二年级下册音乐教案- 第五课 咏鹅湘艺版

《咏鹅》教学设计
一、 教材分析
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写的极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅在游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表达出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、 教学目标
1、 认识本课的10个生字，会写7个字。
2、 指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、 引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，是学生产生对鹅的喜爱之情，感受美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
三、 教学重、难点
1、 识字写字，背诵古诗。
2、 了解诗句大致意思，看拼音识字音。
教学过程
第一课时
（一）激发情感，导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜猜谜语，猜对了，它才和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快来猜猜我是谁？
2、出示白鹅戏水图，（放录音）你们看我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？
3、（放录音）你们说的真棒！唐朝的时候，一位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下一首诗《咏鹅》（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？
(二)学习新课
1、对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：泳、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2、检查读的效果
（1）难读字音：项
（2）易读错字音：曲、波、拨。
3、 同桌互相检查指明读
（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）
（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。（学生质疑、答疑，若答不出，再启发引导）
（3）大家说的那么好！连大白鹅都想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才都说的特别好！可是，你们知道么？没收古诗都有一定的韵律节拍。只有按照韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体现情趣，得到深刻的理解。
4 、（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放诗中图景，配乐朗读）
（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
(3)谁能有节奏的读给大家听？（播放诗中图景，配乐朗读，学生评议）
5、（1）现在请学生闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细的想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。
（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可以合作完成）
（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知想象的成果。
6、（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟唱出这种小诗？（体会朗读、练习背诵）
（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读）
（三）小结
同学们，你们朗读的真精彩，大白鹅都忍不住要夸你们了！（放录音）同学们，你们读的真棒！我听了都非常感动！可是聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情用诗歌、儿歌的形式表达出来呢？