：二、提出问题、解决问题1、引导观察主题图你看到了什么？图上都有哪些文具的价钱？（ 文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元……）2、让我们解决一个什么问题？（ 一共多少钱？）谁能用三句话完整地说出来？要解决“ 一共多少钱？”这个问题就是今天我们要学习的知识“用乘法解决问题”（板书课题） 3、（活动1）学生操作，摆文具要求：根据这幅图也摆一摆一个文具盒8元钱，买3个文具盒，一共多少钱？并自己列出算式解决。 汇报：说说你是怎么想的？课件显示（1）知道一个文具盒的价钱是8元，第二个文具盒的价钱也是8元，第三个文具盒的价钱也是8元，用加法计算是：8+8+8=24（元） 口答：一共24元。（2）一个文具盒的价钱是8元，要买3个就是求3个8元，也就是3个8相加的和，可以用乘法来计算：8×3=24（元）或3×8=24（元） 口答：一共24元。小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。4、师：想一想：买7块橡皮，一共多少钱？ 你还能提出其他用乘法计算的问题并解答吗？三、巩固练习1、看图列算式 教材 练习十九第1题（课件出示）四、（活动2）拓展学习，活动2买东西（出示物品的价钱和物品）要求：一个人卖，一个人买，并说说应付多少钱？（注：每次只能买一种物品，要买2个或2个以上。）五、（活动3）教学延伸，活动3看书规则：3人为一组看一本书，共4组。要求：下面的小朋友观察正在看书的小朋友，谁能提出一个用乘法计算的问题？并解决吗？六、课堂练习教材练习十九第3和5题（课件出示）七：总结我们今天学会了什么？你有什么收获？ 创设情境，复习引入二、提出问题、解决问题1、引导观察主题图2、 让我们解决一个什么问题？3、（活动1）学生操作，摆文具（1）分析用加法计算买3个文具盒用的总钱数（2）分析用乘法计算买3个文具盒用的总钱数（3）拓展：买5个或7个文具盒呢？又该怎么计算。4、想一想：买7块橡皮，一共多少钱？ 你还能提出其他用乘法计算的问题并解答吗？三、巩固练习四、（活动2）拓展学习：进一步完善模仿买卖东西学生之间的语言沟通。五、（活动3）教学延伸：注意引导学生观察和提问题解决问题的能力。六、课堂练习：教材练习十九第3和5题七、总结我们今天学会了什么？
课后作业设计 口算7 × 5 = 4 × 8 = 6 × 9 = 8 + 8 = 8 × 7= 6 × 5 = 3 × 5 = 7 × 3 =8 + 5 = 4 × 2 + 5 = 4 × 5 — 3=2、一套《十万个为什么》共7本，每本6元。小海买一套，需要多少钱？3、小军买2副三角板，每副3元，小军一共花了多少钱？妈妈给了她10元钱，应该剩下多少钱？
板书设计 用乘法解决问题文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少钱？解答8×3=24（元）或3×8=24（元）口答：买3个文具盒要24元。小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
教后反思 教学中，创设情境，激发学生参与学习的兴趣。例3呈现给学生一幅到超市选文具的情境图，先用小明和小丽为小朋友们选文具的情境把学生带入画面中，学生学习兴趣被调动起来，并及时提出用乘法计算的数学问题，点燃他们的思维火花，让学生根据提出的问题从画中收集信息并动手操作，带动学生思考用什么方法计算，并交流自己的想法。给学生独立思考和交流的时间培养学生的思维能力、语言表达能力和合作精神。从而使学生体验到成功的喜悦。课后巩固创设学生买东西的情境，让学生练习提出和解决用乘法计算的问题，并与学生一起评价提出的问题，交流用乘法计算的问题。 总之在教学中发展学生收集数学信息，提出数学问题的能力，并通过交流让学生获得更多的思考方法，在互相学习中进步，还有学生在用乘法解决问题时意识能力还不够，看图时，老师应加于指导看图方法。本节课学生在“用乘法解决问题”中，进一步体会乘法的意义，培养解决问题的能力。