第6课 变色龙同步课时作业（含答案）

第6课 变色龙
一、单选题
1.《变色龙》以一种动物为题而实写人，这种写法是（ ）
A.借喻
B.借代
C.双关
D.暗喻
2.对下列病句的修改，错误的一项是（ ）
A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”）
B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）
C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“标本”后）
D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（“看到的”和“第一眼”互换位置）
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B.历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D.自共享单车在衡阳运营以来，因外观时尚、轻便易行、收费低廉、随借随还等优点而深受人们的喜爱。
4.中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想邀约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也想劝张杨不要去。李璐的表述最恰当、得体的一项是（ ）
A.不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去。
B.你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。
C.我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不要去了。
D.去那里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去。
5.把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）
①你会发现，烦恼正渐渐消散。再次启程，你会一身轻松。
②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。
③面对他人的质疑，你是否苦恼过？面对学业的受挫，你是否沮丧过？
④那么，何不选择偶尔停下来呢？
A.③④②①
B.②①③④
C.③②①④
D.②④③①
二、口语交际，情景问答题
6.近日，重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务。
（1）【诵读我宣传】
【语言与思维·言语整合】为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内）
（2）【节目我主持】
【语言与思维·言语整合】活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的《春》，接着，著名播音员陈老师将朗诵朱自清的《背影》。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）
（3）【活动策划】
【策略方法·实践策略】在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。
活动一：__________________
活动二：__________________
三、阅读理解与欣赏
7.阅读选段，回答问题。
“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管，得好好教训他们一下！是时候了。”
……“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”
“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
1.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？
①有人说好像是将军家的狗：……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热……
②巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！……
叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……
③收场：……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
①___________→②___________→③___________
2.探究选文人物语言描写的作用，写出你的发现。
3.警官奥楚蔑洛夫对案件的判断多次逆转，作者这样写的用意是什么？
四、改错题
8.仔细阅读下面介绍狗文化的文字，按要求做出修改。
【A】狗是“六畜”，而“六畜”是人丁兴旺的象征。【B】一家人对于狗来说，带来了欢乐，带来了陪伴，也带来了忠信的守护。儒家君子倡导的“忠信”，完美地体现在狗的身上。狗从来不会虚伪地奉承，也不会被利益所诱惑。【C】它只是在主人空闲之余，给主人带来快乐，在主人外出时，给予这个家忠诚的守护。儒家的“外忠内信”，体现在狗的身上，即是对诱惑的拒绝，对家的守护。狗正是这么一位践行着儒家传统文化的具有忠信品格的真正“儒者”。
（1）【A】处画线句中存在成分残缺的问题。
修改意见：______________________________
（2）【B】处画线句中存在语序不当的问题。
修改意见：_______________________________
（3）【C】处画线句中有一处标点不当。
修改意见：_______________________________
五、填空题
9.给下面加粗的字注音。
中看（____）
筛子（____）
恐吓（____）
裹紧（____）
10.根据拼音写出相应的汉字。
chéng（___）满
kuí（___）梧
轻miè（___）
chuō（___）穿
hè（___）然
参考答案
1.答案：C
解析：作答时，应弄清双关的含义，即在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。
2.答案：C
解析：把“厚厚的”调到“一叠”后。
3.答案：A
解析：B项搭配不当，将“石碑上的刻文”改为“刻文的石碑”。C项语序不当，将“干预”和“发现”调换位置。D项缺少主语，应删去“自”。
4.答案：C
解析：本题考查情景对话的能力。A项，语言太直白，态度生硬，不够委婉；B项，“你脑子有病吧”属于不文明用语，出言不逊，非常不礼貌；C项，理由说明充分，表述最恰当、得体，体现了关爱对方的情感，有说服力；D项，“你是不是不想活了”出言粗鲁，不够礼貌，错误引导，会伤害对方的自尊。
5.答案：A
解析：本题考查语言表达连贯。第①句是说做的结果，第②句是说如何做，第③句是说我们遇到的质疑和挫折，苦恼和沮丧，第④句是说要偶尔停下来，然后分析四句话，可以按照遇到质疑挫折——建议偶尔停下来——感受自然的力量——烦恼消失的顺序来排序，故选A项。
6.答案：（1）示例一：名家示范入耳 经典作品润心
示例二：学名家诵读 赏经典魅力
（2）在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到了春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。接下来有请著名播音员陈老师引领我们重温经典！
（3）课文诵读大比拼 诵读技巧分享会
解析：（1）写宣传标语，要感情真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“诵读名家进校园”的主题。
（2）拟写串词时应注意：首先确定关键词和情境，然后扩展语句。可运用修辞等手法，使语句有文采。
（3）活动方案的主题“诵读名家进校园”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计活动的名称即可。切忌偏离主题。活动内容要有可操作性，即可行性强。活动的名称要简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。
7.答案：1.①惊慌失措（或吃惊胆怯） ②心惊胆战〔或懊悔恐惧） ③狼狈不堪（或尴尬难堪）
2.①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理，“闻其声则见其人”，使人物形象变得立体可感；②通过语言描写，让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征；③以语言描写推动情节发展。
3.①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而形成悬念，引人入胜：②从人物性格塑造看，这样写能突出表现人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质；③从表现主题看，这样写反映了当时法律被践踏、专制盛行的社会现实；④从讽刺艺术的运用看，写奥楚蔑洛夫对案件的判断多次逆转，以漫画式的夸张增强了小说的讽刺效果。
8.答案：（1）在第一个“六畜”后加“之一”。
（2）将“一家人”和“狗”调换位置。
（3）将第二个逗号改为分号。
解析：（1）象征人丁兴旺的“六畜”不仅有狗，故在第一个“六畜”后加“之一”。
（2）逻辑上存在语序不当，故将“一家人”和“狗”调换位置。
（3）“在主人空闲之余”和“在主人外出时”的句式结构相同，从逻辑上应分为两个分句。
9.答案：zhōng shāi hè guǒ
10.答案：盛 魁 蔑 戳 赫