二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 人教版

《口哨与小狗》教学设计
一、教学目标
1、情感态度与价值观
聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步、玩耍的情景。
2、过程与方法
通过身体律动提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能
熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
二、教学重难点
重点：学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
难点：能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
三、教学过程
(一)激趣导入
1.师播放音乐，欢迎同学们走进音乐课堂。师提问：刚刚播放的乐曲是由什么乐器演奏的？
生：口哨
2.教师邀请同学吹口哨。(谁会吹口哨 )
3、板书题目：口哨
(二)初步感知
1.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动。提问：乐曲中除了口哨声你还听到了哪些声音？
生：小鸟、小狗
揭开题目：口哨与小狗
再次播放乐曲《口哨与小狗》，提出问题：小狗和小鸟的叫声出现在乐曲的哪个部分？
生：结尾
（三）复听欣赏全曲
教师：你觉得这首乐曲好听吗？为什么好听？能用一个词语来说一下你的感受吗？
生：快乐、开心、悠闲。。。。。
教师随机板书
教师：在你轻松快乐的时候是怎样走路的？（请一名学生上台表演）
生模仿悠闲自在的走路。
(四)分段赏析
1.教师：这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的。
2.聆听第一乐段
师提问：第一乐段有什么特点？
生：有一个长音。
师：我们用“bang”来哼唱第一乐段旋律，可以吗？
师生共同哼唱，熟悉第一乐段旋律。
聆听第二乐段
师：让我们认真听第二乐段，你发现它有什么特点？
生：开心
师：在这段音乐中你仿佛看到谁在运动？
生：小狗
师：小狗在干吗？
生：小狗在转圈、小狗在咬自己的尾巴
聆听第三乐段
师：第三乐段有什么特点呢？
师：这一乐段你觉得小狗在干什么呢？
生：跳舞
师：它和谁在跳舞呢？
生：主人
师教律动动作，前进、后退、转圈为一组动作，进行表演，请同学们看，在这一乐段中，老师重复表演了几次？
生：四次
（五）再次欣赏全曲
1、 师：复听全曲，当出现第一乐段的旋律时拍手，思考：第一乐段共出现了几次？
生：三次
分组表演
第一组同学听到第一乐段的时候，做走路动作，
第二组同学听到第二乐段的时候，做指挥动作
第三组同学听到第三乐段的时候，同桌之间相互配合跳舞
简介乐曲
《口哨与小狗》又称为《吹口哨的少年与小狗》，它是由美国作曲家普莱亚作的曲。
师：能不能用两个词语来概括这首乐曲的情绪？
生：欢快的、轻松的
师：这么好听的乐曲是由什么乐器演奏出来的呢？
师出示图片
生说自己认识的乐器名称
小结：这是一首管弦乐曲。
师：让我们再次欣赏乐曲，当听到你熟悉的乐器演奏时，你可以模仿演奏乐器的动作，并说出它的名字。
总结
让我们再欢快的乐曲声中结束这届音乐课把，同学们再见！