第3课 短诗五首同步课时作业（含答案）

第3课 短诗五首
一、单选题
1.下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（ ）
A.楹联（yíng） 追溯（shuò） 簇新（cù） 扣人心弦（xián）
B.婆娑（suō） 惩戒（chěng） 戳穿（chuō） 凛然生畏（lǐng）
C.嗔怒（chēn） 惬意（qiè） 瑰宝（guī） 孜孜不倦（zī）
D.召唤（zhāo） 山峦（luán） 刹那（shà） 侃侃而谈（kǎn）
2.下列各组词语中加粗字的注音和汉字书写完全正确的一项是（ ）
A.装饰（shì） 倾诉 不妨
B.舵手（tuó） 吟诵 蕴含
C.氛围（fèn） 愉悦 寂寞
D.芦荻（dí） 曼长 慰劳
3.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.贸然 春寒料峭 雾霭 雕粱画栋
B.困厄 神采奕奕 推崇 和言悦色
C.褴褛 饥肠漉漉 斡旋 自圆其说
D.告罄 摧枯拉朽 藻饰 人情世故
4.下列句中加粗词语使用不正确的一项是（ ）
A.于是父亲诗兴大发，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
B.两列火车并排停在站台上，军明坐在车厢中观望另一列火车。
C.从宣德年间开始，梵文也作为装修性图案附加在瓷器画面上。
D.教师出示鼓、锣、笛子等乐器，请同学即兴表演。
5.下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。
B.成渝两地联合举办的“爱成都·迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万左右市民参加。
C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。
D.惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。
6.下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A.沈尹默，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
B.戴望舒，现代诗人，他的诗作《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》，其诗集还有《望舒诗稿》《望舒草》《灾难的岁月》等。
C.芦荻，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
D.聂鲁达，黎巴嫩诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
7.填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是( )
徜徉于宁静之中,人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下,感受大地之静美,望____________、揽____________、听天籁之音、赏梅花弄影;在雨中,感受自然之清新,观梧桐细雨、眺____________、闻____________、恋雨打芭蕉,宁静如诗。
①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀
A.②④③①
B.③①②④
C.①②③④
D.③④①②
二、阅读理解与欣赏
8.阅读卞之琳的《断章》，回答以下问题。
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
1.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。
B.人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C.全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D.在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
2.下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B.这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C.这首诗表现了人与物、事与物之间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D.这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
三、问答题
9.大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处。
【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道、有条有理的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
四、填空题
10.给下面加粗的字注音。
芦荻（_____） 舵手（_____） 一束（_____）
参考答案
1.答案：C
解析：本题考查辨析重点字音的能力。A项，溯sù。B项，惩chéng，凛lǐn。D项，召zhào，刹chà。
2.答案：A
解析：本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项，舵duò。C项，氛fēn。D项，曼一漫。
3.答案：D
解析：本题考查辨析重点字形的能力。A项，粱一梁。B项，言一颜。C项，漉漉一辘辘。
4.答案：C
解析：本题考查正确使用词语的能力。C项，“装修”应改为“装饰”。
5.答案：D
解析：本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，在“随时”前加“市民”。B项，语义重复，删掉“约”或“左右”。C项，语序不当，将“增长”和“复苏”调换位置。
6.答案：D
解析：本题考查识记重要文学常识的能力。D项，聂鲁达是智利诗人。
7.答案：A
解析：根据“在月下”，可推断出“望”与“繁星排空”搭配，“揽”与“夜风入怀”搭配；根据“在雨中”，可推断岀“眺”与“远山迷蒙”搭配，“闻”与“空中响雷”搭配。
8.答案：1.B
2.A
解析：2.在这首诗歌中，作者并没有流露出被别人或社会当作装饰品的悲哀之情。
9.答案：（1）朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
（2）示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。
示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，既能体现文章的美感，还能推广普通话。
10.答案：dí duò shù