北师大版生物七年级上册 6.1 种子萌发形成幼苗-“探究种子萌发的环境条件”（教案）

“探究种子萌发的环境条件”教学设计
一、教材分析
本节课内容是北师大版《生物学》七年级上册第三单元第六章“绿色开花植物生活史”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发形成幼苗”的重点。学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自己的开放性探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。
二、教学目标
1、知识目标：
说出影响种子萌发的环境条件。
2、能力目标：
(1)通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。
(2)通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
3、情感目标：
通过探究种子萌发的环境环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
三、教学重点：
1、种子萌发的环境条件。
2、如何设计对照实验。
四、教学难点：
对照实验的设计训练是本课难点。
五、教法建议
　　“探究种子萌发的环境条件”的实验是一次开放性实验。老师为学生提供开放的实验室及实验所需的几种常见的种子、器皿、仪器等，老师引导学生，让学生自主完成探究实验。上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，完成有关种子萌发的条件的探究，并进行总结。
六、课前准备
　　课前可提前一周的时间，老师引导学生以小组的形式的助萌发的条件是什么 有关种子萌发条件的实验，进行“探究种子萌发的环境条件”的开放性实验，设计对照实验探究种子萌发的条件，且每天观察并记录。老师在实验室事先设计并打印好学生探究实验报告单，准备花生、绿豆、玉米、黄豆和红豆等种子供学生选择，并提供培养皿、烧杯、温度计、冰箱等实验器具。
准备多媒体课件，外置摄像头连接多媒体一体机。
七、教学设计
学习内容 教师引导 学生探究 预期目的
（一）创设情境，导入新课 由“国王和花种”的故事,引出种子萌发需要什么条件？如果你是农民，你会将种子播种在什么样的环境中？ 学生思考讨论：可能与阳光、空气、水、土壤、温度等环境有关。猜测种子萌发需要:适量的水、适宜的温度、肥沃的土壤和充足的阳光等。 通过“国王和花种”的故事，引导学生分析影响种子萌发的环境条件。
（二）探究种子萌发的环境条件 总结 组织学生通过多媒体展示实验成果，汇报课前的实验设计并分析得出结论。组织学生交流、评价各小组的探究计划
请学生归纳出种子萌发需要的外界条件：一定的水分、充足的空气和适宜的温度。老师引导：种子的萌发需要光照、土壤吗？ 小组代表汇报本组实验计划；讨论、评价其它小组的探究计划。
汇报：探究种子萌发的环境条件1、提出问题：种子的萌发需要什么环境条件？2、做出假设：种子的萌发需要一定水分、充足空气、适宜温度。3、制定计划4、得出结论：一定的水分、充足的空气和适宜的温度是种子萌发需要的外界条件。学生通过讨论并设计实验方案证明：光和土壤不是种子萌发的必要条件 通过多媒体展示实验成果，体验和汇报科学探究实验的过程，培养学生提出问题、做出假设、制定计划的能力。
（三）课堂练习巩固（四）实际应用 某同学做的有关种子萌发的实验如下图：1、能证明种子萌发需要水的种子是___和___2、能证明种子萌发需要空气的种子是___和___1、如果你是农民，你会选择什么时间播种？2、为什么农民播种前要松土？3、为什么播种后浇水太多会影响种子萌发？ 学生思考回答：1、能证明种子萌发需要水的种子是1和22、能证明种子萌发需要空气的种子是2和3学生思考回答：1、选择在春天，特别是下雨后播种；2、松土使土壤中有足够的空气供种子萌发时利用；3、浇水太多会使土壤中缺少空气，种子无法呼吸。 通过课堂复习巩固，使整节课的知识体系更加明朗、清晰应用迁移，将所学的知识应用于实际生活中
八、板书设计
探究种子萌发的环境条件
种子萌发的环境条件：1、适量的水分
2、充足的空气
3、适宜的温度