二年级下册音乐教案 第三单元 小动物唱歌人音版（五线谱） (北京）（表格式）

教学基本信息
课题 《小动物唱歌》
1.指导思想与理论依据
本课基于 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式培养学生感受音乐，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生素质。
2.教学背景分析
（一）教材分析 《小动物唱歌》C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起低年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。选自歌曲的开头，形成了弱起的演唱形式。 1．音域：歌曲音域为八度，小字一组的C到小字二组的C。2．节奏： | | | | 3．音程：纯四度4．调式：大调式 结构：上下两乐句 （二）学情分析 本课针对我校二年级的学生，学生们具备一定的音乐知识与能力。 1．节奏能力 很好的掌握了 两种节奏型，并对 一定的认识，知道 这些节奏型都是在一个拍子中，为两拍。 2．音乐知识 知道节拍、节奏、旋律、唱名、力度、弱起小节等音乐术语，并知其含义。 3.弱起小节演唱能力对弱起小节略有接触，少部分同学能够理解其含义。 4.力度记号掌握能力 能够了解f（强）p（弱）力度记号的掌握，并运用到歌唱中。 5.其他能力 学生们有着较好的音色与歌唱习惯;节奏、力度有较好的训练； 能够进行即兴的，简单的力度创编；具备一定的音乐活动能力。 （三）教学方式与手段说明 1．教学方式：引领学生将采用模仿、互动、探究、合作、自主等教学方式，对本课进行深度有效的教学。 2．教学手段：多媒体课件的运用（四）技术准备： 1．利用Overture2打谱软件制作乐谱。 2．利用幻灯片制作课件。 （五）前期教学状况、问题与对策 1．前期教学状况： 二年级的学生从一年级开始进行着节奏、节拍、力度的练习，学生有简单的音乐知识、技能、音乐表现力的储备。大部分学生对节奏和节拍有较好的掌握能力，对新的音乐知识有一定的接受、吸收、掌握能力。 2．问题与对策： 问题1：歌曲第一句中的弱起小节 在以往的教学中是难点，在节奏和演唱中会出现一定的问题。 对策： （1）范唱时有明显强弱拍对比，并讲解节奏与节拍，反复练习这一小节，知道从歌曲的第几拍开始演唱。（教师指挥动作）
3.教学目标(含重、难点)
（一）情感态度、价值观目标：乐于学唱并喜爱《小动物唱歌》这首歌曲； （二）过程与方法目标：在音乐教学中，运用感受、模仿、对比等教学方法学唱歌曲，有节奏、自然地演唱表达歌曲情感，在四拍子的强弱规律中掌握弱起小节。（三）知识与技能目标： 能够运用活泼轻快、自然的声音演唱歌曲；通过学唱歌曲，表现小动物一起唱歌的欢乐情景。弱起（四）教学重难点 教学重点：歌曲《小动物唱歌》的感受与演唱 教学难点： 掌握弱起小节 一二句旋律不同之处的音准
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
导入【设计意图】以师生问好的形式（听唱法）使学生熟悉演唱歌曲的主要音，加强学生对音高、唱名音的位置的掌握。1．师生问好问题：我唱的是哪些音？运用师生问好的形式，使学生准确唱出音高，利用柯尔文手势熟悉唱名，音符在五线谱的位置。二、旋律与节奏【设计意图】运用听唱法，学生们通过观察、教师范唱，发现弱起小节，并在教师引导下练习弱起小节的演唱，解决了歌曲难点。 1．旋律——2．听记旋律：教师弹奏旋律，让学生自己画着拍子，听出旋律的每一个音，并找同学在黑板上写出这一句旋律音高的位置，引导学生感受、聆听节拍、节奏、音高。3．按照学生写出的音高位置，其他学生进行判断书写是否正确，并按照音高位置运用柯尔文手势进行旋律演唱。4．对弱起小节的认知。教师出示此句旋律，让学生画拍演唱，并找出特殊之处。5．通过师生接龙的方式，认识纯四度，练习s d＇的音准。通过柯尔文手势，感受 d＇的音位，从感性到理性认识纯四度。巩固节奏和音准，反复练习乐句 8．运用接龙、聆听、对比等方法，演唱好第二乐句的旋律，唱好一二句旋律的结尾音。反复练习，对比感受。三、演唱歌曲【设计意图】感受歌曲旋律，用准确的节奏和声音唱准旋律，通过自主识读乐谱，观察乐谱，找出乐谱中的力度记号，提升学生节奏、节拍的聆听、判断与演唱能力，能够完整演唱歌曲。1．初听歌曲，作者跟你的想法一样吗？ 学生感受音乐。2．引导学生聆听歌曲从第几排开始演唱，画拍子带学生唱好弱起小节。3．学生自己画拍子感受弱起小节，并可以正确演唱。4．复听歌曲，出示歌词，学生小声跟唱。5.观察乐谱，学生自己探究、讲解力度记号，能够准确演唱出强弱力度。检测节奏、节拍、力度的掌握情况 。四、表现歌曲【设计意图】培养学生的读谱能力、观察能力、音乐要素的运用能力；分析音乐、即兴创编力度、演唱的环节设计旨在提升学生的综合音乐能力及素养。1．能够完整跟伴奏准确演唱歌歌曲，并表现好歌曲。2.在学生伴奏下，进行演唱歌曲，增加演唱歌曲的乐趣，培养了学生的自主学习、表演能力。五、唱好歌曲【设计意图】在不断的实践中探索歌曲的演唱形式，并不断地调整学生的音色、音准和节拍的掌握，力求达到最好的效果。1.师生多次进行弱起小节演唱，接龙。2.声情并茂的完整演唱歌曲。六、课堂小结
5.学习效果评价设计
（一）评价方式：采用形成性评价为主要评价方式。教学中运用多元化的评价方法，如自评、生生互评，师生共评的方式进行课堂教学评价.（二）评价量规：项目 评价要点A、优秀B、良好C、一般自 评互 评师 评教学效果评价能用活泼、自然的声音演唱歌曲。能够演唱好弱起小节，表现出强弱力度。能够积极主动参与音乐实践活动。
6.教学设计特色说明与教学反思
教学设计特色运用听唱法学习歌曲旋律 本课教学中把听唱法贯穿于这个教学活动。运用聆听、对比、演唱等方式，掌握歌曲旋律、节奏、节拍、力度等难点。培养学生内心听觉在已掌握的音，听出一句完整的旋律，学生画着拍子，依靠听音、内心记忆唱出新的旋律，并且准确，完整。（三）学生自主创编力度 本课涉及力度记号的运用，f、p的力度学生基本可以完全掌握，在此基础上，他们运用自己的知识为同学讲解，发挥学生的主体性，有不同的“老师”讲解，更能吸引学生的注意力，加深对知识的认识。
附件
5